農(nóng)村初中物理實驗教學中存在的問題及對策

黃金旺

摘 要：對于農(nóng)村學校來說，初中物理實驗教學話題一直是農(nóng)村教師的關注焦點。無論是改善教學質(zhì)量還是順利實施新課標，硬件條件都是其中一個重要衡量指標。經(jīng)過實際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村物理實驗教學的課堂中普遍存在許多問題?；诖?，本文通過分析當前農(nóng)村初中物理實驗教學的現(xiàn)狀并結(jié)合自身教學實踐體會，對農(nóng)村初中物理實驗教學提出相關建議。

關鍵詞：農(nóng)村學校 物理教學 教學建議

物理是一門實踐操作性很強、以實驗為基礎的科目。實驗教學在物理教學中起著非常重要的作用，物理實驗教學不僅是物理教學的一種基本手段，有著特殊的教學功能，還對初中物理課堂有重要的導向作用。然而在當今農(nóng)村初中物理課堂中卻存在著實驗室建設用房指標少、物理課時少、地方教育制度不完善等等問題，間接影響了農(nóng)村初中物理實驗教學質(zhì)量。為此，本文通過分析農(nóng)村初中物理實驗教學存在的問題，相應提出有針對性的建議。

一、農(nóng)村初中物理實驗教學存在的問題

（一）實驗室建設方面的問題

1.嚴重缺乏物理實驗室。物理實驗室大都存在容納人數(shù)較少的問題存在，只有實驗室，而沒有準備室，沒有儀器庫等諸多問題。新課標的實施意味著教學質(zhì)量需要不斷提高，然而這些實驗室根本無法滿足學生的基本學習需要。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)相當一部分農(nóng)村初中的物理實驗室處于閑置、難用或無法使用的狀態(tài)。

2.較為落后的物理實驗儀器設備。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多物理實驗器材都是充數(shù)充量，有些器材的使用年齡甚至去到十幾年，腐蝕問題非常嚴重，不僅做不了實驗還會危害學生的身體。在“普九”期間配置的實驗儀器設備，受當年配置標準和配置時間的限制，另外加上這些年的使用消耗破損，當年配置的儀器設備目前在實驗教學中能使用的不到10%。實驗儀器設備的匱乏程度是難以想象的，無論是演示實驗，還是分組實驗，基本都做不了。

3.信息化教學實驗儀器設備基本沒有同步跟進。隨著教育信息化和現(xiàn)代化建設步伐的加快，物理實驗教學也需要步入信息化和現(xiàn)代化。但是，當前很多農(nóng)村初中并沒有配備電子白板、交互式一體機等信息化設備，沒有全部接入寬帶網(wǎng)絡并實現(xiàn)與相應的資源網(wǎng)站相連接，物理實驗教學仍處在各自封閉、獨立運行、手工實驗的狀態(tài)。

（二）實驗教學方面的問題

1.物理實驗教學縮水。新課標要求不要用演示來替代學生動手的操作，但很多農(nóng)村初中的理化生實驗存在著嚴重的“演示實驗代替分組實驗，口述實驗代替演示實驗”的現(xiàn)象，很多教師甚至連口述實驗也不做。部分教師的實驗教學是“黑板上做實驗，報告冊中填實驗，課后背實驗”，把實驗流程變成標準答案，讓學生機械地背誦實驗。

2.網(wǎng)絡虛擬實驗教學空白。由于沒有配備相應的信息化設備，很多農(nóng)村初中物理實驗教學中的網(wǎng)絡虛擬實驗無法進行，學生對實驗的原理、過程、結(jié)果等，都缺乏最直觀的觀察、理解和思考，也不利于學生創(chuàng)新思維和動手實踐能力的培養(yǎng)。

3.實驗與教學不同步。在物理教學中發(fā)現(xiàn)：部分教師往往把課程講完后才安排實驗，普遍存在著集中進行演示實驗和分組實驗的現(xiàn)象。教材上規(guī)定要開展的分組實驗，是與教學內(nèi)容相聯(lián)系的。及時把實驗做好，有利于學生及時鞏固有關知識，能使理論與實踐相結(jié)合。

4.學生實驗技能較差。由于實驗教學的弱化，導致農(nóng)村的學生動手能力差。在對實驗教學調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，42.7%的學生沒做過探究性實驗，55.4%的學生沒有自行設計過實驗。因此，絕大多數(shù)學生對于科學研究的方法和步驟知之甚少，實驗能力較差。

5.課時安排不夠。學校按照課程標準的要求安排課時，但不同學校學生的基礎不一樣，尤其是農(nóng)村學校的學生，來源于不同的中心校和村小。若要使這部分學生按部就班完成一個實驗，必須在實驗課前安排一節(jié)課講解，但這樣課時又不夠。為了完成教學任務，不少教師的實驗課便流于形式，雖然開設了實驗課，但學生并沒有掌握該實驗。

