如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打造小學(xué)語文高效課堂

魏偉

在新課程改革的推行之下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不再適用于當(dāng)今的小學(xué)語文課堂了。在現(xiàn)今的小學(xué)語文課堂上要多多引入新元素來充實(shí)和豐富語文課堂。小學(xué)生由于年齡小，注意力很難集中在一件事情上，在課堂上注意力容易分散，所以為了提高小學(xué)語文課堂效率，就必須要應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式來打造全新的小學(xué)語文教育課堂。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的基本情況

放眼望去，當(dāng)今小學(xué)語文課堂的教學(xué)情況還處于一個(gè)相對(duì)落后的狀態(tài)，所謂落后就是小學(xué)語文的講授方式還是傳統(tǒng)方式占主流。所謂的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是指通過對(duì)計(jì)算機(jī)和多媒體的利用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得小學(xué)生的眼、耳、口、手、腦都參與到課堂的學(xué)習(xí)中，這就大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要求教師應(yīng)用多媒體設(shè)備，制作出簡(jiǎn)潔明了、形狀各異的word藝術(shù)文字以及圖片豐富的展示PPT和一目了然的Excel表格，以此來輔助學(xué)生學(xué)習(xí)一堂全新的課程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式具有多元化的特點(diǎn)，這一特點(diǎn)與小學(xué)語文的課程要求有著極高的契合程度，故而蘇教版低年級(jí)內(nèi)容中提出，在小學(xué)語文的教學(xué)過程之中要重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來打造一個(gè)更為高效的小學(xué)語文課堂，從而提高語文課程教學(xué)質(zhì)量。

二、利用網(wǎng)絡(luò)挖掘小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以為小學(xué)生們學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓語文課程內(nèi)容和學(xué)生們之間產(chǎn)生互動(dòng)，從而達(dá)到挖掘小學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程興趣的效果，如此一來，語文課程學(xué)習(xí)效果必然與日俱增。在小學(xué)階段，學(xué)生們的年齡都很低，如果教師們不能做到正確的引導(dǎo)，小則容易使小學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。教師們要利用小學(xué)生對(duì)事物充滿好奇心的性格特點(diǎn)，充分挖掘小學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣，利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)設(shè)課堂新情境，吸引小學(xué)生的注意力，讓所有學(xué)生都積極參與到課堂中來，把知識(shí)完整地傳授給學(xué)生們。

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推廣之下，教師要懂得充分利用網(wǎng)絡(luò)，通過備課階段查找有助于教學(xué)的相關(guān)視頻、歌曲與圖片，從而更加直觀地把信息傳遞給講臺(tái)下的同學(xué)們。

例如，教師在講授蘇教版中《地震中的父與子》這一課文的時(shí)候，由于學(xué)生們現(xiàn)在普遍生活環(huán)境舒適、安逸，沒有經(jīng)歷過重大的自然災(zāi)害，不知道地震是怎樣的，不了解地震帶給人們的傷害究竟有多大，后果有多嚴(yán)重。傳統(tǒng)的課堂往往并不能將地震后的悲慘狀況直觀地傳遞給同學(xué)們，然而利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過在互聯(lián)網(wǎng)上查找有關(guān)地震后的視頻、圖片，搜集一些有關(guān)地震的影視作品在課堂上為同學(xué)們播放展出，使得同學(xué)們能夠更加直觀地感受地震為人們、為環(huán)境帶來的巨大傷害。讓同學(xué)們脫離安逸的現(xiàn)狀，身臨其境地感受地震為大家?guī)淼膫Γ谶@種被感染的情緒之中，文章要表達(dá)的情感傾瀉而出，學(xué)生們輕而易舉地就把握住了文章的情感。對(duì)于語文課程而言，把握住文章的情感就理解了文章的一大半，從而竇現(xiàn)了小學(xué)語文課堂效率的大幅度提高。

