“大學(xué)生三級培養(yǎng)考核”在高校教育中的實現(xiàn)機制研究

胡惠

[摘要]隨著經(jīng)濟體制發(fā)展，黨的十八大以來，黨中央高度重視黨員隊伍建設(shè)，作出了一系列重大部署，要求高校大學(xué)生黨建工作要與時俱進、園地制宜的實施創(chuàng)新方案，解決新問題，建立大學(xué)生黨員工作站，以大學(xué)生黨員工作站為橋梁，制定大學(xué)生黨員三級考核機制有效改善目前黨建工作中面臨的新問題。

[關(guān)鍵詞]黨建；大學(xué)生黨員工作站；三級考核機制；實施辦法

[中圖分類號]G641 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]2095-5103（2017）03-0064-02

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、教育體制的改革，民辦高校近年來迅速成長，已成為不可或缺的高校教育主體之一，民辦高校的教育在當(dāng)下不容忽視。因而，依靠“黨建促教育”“黨建促發(fā)展”的高校大學(xué)生思想政治教育在大學(xué)生黨員的培養(yǎng)、發(fā)展上顯得尤為重要。

武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院在武漢紡織大學(xué)中是個比較特殊的身份，既招收三本學(xué)生，也招收四批（二）的學(xué)生。學(xué)生在政治素養(yǎng)、知識儲備、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上存在較大差距，價值觀、人生觀、世界觀也均有明顯的層次差別。這就要求高校黨建和思政教育工作在教育、培養(yǎng)方法上做到與時俱進、因地制宜地對不同的學(xué)生使用不同等級的教育、培養(yǎng)考核方法。這種大學(xué)生黨員工作站分級考核，能夠有利于學(xué)院面對實際情況，從而解決實際問題。學(xué)院從2013年開始實施大學(xué)生分級培養(yǎng)考核，針對不同對象，構(gòu)建不同的培養(yǎng)考核機制，通過兩年的探索實踐證明，大學(xué)生分級培養(yǎng)考核機制的實施，不僅能規(guī)范大學(xué)生的培養(yǎng)、管理，而且在提高大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)和服務(wù)意識、密切師生關(guān)系及學(xué)生黨員與普通學(xué)生的關(guān)系上，也發(fā)揮了積極有效的作用。

一、建立大學(xué)生黨建工作三級培養(yǎng)考核機制

大學(xué)生是國家富強、民族振興的后備軍，大學(xué)生的思想教育是教育工作的重點。而大學(xué)生自身受政治素養(yǎng)、知識儲備、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣上的影響，學(xué)生之間存在較大差距，少數(shù)學(xué)生的思想教育意識和觀念淡化。在市場經(jīng)濟的沖擊下，一部分學(xué)生的價值標(biāo)準(zhǔn)往往會失去平衡，思想上會有所滑坡，思想信念和宗旨觀念有所動搖。從而造成部分大學(xué)生對社會的某些消極落后甚至錯誤思想采取不抵制態(tài)度，慢慢地，其奉獻精神和服務(wù)意識也隨之逐漸淡化，在處理個人利益與集體利益、個人利益與他人利益的關(guān)系上，往往以自己為中心；加之個別學(xué)生黨支部、社團工作機制缺乏創(chuàng)新仍然延續(xù)過去的工作方式方法，開展學(xué)生黨員活動方式單一，面貌依舊，學(xué)生黨員參與積極性不高，加之規(guī)章制度不健全，工作方法簡單，導(dǎo)致其凝聚力、號召力、戰(zhàn)斗力降低。這些問題較真實反映了在當(dāng)前形勢下大部分高等院校學(xué)生思想品德方面所存在的問題。

但同時，也應(yīng)看到學(xué)生有自己的特質(zhì)。雖然有部分大學(xué)生不注重理論學(xué)習(xí)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，但把關(guān)注點轉(zhuǎn)移到更為廣闊的領(lǐng)域，在這些領(lǐng)域里可發(fā)現(xiàn)他們的表現(xiàn)又會讓人刮目相看。如何利用大學(xué)生的特點，揚長避短？筆者認(rèn)為，結(jié)合群眾路線實踐活動，做好大學(xué)生思想政治教育工作，創(chuàng)新大學(xué)生黨員管理模式，為他們提供一個可以展示自我、鍛煉能力、發(fā)揮特長的平臺是當(dāng)前形勢下加強高校學(xué)生工作的一個突破口；以大學(xué)生黨員工作站為橋梁，制定“大學(xué)生三級培養(yǎng)考核機制”是學(xué)院加強黨建工作的一個有效舉措。

