共奏“和諧教育”的新樂章

劉雅娜

摘要：少先隊員的品質(zhì)與品德，都是從小學(xué)階段慢慢培植起來的。然而當(dāng)代少先隊員心理健康方面呈現(xiàn)出了一些問題，有些隊員在激烈的學(xué)習(xí)競爭當(dāng)中沒有及時的排解壓力，沒有正確的樹立好人生方向，從而引發(fā)了各類的心理健康問題，這些已經(jīng)成了當(dāng)代少先隊員教育中凸顯的嚴(yán)重問題。本文就當(dāng)代小學(xué)少先隊員心理健康問題與教育方法改革作出了認(rèn)真分析。

關(guān)鍵詞：少先隊員；心理健康；教育改革

小學(xué)生年齡尚小，身心發(fā)展尚未成熟。小學(xué)少先隊員的心理問題一直以來沒有得到重視。然而，筆者作為一名基層的少先隊輔導(dǎo)員，實踐中，體會到少先隊員心理健康方面確實存在著一些問題，由于不同原因形成了不同的心理問題，而不同問題需要不同的解決方法，通過工作實踐，有以下心得：

一、明辨之：云在青天水在瓶——現(xiàn)狀思考

當(dāng)前我國少先隊員的心理健康狀況整體來說是良好的，但確實有一部分學(xué)生的心理是存在障礙的。從類別上講，存在的心理障礙有認(rèn)識障礙，情感障礙，行為障礙和個性障礙。主要有下面幾個方面的體現(xiàn)：厭學(xué)；逆反易怒；早戀；沾染社會惡習(xí)。

例如前一段同事給我講的案例，某小學(xué)的一位同學(xué)，女，11歲，小學(xué)五年級學(xué)生，一年級一直到三年級都是班級里的優(yōu)秀學(xué)生，是班級里的學(xué)習(xí)委員。是父母心中的驕傲。但由于父母對她的期望過于完美，每門成績必須在90以上，由于試題的難度不同，有的時候雖然名列前茅但父母仍是橫加指責(zé)，對她嚴(yán)厲批評。從四年級開始她開始力不從心，甚至到最后對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦，尤其對考試產(chǎn)生了恐懼。以至于嚴(yán)重的身心疲勞，造成厭學(xué)。

二、慎思之：站在天平的兩端——深度解讀

少先隊活動在小學(xué)生教學(xué)活動中起著不可小視的作用，對少先隊員進(jìn)行健康的心理輔導(dǎo)是至關(guān)重要的。我國已故的著名心理學(xué)家，教育家朱志賢說過：“兒童通過積極的活動形成和發(fā)展著自己的心理。”這是少先隊員普遍存在問題的關(guān)鍵，目前我們當(dāng)代的少先隊員大部分都是獨生子女，家里不注重孩子的全面發(fā)展以及心理健康的教育，只是一味的給孩子施加壓力，要讓孩子在這個滿是競爭的社會當(dāng)中有自己的一席之地。這種想法不為錯，但現(xiàn)代家長不顧孩子的心理發(fā)展和思考問題方式的變化，不能進(jìn)行及時的心理健康教育，進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)，而導(dǎo)致了現(xiàn)代少先隊員心理健康方面出現(xiàn)問題。

除了家庭因素之外，學(xué)校的教育也是其中一個重要因素。經(jīng)過全國中小學(xué)的心理健康課的普查結(jié)果顯示表明，中小學(xué)對于學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)是極度缺失的，是極度不重視的。學(xué)生在學(xué)校遇到問題時，沒有進(jìn)行及時的心理輔導(dǎo)，導(dǎo)致心理問題越來越嚴(yán)重，學(xué)習(xí)成績下降，以至于影響了這個學(xué)生未來的發(fā)展。

三、篤行之：為有源頭活水來——實踐例談

1.咬定青山不放松，氛圍營造

環(huán)境對于少先隊員的成長的影響是最重要的。例如：教室就是少先隊員學(xué)習(xí)的主要場所，我們可以在教室的墻上貼上標(biāo)語“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，“自強(qiáng)不息，奮斗不止”等激勵他們成長的標(biāo)語?？梢栽诮淌业膲ι腺N上中國國旗，激發(fā)隊員們的愛國熱情，可以在墻上貼上名人名言，用來激勵隊員學(xué)習(xí)科學(xué)的精神。還可以在墻上貼上每學(xué)期的先進(jìn)少先隊員的獎狀，以用來增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感。

