網(wǎng)絡教學對推動高校思政改革發(fā)展的分析

張成剛

摘要：隨著我國的改革開放進程的不斷推進，我國的市場經(jīng)濟體制也在逐步的完善之中，這就推動了我國的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的飛躍式發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)里，越來越多的新生技術不斷被創(chuàng)造出來互聯(lián)網(wǎng)的大范圍應用也給大學生的日常學習提供了更為廣闊的平臺。本文以網(wǎng)絡教學為出發(fā)點，對學生受到互聯(lián)網(wǎng)新媒體影響所積累的思想觀念的思政信息進行了淺要的分析，對互聯(lián)網(wǎng)新媒體教學對大學思政教學的影響進行了探究，期待對高校教改起到推動作用。

關鍵詞：高校；思政教學；新媒體；互聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)絡教學

在傳統(tǒng)媒體之后，隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，新媒體逐漸興起。新媒體的主要特點是，在互聯(lián)網(wǎng)平臺上，整合數(shù)字技術和最新的通信技術，使得世界各地的實時信息不斷在手機、平板、筆記本電腦等移動終端上進行大范圍的傳播。在新媒體中，由于信息的豐富性，時效性強，趣味性高，從而被現(xiàn)在的大部分大學生所關注，網(wǎng)絡新媒體同時對學生的思想行為等方面產(chǎn)生了潛移默化的影響。

一、網(wǎng)絡新媒體對大學生思想發(fā)展的影響

（一）網(wǎng)絡新媒體的廣泛性與大學生思想學習的無限制性

因為新媒體的架構結構具有特殊性，其在傳輸基本架構機制具備“去中心化”的獨特之處。由于我國的互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)架構基本設施不斷得到升級改造，我國的互聯(lián)網(wǎng)不再有關于時空方面的制約，簡單的來講，就是每一個互聯(lián)網(wǎng)用戶在進行網(wǎng)頁瀏覽的過程中，可以無限制的進行正常的網(wǎng)頁瀏覽，可以搜索到任何種類的信息，在互聯(lián)網(wǎng)上，只要不違法，可以隨便進行信息的傳播。與此同時，由于我國的手機、平板電腦終端的不斷發(fā)展，手機性能的不斷升級，大學生在日常的學習生活中，經(jīng)常使用手機或者是平板電腦對網(wǎng)絡上的信息進行搜尋，同時對信息進行傳播。

（二）網(wǎng)絡新媒體的交互性與學生日益增加的參與感

在對互聯(lián)網(wǎng)的使用過程中，用戶不但可以接受大量的信息，知道更多的世界各地的時訊，還可以轉(zhuǎn)變用戶的角色。讓他們從信息的接收者變?yōu)樾畔⒌膭?chuàng)造者與傳播者，讓他們在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程中，對大量的信息進行再加工，接著對其進行廣發(fā)的傳播，從而使得互聯(lián)網(wǎng)用戶在使用網(wǎng)絡的過程中，不再單單是接收者，更多的是促進了互聯(lián)網(wǎng)信息的雙向傳播?；ヂ?lián)網(wǎng)新媒體已經(jīng)變成了社會信息交流與信息傳播的新興平臺，更好的推動了網(wǎng)民在網(wǎng)絡上進行信息的傳播，讓網(wǎng)絡上有自己的聲音，推動了他們對社會事務的參與程度。

二、基于網(wǎng)絡新媒體的高校思政改革策略

雖然當前的大學思政課的網(wǎng)絡教學平臺的實用性不高，不利于學生和老師，學生和學生之間的交流與溝通，但是作為高校改革背景之下的全新的思想政治教學平臺，網(wǎng)絡教學仍然不斷推動著大學思想政治課程的改革進程。

