因愛堅(jiān)守

侯翔

親愛的同事們，你想過有一天會(huì)走紅網(wǎng)絡(luò)嗎？也許你會(huì)問： 怎么可能呢？當(dāng)今時(shí)代，人們關(guān)注最多的是明星、大腕、大款，而我們只是平凡的教師?？删陀羞@么一位教師，我們甚至記不清她的名字，但紅遍網(wǎng)絡(luò)的那張照片卻濕潤(rùn)了無數(shù)人的眼睛。

她是一位老師，也是一位媽媽，年幼的孩子發(fā)燒剛打完針，非要纏著她，而她要上課，只能在教室外給孩子放一張凳子。孩子太小，又生著病，遇到有陌生人走過時(shí)，就慌忙低下頭，一臉的膽怯。

走紅網(wǎng)絡(luò)的教師，就是那個(gè)生著病站在教室門外的孩子的媽媽。門外是自己的孩子，屋里是別人的孩子。這樣的教師很平凡，這樣的事情也許發(fā)生在你的身上。

我校汽車工程教研室的宋燕娜老師，為了全身心地輔導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽，即使有著萬般的不舍，還是把孩子放在了外婆家；對(duì)口升學(xué)教研室的郭紅巖老師，每當(dāng)晚自習(xí)她在班里輔導(dǎo)時(shí)，孩子就獨(dú)自待在辦公室里。有時(shí)候孩子害怕了，就會(huì)跑到教室門口偷偷地站一會(huì)兒。四歲的孩子已經(jīng)知道在教學(xué)走廊上不可以說話，哪怕別人大聲一點(diǎn)點(diǎn)，她都會(huì)把食指豎在嘴巴上提醒你——噓，小點(diǎn)聲兒。

都說教師是人類靈魂的工程師，當(dāng)我從事這一職業(yè)以后，才理解了它的內(nèi)涵：教師不是偉人，不能像偉人一樣受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄那樣樹碑立傳；教師更不是明星，不能像明星一樣光鮮亮麗；教師只是平凡的人，時(shí)刻為學(xué)生的成長(zhǎng)牽掛著。

我有一個(gè)可愛的女兒，我愛她；我還是一名班主任，我愛我的每一個(gè)學(xué)生。某個(gè)周日，我班里一個(gè)女生從家里離開后卻沒有按時(shí)回學(xué)校。她平時(shí)冷漠、叛逆，與父母關(guān)系緊張，我曾多次利用課余時(shí)間為她做心理輔導(dǎo)。是離家出走，還是出了意外？那個(gè)晚上，從夜里十點(diǎn)到凌晨?jī)牲c(diǎn)，六神無主的我找遍了附近她可能去的地方，終于在一家網(wǎng)吧里找到了她。當(dāng)我終于松了一口氣，拖著疲憊的身軀把學(xué)生帶回學(xué)校時(shí)，家長(zhǎng)竟然對(duì)我大聲指責(zé)：“你連學(xué)生都看不住，怎么當(dāng)?shù)睦蠋煟俊蔽以僖部刂撇蛔∽约旱那榫w，眼淚瞬間決堤，看著無禮的家長(zhǎng)和一臉任性的學(xué)生，想起離家時(shí)，3歲的女兒在身后委屈的哭喊：“媽媽，媽媽，你可不可以陪著我……”

那個(gè)夜晚，我輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不斷地問自己，這就是傳說中的理想很豐滿、現(xiàn)實(shí)很骨感吧？可是，就這樣放棄了嗎？

我們生活在城市里，不曾有拍石頭小學(xué)張錦文老師25年穿破350余雙鞋的經(jīng)歷，也沒有機(jī)會(huì)成為“留守兒童的最美媽媽”王西梅；不曾有像張麗莉老師那樣以身軀為學(xué)生筑起保護(hù)墻的經(jīng)歷，也沒有機(jī)會(huì)成為“十年勸學(xué)”的藏族教師加措，我們只是平凡的中職教師。

身邊太多的榜樣告訴我：縱然學(xué)生有100個(gè)錯(cuò)，教師也應(yīng)該有101個(gè)不放棄的理由！天天喊“累死了”，可一旦走上講臺(tái)卻一如既往，精神抖擻；嘴上說“現(xiàn)在的學(xué)生，簡(jiǎn)直太難管了”，可下班后仍然會(huì)和學(xué)生促膝談心。

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是愛！我們愛這個(gè)職業(yè)，所以選擇把年幼的孩子留在門外，自己在教室為學(xué)生解惑；我們愛這個(gè)職業(yè)，所以選擇在技能大賽輔導(dǎo)時(shí)不眠不休，在學(xué)生捧得獎(jiǎng)杯時(shí)默默地站在身后。

我們因?yàn)閻鄱?，因?yàn)閻鄱冻?，因?yàn)閻鄱鴪?jiān)守！

（責(zé)編 周繼平）