科學運用多媒體技術(shù)打造語文高效課堂的實踐研究

丁立新

摘要：隨著社會的發(fā)展信息數(shù)字時代已經(jīng)到來了，這無疑促進了教育現(xiàn)代化的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學中的作用日益突出，在小學語文教學中采用多媒體技術(shù)，顯著提升了課堂教學活力，應用多媒體技術(shù)為小學語文高效課堂的構(gòu)建創(chuàng)造了條件。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學語文；高效課堂

隨著時代的發(fā)展，科學技術(shù)有了顯著的進步，多媒體教育技術(shù)已經(jīng)在走近小學語文課堂。從小學生發(fā)展的特點來看生動形象，充滿趣味性的，賦予變化與直觀的事物更容易激發(fā)他們的興趣，更能調(diào)動他們的學習積極性。多媒體技術(shù)的突出優(yōu)勢就是能夠級聲音、圖像與一體，蘊含著海量的信息，所以能夠非常逼真形象地位學生創(chuàng)設教學情境，能夠?qū)⒔换ナ?、個性化、開放性的教學環(huán)境呈現(xiàn)給學生，這樣就能夠輕松調(diào)動起學生語文學習熱情。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在小學語文課堂的作用，必定會為小學語文教學質(zhì)量的提升創(chuàng)造條件，能夠?qū)πW語文教學整體效率的提高產(chǎn)生促進作用。

一、 多媒體技術(shù)具有的信息整合“網(wǎng)頁”功能，打為提升語文教學效率創(chuàng)造了條件

多媒體計算機技術(shù)具有“超文本鏈接”功能，這種“網(wǎng)頁”信息平臺功能十分強大，能夠?qū)ωS富的多媒體教學素材實現(xiàn)整合，使得語文課堂教學具備了便利條件。就一般教學而言，教師上克幾乎都要進行生字認識、寫板書、詞語理解、主題思想、分段理解等內(nèi)容，這樣的讀寫與畫或者進行音像資料的收集都需要花費很多的時間。但是憑借著計算機多媒體“超文本”功能，如POWERPOINT、WORD、FRONTPAGE等的超鏈接功能，在語文課堂教學中利用多媒體教學平臺就能夠達到資源共享，這樣就可以輕松分享大量的信息。

二、利用多媒體技術(shù)豐富的“網(wǎng)絡資源”，實現(xiàn)語文教學質(zhì)量整體提高

隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡為人們提供了極大的便利，表現(xiàn)在語文學科教學上就是，相對于傳統(tǒng)教學，網(wǎng)絡為我們提供了豐富的課堂教學資源。在傳統(tǒng)教學中，往往存在著浪費時間，空間狹窄，課堂結(jié)構(gòu)單一等問題，部分知識更是枯燥、難于理解。而網(wǎng)絡環(huán)境平臺中那些優(yōu)秀的語文教學資源，便可解決這些問題，如果能利用好這些資源，使其發(fā)揮出突出教學重點，突破教學難點的作用，讓網(wǎng)絡教學資源的優(yōu)勢發(fā)揮到極致，我們的語文教學定能突破傳統(tǒng)教學的壁壘，迎來新的春天。

就《圓明園的毀滅》這堂課為例，教師應用多媒體技術(shù)本身具有的優(yōu)勢可以顯著提升課堂教學效果，也就是說從網(wǎng)絡資源中對關(guān)于圓明園的視頻資料、圖片資料搜索整理，這樣就是的課堂教學資源十分豐富，同時也可以將關(guān)于這段歷史的影片向?qū)W生介紹，激發(fā)學生主動去欣賞，例如課堂上可以將剪輯好的關(guān)于八國聯(lián)軍洗劫圓明園的片段播放給學生看，這樣就會加深學生的印象，進而在情感上使學生與課文思想感情形成共鳴，激發(fā)學生的愛國主義熱情，樹立復興偉大祖國的理想抱負。這種優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學方法所難以企的。

三、多媒體技術(shù)可以打破時空限制，讓語文課堂重現(xiàn)歷史。

在語文課堂中，涉及古今中外古跡名勝的知識有很多，對于生理心理發(fā)展均不完善的小學生而言，無論是上古社會現(xiàn)實內(nèi)容的講授，還是中西文化的異同的表達，憑教師的語言授課即便能講清楚事實，也難以引發(fā)學生心靈的共鳴。若教師能適時發(fā)揮多媒體技術(shù)跨越時空的作用，以多媒體為載體，借助計算機和投影儀等多媒體工具，將制作好的教學音頻影像資料在課堂上展示，能起到調(diào)動課堂氛圍，增強學習效果的作用。

在《草船借箭》的講授中，為了將場面的宏偉展現(xiàn)出來，以計算機為載體，運用多媒體技術(shù)播放電視劇《三國演義》等音頻資料，可營造出有效的學習氣氛，激發(fā)學習興趣，利用多媒體技術(shù)拉近了時空距離，讓語文課堂跨過時空的距離重現(xiàn)歷史。

四、通過使用多媒體“模擬”技術(shù)，還原真實生活情境。

語文課程的學習涉獵多方面內(nèi)容，如在學習過程中出現(xiàn)政治、歷史、科學等方面的知識，因此語文學科是一門綜合性學科。在內(nèi)容的講授中，不可一味注入式教學，或者寥寥幾筆簡單跨過，只有激發(fā)學生求知欲，使學生充分理解認識，才能提升教學質(zhì)量。適時的利用多媒體“模擬”技術(shù)，模擬真實的生活情境過程，突顯真實實驗效果，可有效促進學生對于語文知識的理解和學習。

在《月球之謎》的講授中，利用多媒體“模擬”技術(shù)模擬銀河系、地球的自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)以及日食的由來等，模擬遠離日常生活的情境，能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習欲望。

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展，模擬物理化學實驗的虛擬軟件應運而生，在網(wǎng)絡教室可通過計算機模擬實驗，真實再現(xiàn)生活情境。利用計算機模擬實驗，實驗中的現(xiàn)象特別是微觀現(xiàn)象更加具體、形象、生動，學生將認知提升到理性高度，加深了學生的理解，符合學生的認知發(fā)展。盡管這些虛擬模擬軟件不完全適合低年級和高年級的文科學習，但對于小學語文的學習大有裨益，教師在講授涉及理科規(guī)律和常識等的內(nèi)容，例如光合作用，可模擬再現(xiàn)光合作用場景，加深學生理解。

五、結(jié)語

綜上所述，利用多媒體輔助技術(shù)，能夠拓寬語文教師的發(fā)展空間，豐富傳統(tǒng)語文課程的教學模式，完善教師傳統(tǒng)授課模式，轉(zhuǎn)變學生傳統(tǒng)學習模式，提升學生的語文學習興趣，今兒能夠更加積極主動地參與語文學習的活動中，為高效語文課堂的構(gòu)建創(chuàng)造了條件，使學生在全方位的學習環(huán)境中習得適合自身特點的知識。在此基礎(chǔ)上增添學生人際交往渠道，促進學生多角度、全方位的發(fā)展，也能增強教師教學素質(zhì)，促進語文學科發(fā)展，實現(xiàn)教育質(zhì)量的整體提升。

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