拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性探討

摘 要：隨著素質(zhì)教育的普及，素質(zhì)教學(xué)效果得到了很好的提升，體育教學(xué)也由單一的教學(xué)模式向多元化健康發(fā)展。為了促進(jìn)初中體育教學(xué)的發(fā)展，拓展訓(xùn)練融入到了初中體育教學(xué)當(dāng)中，且越來越多的學(xué)校開始重視拓展訓(xùn)練。本文主要針對(duì)拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)提出以下幾點(diǎn)思考：拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的主要形式；拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的重要性；拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的不足之處及建議。

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練 初中體育教學(xué) 可行性

拓展訓(xùn)練是當(dāng)今時(shí)代下產(chǎn)生的一種新型的學(xué)習(xí)訓(xùn)練方式，學(xué)生通過拓展訓(xùn)練可以充分的了解自身的發(fā)展?jié)撃埽J(rèn)識(shí)到群體協(xié)作的重要性，發(fā)散自己的思維能力。將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)中，能夠針對(duì)學(xué)生自身的身體素質(zhì)制定合適的訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中體驗(yàn)到快樂的同時(shí)提升身體素質(zhì)。因此，將拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)是體育教學(xué)事業(yè)改革的趨勢(shì)及指導(dǎo)方向。

一、拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)初中體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展

傳統(tǒng)的體育教學(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥，甚至逃避的心理，而拓展訓(xùn)練能通過其獨(dú)特的訓(xùn)練方式有效的彌補(bǔ)這一缺點(diǎn)，讓學(xué)生充分的體驗(yàn)到初中體育的趣味性，從而全身心投入到每次的體育教學(xué)中。此外，初中生在學(xué)業(yè)方面的壓力較大，常面臨各種各樣的心理矛盾，從而導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的體育教學(xué)十分有必要，能夠讓他們從繁重的作業(yè)中走出來，拓展訓(xùn)練能夠促進(jìn)學(xué)生間的感情，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，這能在一定程度上減輕學(xué)生的心理壓力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)

在日益激烈現(xiàn)代社會(huì)中，團(tuán)隊(duì)意識(shí)的作用越來越顯著，若缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)或意識(shí)薄弱，都會(huì)造成難以融入社會(huì)的局面。因此，應(yīng)該從初中嚴(yán)格抓起，培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為今后在激烈的社會(huì)中站穩(wěn)腳跟打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而拓展訓(xùn)練能很好的滿足學(xué)生這一需求，通過學(xué)生之間的集體協(xié)作來完成訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練中感受到團(tuán)體意識(shí)的重要性。因此，必須要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使更多的學(xué)生重視團(tuán)隊(duì)合作，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，為今后人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）推進(jìn)初中體育教學(xué)的改革

不少國(guó)家為了給學(xué)生減壓，讓學(xué)生在體育教學(xué)中放松身心，從而引進(jìn)了全新的體育教學(xué)理念。例如，德國(guó)在前幾年引入了“快樂體育教學(xué)”的方法，在體育課堂上設(shè)計(jì)適合學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的訓(xùn)練，讓學(xué)生在歡快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)到體育技能，促進(jìn)了國(guó)家體育教學(xué)的改革。因此，我國(guó)要巧妙的將拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中，全方位推進(jìn)初中體育教學(xué)的改革。

二、拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性分析

（一）體育教學(xué)體系不夠完善，拓展訓(xùn)練的課程目標(biāo)不明確

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，拓展訓(xùn)練的內(nèi)容只是初中體育教學(xué)內(nèi)容中的小部分，屬于起步階段，且國(guó)內(nèi)大多數(shù)中學(xué)里的體育教學(xué)系統(tǒng)不夠完善，學(xué)校對(duì)拓展訓(xùn)練的課程目標(biāo)不明確，從而導(dǎo)致了拓展訓(xùn)練難以開展的局面。

