內外結合 以人為本

金巧良

摘 要：教學質量是民辦學校發(fā)展的關鍵，高效的教學管理方法是提升教學質量的堅強后盾。當前，一些民辦學校的教學管理隊伍整體素質不高，嚴重影響了教學質量。所以，我們應該充分重視民辦學校教學管理隊伍的建設，提升教學管理隊伍的水平，推動民辦學校的發(fā)展。本文論述了民辦學校教學管理隊伍建設的重要性以及對策，為民辦學校教學管理隊伍的建設提供理論依據。

關鍵詞：民辦學校；教學管理；隊伍建設

一些民辦學校在不斷擴大規(guī)模的過程中，教學管理隊伍建設出現了很多偏差，一定程度上影響了民辦學校的教學質量和管理效能。因此，民辦學校在發(fā)展過程中，應該針對教學管理隊伍建設中存在的問題提出具有針對性的解決對策，從而打造出一支高素質的教學管理隊伍，培養(yǎng)更多的應用型人才。

一、民辦學校教學管理隊伍建設的重要性

教學工作是民辦學校的重中之重，課程教學體系、教學內容、教學方法和教學管理都是相互聯系、密不可分的統(tǒng)一整體，其中，教學管理占據著非常重要的地位。為了保持良好的教學秩序和開展高質量的教學工作，民辦學校需要組建一支高素質、高水平的教學管理隊伍。然而，當前一些民辦學校的教學管理隊伍建設存在著一系列問題，忽略了教學管理隊伍建設的重要性，甚至一些民辦學校將教學、科研等作為教學管理的中心。因此，不斷強化民辦學校的教學管理隊伍建設具有非常重要的現實意義。

二、民辦學校教學管理隊伍建設的對策

1.轉變觀念，重視教學管理隊伍建設

民辦學校要充分認識到教學管理隊伍建設的重要性，這是做好民辦中學教學管理工作的前提條件。因此，民辦學校要從根本上改變傳統(tǒng)的教學觀念，在選拔教學管理人才的時候，盡量從學歷、專業(yè)等方面入手，著力建設一支高水平、精干的教學管理隊伍。同時，還需要采取針對性的措施，全面提升教學管理隊伍人員的地位和待遇，為教學管理人員創(chuàng)設良好的工作環(huán)境，以便更好地滿足民辦學校教學管理隊伍的自我發(fā)展和自我實現的需求。

2.創(chuàng)新管理機制，穩(wěn)定教學管理隊伍

中學教學管理工作的穩(wěn)定發(fā)展，主要依賴于穩(wěn)定的教學管理隊伍。為了打造穩(wěn)定的教學管理隊伍，學校需要從下列幾個方面入手。首先，合理設置民辦中學教學管理隊伍的崗位津貼。民辦學校的教學管理工作非常復雜繁瑣，應該充分重視教學管理隊伍的建設，有效提升教學管理人員的薪資待遇；其次，建立健全民辦學校教學管理人員的職稱晉級制度，充分肯定和支持多年從事教學管理工作，并具有豐富教學經驗的員工；第三，采用多元化的績效考核方式，強化教學管理工作崗位的量化工作，以便從多個角度考評教學管理人員的工作狀況，并將考核結果作為獎懲的主要依據。其中，針對一些表現非常優(yōu)秀的教學管理人員，學校應適當給予一定的精神和物質獎勵，通過采用激勵性措施充分調動教學管理人員的工作積極性，從根本上解決教學管理人才流失的問題。

3.優(yōu)化教學管理隊伍結構，保障教學管理隊伍建設

民辦學校在選拔教學管理人員時，應該嚴格按照明確的標準和規(guī)范程序，確保教學管理人員具備較高的學歷、專業(yè)和管理知識水平。同時，還需要將各個崗位職責全面落實到每個教學管理人員，積極構建完善的教學管理人員崗位責任制，并嚴格進行編制、崗位和職責制定。但是，民辦學校的教學管理崗位成績難以量化，需要從多個角度進行工作人員的考核工作，如著重從考核人員的上下級以及服務對象進行綜合考評打分，從而全面提升民辦學校教學管理隊伍的建設水平。

4.加大資金投入，提高教學管理隊伍的素質

為了全面提升教學管理隊伍的建設水平，民辦學校需要堅持內外結合、以人為本的原則，適當增加資金投入。其中，應根據當前教學管理隊伍建設中存在的多種問題，采用多形式、分層次、有針對性、有計劃的方法進行教學管理人員培訓，有效增強民辦學校教學管理隊伍的綜合素質，全面提升教學管理隊伍的建設水平。因此，民辦學校需要根據基層教學管理人員的水平，制訂科學合理的崗前培訓制度，讓更多的教學管理人員深入了解教學管理的基本內容、管理程序和注意事項，能夠更好地適應教學管理工作的崗位需求。同時，制訂科學合理的學歷提升進修計劃，鼓勵教學管理人員有計劃地進行學歷進修，全面增強教學管理隊伍人員的研究能力、分析問題和解決問題的能力。

三、結論

總之，教學管理隊伍的建設水平關系到民辦學校的人才培養(yǎng)質量，民辦學校管理者應該充分重視教學管理隊伍的建設，逐步提升教學管理隊伍的綜合水平，以推動民辦學校的整體工作更加穩(wěn)定健康地向前發(fā)展。

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