（一）鼓勵大學老師在網(wǎng)絡平臺上思政課上發(fā)揮的作用。

鼓勵更多的大學思政課老師更多的參與到網(wǎng)絡教學這個平臺上，為平臺的建設貢獻自己的一份力量，不斷在教學過程中加深對網(wǎng)絡教學模式的認可程度。和傳統(tǒng)的大學思政教學模式不同的是，網(wǎng)絡教學這種新興的教學模式對老師的角色與教學能力與過去相比，并沒有多大的變化與增加，最主要的是老師在進行網(wǎng)絡教學時對教學過程的組織過程和對相關應用的靈活使用水平。此外，在進行大學思政的教學過程中，思政老師要不斷提升自己的信息技術水平，讓自己在進行網(wǎng)絡教學的過程中可以靈活運用相關的網(wǎng)絡設備，能夠在教學過程中開展遠程學習，讓學生在網(wǎng)絡上進行思想政治的相關課程學習。老師要結合學生的學習實際，不斷對網(wǎng)絡教學進行必要的改進，讓其更加符合學生的需求，更加能夠被學生所接受。

想要攻克這一難題，教育部門可以從這兩個方面著手。一方面相關部門在課程的教學過程中，不斷地開展相關的培訓課程，對相關的大學思政老師進行必要的技能培訓，讓現(xiàn)階段的大學思政課的網(wǎng)絡教學可以得到不斷地發(fā)展，在老師的能力的提升過程中也得到相應的改進。另一個方面，教育主管部門可以修訂相關的獎勵制度，對各方面的情況進行必要的規(guī)劃，充分考慮到各個學校的狀況，給予對應的大學思政老師一定的資金獎勵，讓每個老師在進行網(wǎng)絡教學的過程中，擁有充足的動力，從而忽略繁重的教學任務，避免在教學過程中出現(xiàn)老師應付上級部門劃定的教學目標的現(xiàn)象。

（二）加快優(yōu)秀網(wǎng)絡教學資源庫的建設，實現(xiàn)資源共享

在現(xiàn)階段，即便國家教育部門制訂了相關的政策并且啟動了二十一世紀教學資源庫建設工程。然而由于相關網(wǎng)絡教學資源在建設的過程中，并未實現(xiàn)資源在各大高校之間的共享功能，突破傳統(tǒng)的學校之間門戶之見，突破各個地區(qū)之間的空間障礙，導致資源不能共享，教學資源的建設工程不能夠各個高校之間相互合作，從而導致了大量的資源浪費。

從現(xiàn)實教學過程中來講。每個學校之間相互進行網(wǎng)絡教學資源的共享，進行資源建設過程中的合作，不但讓每個學校的優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來，還可以讓每個學生和老師從這項工程中獲益良多，進一步的對思政網(wǎng)絡教學進行完善。從學校的角度來講，因為學校之間的資源實現(xiàn)了共享，各個學校的優(yōu)秀資源實現(xiàn)了整合，所以，本校的一些薄弱學科就可以讓學生在網(wǎng)絡上進行深入性的自主學習。

當前，國內(nèi)還是有很多的學校在思政網(wǎng)絡教學的資源共享方面領先一步，在思政網(wǎng)絡課程的資源建設方面，這些大學的成績斐然。比如，清華大學的“紅色網(wǎng)站”、北京大學的“新青年”、上海交大的“焦點網(wǎng)”、浙江大學的“求是潮”。這些大學的紅色網(wǎng)站的建設極具趣味性與思想性，不單單提供了大量的大學思政網(wǎng)絡教學資源，還可以與其他的高校進行資源共享。所以，普通高校在進行思政課的網(wǎng)絡教學的時候，可以和相關的重點大學尋求合作，實現(xiàn)教學資源的共享，不斷提升大學思政網(wǎng)絡教學的教學效果與效率。

三、結語

隨著高校思想政治教學的改革步伐不斷邁進，大學思政網(wǎng)絡教學的平臺的搭建也逐漸走上了高校發(fā)展的舞臺，只有不斷的提高思政網(wǎng)絡教學的教學效果，才可以在大學的教學階段，培養(yǎng)出品德高尚，德才兼?zhèn)涞纳鐣枰男滦腿瞬拧?/p>

參考文獻：

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