2.淡妝濃抹總相宜，介入輔導(dǎo)

隨著當(dāng)代人與人之間的競爭壓力不斷增大，存在心理問題的隊員數(shù)量也不斷增多，而他們這一群體更應(yīng)受到學(xué)校的高度重視。例如：建立心理輔導(dǎo)站，招聘專業(yè)的心理輔導(dǎo)員，定期的為少先隊員進(jìn)行心理健康的考察和對一些存在心理問題隊員的進(jìn)行心理輔導(dǎo)。但同時也要注意以下幾個問題：（1）心理輔導(dǎo)老師也要尊重和信任有心理問題的少先隊員。他們的內(nèi)心是很脆弱的，他更需要一個他值得信任的人才會敞開心扉，才會幫助他更好更快的解決心理障礙。（2）發(fā)揮集體的力量來幫助心理有問題的隊員走出困境?？梢宰岅爢T們組織集體活動，讓集體的力量來溫暖那些心理有障礙的少先隊員，或者用三幫一的小組形式，幫助他們生活上和學(xué)習(xí)上的困難，同時也解決了他們交際上的難題，一舉兩得的好辦法。（3）協(xié)調(diào)好心里有問題的少先隊員和其他少先隊員的關(guān)系，在學(xué)校里，班級的內(nèi)部矛盾是很容易產(chǎn)生的，特別是心理有問題的學(xué)生，更容易產(chǎn)生沖突，當(dāng)沖突產(chǎn)生時，一定要協(xié)調(diào)好他們之間的關(guān)系，老師要指導(dǎo)他們正確歸因。談話的時候要以朋友的身份，以商量的語氣，以角色互換的方法，解決問題，引導(dǎo)他們自我檢討。

3.吹盡黃沙始得金，家校聯(lián)合

除了學(xué)校環(huán)境和老師平時對少先隊員的教育，家長在家里對少先隊員的教育也是至關(guān)重要的。學(xué)校要定期開展家長學(xué)?；顒樱瑢W(xué)生家長進(jìn)行正確教育方法的輔導(dǎo)。促進(jìn)父母與孩子關(guān)系的和諧發(fā)展；指導(dǎo)家長有效的教育方法；讓家長以身作則，嚴(yán)格規(guī)范自己的一言一行，給孩子做好榜樣。

少先隊員的心理健康教育與學(xué)校少先隊工作結(jié)合，這對實踐新課程理念和構(gòu)建兒童優(yōu)秀的心理素質(zhì)，有著十分重要的理論和實踐意義。我們要結(jié)合少先隊員的實際情況，把他們的實際問題帶到理論當(dāng)中，把我們得出的結(jié)論和實際相結(jié)合，把心理健康教育滲透到少先隊活動中去，讓心理教育活動有效有序的開展。少先隊員教育方法的改革要落實到實際當(dāng)中去，不能空談，少先隊員的問題也是我國以后人才發(fā)展的問題，找到方法認(rèn)真實施才能有效解決。

結(jié)語

少先隊員是我們祖國未來的花朵，他們的健康成長直接影響了我國將來的發(fā)展。堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，良好的自主性、自信心，良好的人際關(guān)系，較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力，這些優(yōu)秀的心理品質(zhì)，也是兒童和少年時期的心理健康發(fā)展的基礎(chǔ)。目前我國多數(shù)少先隊員屬于獨生子女，基于早期兒童受到家庭因素的影響較大，他們中的一部分人存在著不同程度上的心理健康問題，認(rèn)識并解決這一問題是培育當(dāng)代少先隊員的關(guān)鍵，作為一名教育工作者，要意識到少先隊員所出現(xiàn)的心理問題，結(jié)合科學(xué)的對策，正確引導(dǎo)少先隊員們正確的認(rèn)識世界，樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。