二、針對不同對象實施三級培養(yǎng)考核機制

“大學(xué)生三級培養(yǎng)考核機制”是我們幾年來在培養(yǎng)、發(fā)展和管理大學(xué)生黨員工作中一步步總結(jié)經(jīng)驗、活動實施并頻繁取得相應(yīng)成效的模式下創(chuàng)新出來的一套新型的管理機制，它是以建立大學(xué)生黨員工作站為平臺，以提升大學(xué)生思想狀態(tài)、培養(yǎng)合格黨員為出發(fā)點，從普通群眾的培養(yǎng)，到入黨積極分子的選拔，從入黨積極份子培養(yǎng)再到正式黨員的管理，每個環(huán)節(jié)都進行分級管理、精準(zhǔn)考核。

第一級，建立大學(xué)生黨員工作站，黨員聯(lián)系群眾，對入黨積極分子的培養(yǎng)、觀察，著力選拔黨員發(fā)展對象。把有意向向黨組織靠攏的大學(xué)生，以及所有選拔上來的入黨積極分子，加人黨員工作站，由各支部書記牽頭，按專業(yè)劃分，給他們分配相應(yīng)的學(xué)生正式黨員，輔助答疑、指導(dǎo)。作用是：正式黨員具有了一定的黨性知識和成長經(jīng)驗，在對入黨積極分子的黨性和培養(yǎng)上能起到一定的指導(dǎo)和帶頭作用；并且按專業(yè)分配指導(dǎo)答疑，也便于他們專業(yè)知識的溝通和交流，共同成長、共同進步。學(xué)生與學(xué)生黨員交流相較于學(xué)生與教師黨員交流溝通會更加快捷。支部書記把關(guān)，學(xué)生黨員為人黨積極分子打分，入黨積極分子參與公開答辯，綜合評估合格者，方可轉(zhuǎn)到第二級參與繼續(xù)培養(yǎng)教育。

第二級，對預(yù)備黨員實行精準(zhǔn)“質(zhì)量考核”。具體實施以下方案：一是讓安全文明宿舍創(chuàng)建工程與黨員教育相結(jié)合。對所有預(yù)備黨員宿舍掛牌，接受群眾監(jiān)督；對預(yù)備黨員宿舍中出現(xiàn)的使用違規(guī)電器、飼養(yǎng)寵物、抽煙、周衛(wèi)生檢查不及格等不文明現(xiàn)象實行一票否決；對預(yù)備黨員進行批評教育，限期整改，情節(jié)嚴(yán)重的延長預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正期；同時，在預(yù)備黨員相對集中的樓層、樓棟掛牌文明樓層、文明樓棟，設(shè)立衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)樣板間，以起到良好的示范效應(yīng)。二是讓個人發(fā)展與黨員教育相結(jié)合。預(yù)備黨員與學(xué)院簽訂責(zé)任書，要求預(yù)備黨員制定個人發(fā)展目標(biāo)，內(nèi)容涉及德育積分、智育積分、綜合素質(zhì)等方面，各項指標(biāo)成績不得低于全班30%，且必須有1項不得低于班級10%。要求本、?？祁A(yù)備黨員必須通過英語四、三級，且取得本行業(yè)從業(yè)資格證書或其他行業(yè)資格證書。三是讓學(xué)生日常工作與黨員教育相結(jié)合。學(xué)院將新生的日常管理與黨員教育相結(jié)合，安排全體預(yù)備黨員參與新生日常管理，擔(dān)任新生班級的助理班主任，協(xié)助班主任、輔導(dǎo)員完成新生第一學(xué)年的各項工作。由新生班級成員對預(yù)備黨員的日常表現(xiàn)、工作能力進行考核，達不到轉(zhuǎn)正要求的進行再教育、再學(xué)習(xí)，情節(jié)嚴(yán)重的延長轉(zhuǎn)正時間。