（三）師資隊伍方面的問題

1.合格的物理實驗員奇缺。據(jù)了解，很多學校沒有專職或兼職的實驗員，實驗員就是物理教師。雖然部分學校配備了專職或兼職的實驗員，但這些實驗員大都不是本學科、本專業(yè)的教師，沒有經(jīng)過專門的培訓與考核，大都是一些從教學一線退下來的，快要退休的教師，被臨時安排充當實驗員。他們?nèi)狈嶒灢僮骷寄埽仓荒荛_開門、打掃衛(wèi)生，完不成實驗教學的準備、實施、評估和總結(jié)工作。

2.專業(yè)教師匱乏。農(nóng)村初中的物理教師很多都是后改的學科，第一學歷并不是本專業(yè)，對分組實驗、演示實驗的原理、過程、方法、注意事項等并不清楚，也只能按教材進行一些重復性、描述性的實驗，根本無法開展自主、創(chuàng)新類的實驗，有的甚至連重復描述的實驗也開展不了。很少教師能把教材上的實驗做好，更談不上培養(yǎng)學生的探索意識和創(chuàng)新精神了。

二、深入開展農(nóng)村初中實驗教學的策略

（一）加快推進農(nóng)村初中標準化建設工程

“巧婦難為無米之炊”，要想從根本上改變農(nóng)村初中物理實驗教學的薄弱現(xiàn)狀，必須進一步加快農(nóng)村初中標準化建設工程步伐，分期分批為農(nóng)村初中按標準配備好物理實驗室，確保實驗教學有標準化的實驗室、準備室和儀器庫，做到有教室、有儀器、有設備，而且能及時根據(jù)實驗教學需要進行補充，打牢開展實驗教學的物質(zhì)基礎。

（二）加快物理實驗教學信息化建設步伐

提高物理實驗室儀器配備標準，把電子白板、交互式一體機、網(wǎng)絡資源庫等列入物理實驗室裝備標準，作為必配內(nèi)容，這樣才能實現(xiàn)在做好演示實驗、分組實驗的基礎上，開展網(wǎng)絡虛擬實驗和遠程互動研討實驗。

（三）全面加強專業(yè)教師隊伍和實驗員隊伍建設

一是逐步建立并實施按學科配備教師的新機制，依據(jù)學校開展實驗教學的需要，為農(nóng)村初中配備專業(yè)對口、學歷合格的初中物理任課教師和實驗員。二是在開展新一輪“國培”和“省培”計劃中，把物理教師和實驗員作為其中的重點，對現(xiàn)在在崗的教師進行全員培訓，切實提高現(xiàn)有教師的專業(yè)知識和專業(yè)技能，以適應課堂教學的需要。三是要堅定不移地推進新課程改革，認真學習新課程標準，體會新課改的精神實質(zhì)，在實驗教學中滲透新課程理念，不僅要培養(yǎng)學生的基本實驗技能，更要培養(yǎng)他們的探索精神、創(chuàng)新能力和科學素質(zhì)，使實驗教學真正成為培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。四是要立足校本實際，全面開展校本研修活動，引導他們更新教育理念、完善專業(yè)理論知識、學習現(xiàn)代教育技術，更好地理解和把握新課程，不斷提高課堂教學實踐能力。五是在評優(yōu)選先和職稱晉升中，物理實驗員在和一線教師享受同樣待遇的同時，還應該在工作量和工作效益上予以照顧傾斜，以利于建設一支穩(wěn)定、高素質(zhì)的實驗員隊伍。

（四）注重培養(yǎng)學生的實驗能力、思維能力和表達能力

實驗是科學探究的主要方式，教學過程中要注意以實驗為先導，寓教學于興趣之中，以實驗為媒介，使學生養(yǎng)成良好的觀察習慣，培養(yǎng)學生的觀察能力。在實驗時要多問幾個“為什么”，讓學生去思考、討論，充分挖掘?qū)嶒炘谂囵B(yǎng)學生創(chuàng)造思維能力上的潛在教學功能。教師要引導學生去評價教材中的實驗裝置，并探索如何將現(xiàn)有的實驗裝置加以改進，以達到更好的實驗效果。同時，在實驗教學中，要有意識地訓練學生準確表達實驗方法、正確描述實驗現(xiàn)象的能力。

（五）定期開放物理實驗室，給學生創(chuàng)造更多的動手機會

學校應盡快改變實驗室的封閉式管理狀態(tài)，制定開放管理辦法，鼓勵學生主動做課外實驗。進一步提高實驗室的利用率，要在做好演示實驗、分組實驗的基礎上，在確保安全的前提下，開展網(wǎng)絡虛擬實驗，組織學生做一些探究型、創(chuàng)新型實驗。學生就可以利用課余時間，結(jié)合課堂上所學理論，邊學習邊實踐，邊探究邊創(chuàng)新。

三、結(jié)束語

總而言之，物理是一門以實驗為基礎的學科，物理教學少了實驗就像是無源之水，缺乏靈性和活力，也失去了教學的意義。當前農(nóng)村初中教育普遍存在著實驗室建設用房不達標、學生實驗技能較差、信息化教學實驗儀器設備基本沒有同步跟進等等問題。因此當前農(nóng)村初中教育想要徹底走出當前的困境，必須加快農(nóng)村初中的標準化、信息化、現(xiàn)代化建設步伐。只有這樣，才能促進農(nóng)村初中的學生健康成長。

參考文獻

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