談研究生管理中的激勵機制

陳謙

摘 要：研究生管理是高校日常管理的重要組成部分，對于研究生的學習來說更重要的是要靠自覺和主動。因此，在研究生的管理中，教師要重視研究生管理的激勵機制，從而進一步促進研究生的發(fā)展，為社會培養(yǎng)高質量的人才。

關鍵詞：研究生 管理 激勵機制

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082 （2017） 04-0115-01

前言

激勵作為管理的重要思想，對于人的成長和發(fā)展起著至關重要的作用。研究生作為我國高質量的后備人才，需要高校加以重視。對于研究生而言，他們大多都已成人，能夠促進研究生學習的一個動力就是激勵機制。作為高校的教師與管理工作者，要善于利用各種激勵制度，激發(fā)研究生學習、探索與創(chuàng)造的熱情，從而達到良好的激勵效果。

一、重視研究生的獎勵機制

研究生是國家重點培養(yǎng)的人才，在研究生的學習階段，國家會根據研究生的學習情況以及家庭實際情況對研究生的學習作出相應的物質獎勵，比如獎學金、助學金等資助。作為當前的研究生管理者，教師要重視起對研究生的物質獎勵與精神獎勵，從而激勵研究生更好的從事研究工作。例如，在平時的上課中，為了激勵研究生不耽誤功課，讓研究生更好的學習更豐富的知識和理論，研究生管理者可以制定一些相應的管理措施來提升研究生的積極性與主動性。比如學校和教師要定時或者不定時檢查學生的上課情況，對于那些學習上進、鉆研科研成果、不缺課的研究生而言，教師要給予足夠的獎勵，在最終的研究生獎助學金評定上要優(yōu)先考慮，其次，教師除了要在物質上進行獎勵之外，更重要的是要注重對研究生的精神獎勵，因為有一些學生在讀研究生期間，由于教師的督促和監(jiān)督會更少就會放松對自己的要求，其中的一部分學生對于物質獎勵也不感興趣，但是如果教師能夠對上進的學生給予物質上的精神獎勵之外，還重視在全班同學面前口頭獎勵，同時頒發(fā)一定的榮譽證書等等，讓研究生對于進一步的學習有更多的期待和欲望，激發(fā)起研究生學習、探究的熱情和興趣，那么對于培養(yǎng)研究生主動學習和自覺學習具有很重要的意義。因此，作為研究生的管理者，要在獎勵機制方面雙管齊下，既要做好研究生的物質獎勵，還要把關好研究生的精神獎勵，讓研究生在不斷地探究學習與進步中感受自身存在的價值與意義。這樣通過教師與學生的努力，就能夠提高研究生的教育質量。

二、重視激勵研究生的學術活動

研究生的學習與探究相對于本科生來說已經更進一步，教師對于研究生的要求就要遠遠高于對本科生的要求。在研究生階段，要想把握好研究生的學習，教師有必要除了重視課堂的學習之外，還要組織更多的學術交流活動讓更多的研究生參與到實際的討論、交流與學習當中，從而豐富自身的知識，提升自身的能力。而教師就要鼓勵學生發(fā)表科研論文、參加學術活動，給優(yōu)秀的研究生加分獎勵與物質獎勵，從而激勵更多的研究生積極投身到學術的討論當中去。例如，在研究生階段，導師會有相應的研究課題，學校的相關管理人員要協調或者鼓勵研究生去與自己的導師進行更多的探討和交流，跟從導師做相應的一些研究，進一步了解研究人員注意的問題，學習嚴謹的科研態(tài)度，從而促進研究生更高的科研與學術能力。其次，學校的研究生管理者也要做好相應的學術交流工作與活動來激勵更多的研究生參與到學術交流的氛圍當中來，從而實現更高質量的探究層次。因此，高校負責研究生的管理者要爭取安排一些著名的教授或者跟從學生的名義去邀請一些相關專業(yè)的專家給研究生做講座，與研究生進行足夠的互動與交流，從而使教師與學生進行面對面的交流和互動，通過這樣大型的學習，很多的研究生就能夠見識到更多的人才，了解更多的學術知識，為將來的學術發(fā)展打下良好的基礎。因此，不論是作為教師還是作為研究生的管理者，都要重視研究生的學術活動，用更多的精神鼓勵與物質鼓勵來推動研究生的學術交流，只有重視了研究生的學術工作，激勵研究生在良好的學術氛圍中學習，才能最大限度發(fā)揮出研究生的綜合能力，達到更好的學習效果。

三、重視激勵研究生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是社會發(fā)展與進步的源泉，對于當前的研究生來說，只有經過不斷的創(chuàng)新與改變，才能適應社會，得到更好的發(fā)展。因此，研究生管理者有必要重視起學生的創(chuàng)新，激勵更多的研究生去探索、發(fā)現和創(chuàng)新。例如，高校除了要重視平時的課程學習，也要重視讓研究生參加更多的學術交流、學習論壇等，對于文科學習的研究生來說，教師應該給研究生分成相應的小組，讓每一組的研究生分工合作去完成一定的思考、探索任務，完成相應的總結論文，任何一項成功的背后離不開合作，要想激勵研究生去更好的合作與創(chuàng)新，就要分組進行比賽，同時對于優(yōu)秀的小組要給予物質和精神上的鼓勵，從而激勵更多的研究生參與到合作與創(chuàng)新的團隊中來。而對于理科的研究生來說，他們傾向于研究某一方面的專業(yè)，比本科生更加嚴謹和科學，教師要根據他們所學的專業(yè)情況讓他們去做更多的實驗，同時參加校級、市級、省級甚至是國家級的比賽，讓研究生開拓更多的視野，從而從一系列的活動參與中讓更多的研究生體驗不同的學習，了解更多的專業(yè)知識。創(chuàng)新不是一蹴而就的，研究生的管理者要重視起學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，只有經過更多的知識學習與智慧的碰撞，才能擦出更多的智慧的火花。因此，在高校的管理中，教師要非常重視研究生課外活動的參與以及相關的交流、討論活動，尤其是能夠促進研究生思考與創(chuàng)新的各種比賽活動等，讓研究生在創(chuàng)新的團隊中得到更大的激勵，從而使研究生的整體質量得到更大的提升，為社會培養(yǎng)更多有用的人才。

結語

高校研究生管理工作對于研究生將來的發(fā)展有至關重要的作用。為了讓研究生更加積極主動地學習和探究，研究生管理者要不斷改進和創(chuàng)新管理模式，給研究生更大的發(fā)展與想象空間，鼓勵更多的研究生突破自我，既要重視研究生的獎勵機制，還要從平時的學術與創(chuàng)新方面抓起，從而推動研究生工作的積極發(fā)展。

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