（二）不能為拓展訓(xùn)練提供合適的野外訓(xùn)練場(chǎng)地

傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)通常是教師組織學(xué)生在田徑場(chǎng)上跑步、跳遠(yuǎn)及球類運(yùn)動(dòng)等，但開展拓展訓(xùn)練不僅需要田徑場(chǎng)，還需要有合適的野外安全訓(xùn)練場(chǎng)地，然而目前國(guó)內(nèi)部分學(xué)校沒有足夠的能力為拓展訓(xùn)練提供合適的野外訓(xùn)練場(chǎng)地。在田徑場(chǎng)開展拓展訓(xùn)練，不能讓學(xué)生身臨其境的投入到訓(xùn)練中，訓(xùn)練場(chǎng)景不夠真實(shí)。

（三）開設(shè)拓展訓(xùn)練課程的師資力量薄弱

將拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中，教師在其中起到了重要作用。但目前部分學(xué)校的教師體育專業(yè)知識(shí)不強(qiáng)，對(duì)拓展訓(xùn)練了解的不夠充分，且不清楚學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，一味的追求升學(xué)率，這不能很好的為學(xué)生制定合適的拓展訓(xùn)練課程。

三、拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的幾點(diǎn)建議

（一）制定合理的拓展訓(xùn)練課程目標(biāo)

想要真正的將拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中，學(xué)校必須要制定合理的、適合學(xué)生身心健康發(fā)展的拓展訓(xùn)練課程目標(biāo)。教師可以根據(jù)具體的體育課程要求，再結(jié)合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)場(chǎng)地來制定符合實(shí)際的拓展訓(xùn)練課程目標(biāo)，且教師在制定課程目標(biāo)時(shí)一定要以安全為主，將學(xué)生的安全擺在首要位置。

（二）引進(jìn)拓展訓(xùn)練所需要的設(shè)備

設(shè)備不夠完善，則很難開展拓展訓(xùn)練，且學(xué)生的安全也得不到保障。因此，學(xué)?？梢栽诮逃度虢?jīng)費(fèi)允許范圍內(nèi)引進(jìn)一批全新的訓(xùn)練設(shè)備或完善之前已有的設(shè)備。

（三）提升拓展訓(xùn)練的師資水平

學(xué)?？梢越M織體育教師共同商討拓展訓(xùn)練的制定內(nèi)容，讓教師充分了解拓展訓(xùn)練的具體要求。此外，教師要全面了解學(xué)生的身體素質(zhì)狀況，這才能有針對(duì)性的開展拓展訓(xùn)練，提升了拓展訓(xùn)練的師資水平。

（四）積極探索拓展訓(xùn)練組織形式

體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)選擇合適的組織形式，以滿足不同階段、不同水平、不同興趣的學(xué)生的需求。對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生而言，只有周六日是他們可以自由安排的時(shí)間，故可以選擇在周六或周日的某一時(shí)間段組織通過自愿報(bào)名或者老師動(dòng)員的方式組織學(xué)生到戶外進(jìn)行拓展訓(xùn)練，組織人員可以根據(jù)大致的人員數(shù)據(jù)決定整體參與或者分組行動(dòng)。通過一種這樣的形式，讓同學(xué)們?cè)诜潘尚那椤⑿蕾p自然的同時(shí)，更感悟到活動(dòng)中蘊(yùn)藏的深刻道理，從而指導(dǎo)他們今后的工作與生活。

四、總結(jié)

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，學(xué)生是祖國(guó)建設(shè)的強(qiáng)大后備力量，因此，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展是學(xué)校義不容辭的責(zé)任，將拓展訓(xùn)練融入到初中體育教學(xué)中則能夠很好的發(fā)提高生的身心素質(zhì)，讓學(xué)生在健康快樂環(huán)境中成長(zhǎng)，且拓展訓(xùn)練能對(duì)初中體育教學(xué)的改革指明方向。

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作者簡(jiǎn)介

周海峰，男，漢族，吉林長(zhǎng)春農(nóng)安人，農(nóng)安縣農(nóng)安鎮(zhèn)濱河初級(jí)中學(xué)，初中體育教師，研究方向：初中體育。