小學(xué)生由于年齡小，閱歷不足，對(duì)語文知識(shí)的積累不夠充足，導(dǎo)致小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中出現(xiàn)許多對(duì)于小學(xué)生來說難懂的生僻字。教師在這種情況下就可以在備課的時(shí)候預(yù)先上網(wǎng)查找一些關(guān)于漢字的動(dòng)漫小視頻，利用孩子們喜歡看動(dòng)畫片的性格特點(diǎn)來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)新漢字的熱情。比如“森”字，教師上課的時(shí)候除了可以在課前事先查找動(dòng)畫之外，還可以在上課的時(shí)候讓學(xué)生們利用其想象力充足的優(yōu)勢(shì)來對(duì)陌生的漢字展開想象，發(fā)揮聯(lián)想能力。“森”由三個(gè)“木”字組成，可以聯(lián)想到在一片大森林之中有三棵木頭。以此方式來充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不言而喻。有以下幾點(diǎn)

1.優(yōu)化學(xué)生自主探索的能力：小學(xué)生正好處于對(duì)任何新鮮事物都好奇的階段。傳統(tǒng)的講課方式都是教師對(duì)小學(xué)生們實(shí)行單方面的知識(shí)輸出過程，這并不適合當(dāng)今的課堂。在蘇教版低年級(jí)內(nèi)容中提出，適當(dāng)?shù)卦谛W(xué)語文課堂上利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以對(duì)小學(xué)生們探索能力的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。當(dāng)學(xué)生們被視頻或圖片中的內(nèi)容吸引時(shí)，就會(huì)不自覺地想要去了解其背后的含義。教師只需要在此時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，即可達(dá)到事半功倍的效果。

2.增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)文字的閱讀整合能力：對(duì)于小學(xué)語文的課堂教學(xué)，蘇教版低年級(jí)內(nèi)容中指出要注意培養(yǎng)學(xué)生們養(yǎng)成良好的閱讀能力。閱讀不是草草讀過文章就敷衍了事的過程，而是透過對(duì)文字的閱讀，將文字的內(nèi)容內(nèi)化成自己的東西，從而做到知識(shí)的積累的過程。在學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，能夠把曾經(jīng)讀過的內(nèi)容為己所用才是高效率的閱讀。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在學(xué)生們誦讀文章的時(shí)候播放適當(dāng)?shù)囊魳纷鳛楸尘?，甚至可以為文章做一些配樂，使得學(xué)生們?cè)谧x文章的時(shí)候更容易地把握作者的情感取向。理解了文章的含義，對(duì)文字的整合能力自然會(huì)在不知不覺中鍛煉出來。

3.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比于傳統(tǒng)教學(xué)更加直觀。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師們站在講臺(tái)上滔滔不絕，但是講臺(tái)下的小學(xué)生并不會(huì)照單全收，而且這種教學(xué)方法還容易讓小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)語文失去興趣。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以將教學(xué)的內(nèi)容更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，使得教學(xué)效率成倍增加，同時(shí)也可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生們的知識(shí)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，可以多查找一些有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課外資料來提供給孩子們自由學(xué)習(xí)，以此來豐富小學(xué)生們的課外學(xué)習(xí)生活。

隨著新課改的深入，素質(zhì)教育全面提上日程。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用已經(jīng)成為小學(xué)語文課堂的大勢(shì)所趨。蘇教版低年級(jí)內(nèi)容中指出，教師的授課理念也要與時(shí)俱進(jìn)，改進(jìn)傳統(tǒng)的小學(xué)語文教育教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓學(xué)生們身臨其境地感受語文的魅力。網(wǎng)絡(luò)可以輕而易舉地為學(xué)生學(xué)習(xí)語文創(chuàng)設(shè)一個(gè)嶄新的環(huán)境，使得每位小學(xué)生都充分地參與、融入課堂中，從而極大提高了語文課堂的質(zhì)量，優(yōu)化了語文學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率。