第三級，對正式黨員實行“示范考核”。在黨員發(fā)展和正式黨員培養(yǎng)二者中，學(xué)院通常會重視黨員發(fā)展的過程，對正式黨員往往會降低或是忽視教育管理的力度，導(dǎo)致許多黨員思想滑坡，滋生不良習(xí)性。為此，示范考核必須要讓黨員“定崗定責(zé)”與黨員教育相結(jié)合。學(xué)院針對正式黨員的教育，制訂了黨員“定崗定則”計劃，把黨員“定崗定責(zé)”與黨員思想教育相結(jié)合，“按需設(shè)崗、人人有崗、以崗定責(zé)”為基本原則。自選工作崗位，包括學(xué)生干部崗、學(xué)生助理崗、志愿服務(wù)崗、監(jiān)督服務(wù)崗、就業(yè)服務(wù)崗、內(nèi)外宣傳崗和學(xué)業(yè)幫扶崗等七個崗位，讓黨員有崗可依，有事可做。對正式黨員根據(jù)其在崗位表現(xiàn)進行打分，最終打分結(jié)果將反映到當(dāng)學(xué)年的綜合測評成績。這樣，不僅黨員思想不會有所滑坡，還能幫助他們在崗位中較快地找到自身價值，對群眾也起到積極示范作用。讓示范效應(yīng)與黨員教育相結(jié)合。黨員工作站在黨員中積極培育樹立先進典型，組建成“朋輩領(lǐng)航報告團”，分享學(xué)習(xí)考研、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、愛心公益等成功經(jīng)驗；以“先進部隊”帶動“后方部隊”，共同前進；2015年考研學(xué)生中，報考率有70%為黨員，考研成功率有80%為黨員；同時就業(yè)達人是黨員身份的占80%。

三、“大學(xué)生三級培養(yǎng)考核機制”已彰顯成效

對于“大學(xué)生三級培養(yǎng)考核機制”這項成果，是學(xué)院在對前人研究方法創(chuàng)新和完善的基礎(chǔ)上，研究擬采用經(jīng)驗總結(jié)法、量化研究法與經(jīng)驗總結(jié)法相結(jié)合、理論與應(yīng)用相結(jié)合的研究方法。先對已有的相關(guān)文獻進行搜集、分析，為本課題確立研究問題的起點和理論基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)已有研究的不足，明確進行深入拓展研究的主題；再調(diào)查大學(xué)生的普遍認(rèn)同狀況，根據(jù)已有的經(jīng)驗分析，尋找深化可行性方案；最后綜合運用理論論證、放人大學(xué)生工作站進行實際操作驗證，制定出能夠促進大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的相關(guān)考核體系和考核標(biāo)準(zhǔn)，如大學(xué)生黨員工作站、黨員“定崗定則”。

“大學(xué)生三級培養(yǎng)考核機制”是學(xué)院通過幾年來針對院系學(xué)生黨建工作的反復(fù)總結(jié)、實施、再改進得出的一套分級培養(yǎng)考核的經(jīng)驗總結(jié)，具有一定的可行性和實踐操作性。近兩年，學(xué)院8項關(guān)于大學(xué)生思政教育、黨員培養(yǎng)發(fā)展的文章獲得省級和國家級表彰，同時湖北省教育廳多次以“武漢紡織大學(xué)外經(jīng)貿(mào)學(xué)院積極創(chuàng)新學(xué)生黨建工作”為題，專題報道了我院學(xué)生黨建工作，肯定我院創(chuàng)新黨建工作的做法。

黨員工作站“三級培養(yǎng)考核機制”實施辦法有效改善了新形勢下大學(xué)生黨建工作出現(xiàn)的新問題。大學(xué)生黨員工作站對“大學(xué)生黨員實施三級培養(yǎng)考核機制”是以大學(xué)生學(xué)生黨員工作站為橋梁，協(xié)同各班級團委、院社區(qū)管委會、各學(xué)生黨支部，對大學(xué)生入黨積極分子、黨員發(fā)展對象、黨員進行三個等級考核。這樣，既可以對黨員發(fā)展對象優(yōu)中選優(yōu)，保證黨員發(fā)展質(zhì)量，又可以教化學(xué)生黨員保持黨的先進性和充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用。

以大學(xué)生黨員工作站為載體，實施大學(xué)生黨員“三級考核機制”，加強了黨員入黨積極分子的培養(yǎng)，以及做到有組織、有計劃地對大學(xué)生黨員、入黨積極分子進行選拔、教育、培養(yǎng)，從而增強了大學(xué)生黨員服務(wù)意識，有效地促使了大學(xué)生黨員充分發(fā)揮先鋒模范的帶頭作用。

責(zé)任編輯：高士林