潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

饒偉林

一直以來(lái)，母性都是細(xì)膩、溫柔的代名詞。然而，在龍山縣，有這樣一名男教師，不僅教學(xué)上能讓學(xué)生如沐春風(fēng)，生活中也能和孩子們打成一片；既有男子漢的擔(dān)當(dāng)，又有女性細(xì)膩的情感。

他就是龍山縣第一小學(xué)的一名普通教師———瞿紹洪。

1994年，瞿紹洪從永順縣民族師范學(xué)校畢業(yè)，被安排到龍山縣召市鎮(zhèn)大興小學(xué)任教。師資緊缺、教室破爛、學(xué)生輟學(xué)等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題困擾著剛來(lái)的他。

當(dāng)時(shí)的瞿紹洪剛滿18歲，說(shuō)起來(lái)還是個(gè)孩子。這么小的年紀(jì)卻要身為人師，瞿紹洪不但沒(méi)有猶豫，反而主動(dòng)申請(qǐng)對(duì)三年級(jí)進(jìn)行“包班”，既教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，又教美術(shù)、體育等，課時(shí)量是其他教師的兩倍。

一談起瞿紹洪，紅衛(wèi)村四組的村民總是贊不絕口：“一到星期天，瞿老師就到學(xué)生家勸學(xué)。每次都談上幾個(gè)小時(shí)，還給過(guò)2次錢，這樣的老師實(shí)在難找！”

學(xué)生不來(lái)就去找，瞿紹洪滿腦子惦記的是孩子怎么樣才能不輟學(xué)、學(xué)得好、有長(zhǎng)進(jìn)。

一邊是備課上課，一邊是勸學(xué)走訪，瞿紹洪從來(lái)沒(méi)有抱怨過(guò)，而是埋頭努力，實(shí)干加巧干。參加工作后的第二年，年底測(cè)試評(píng)比，瞿紹洪的班級(jí)在全鎮(zhèn)學(xué)區(qū)10個(gè)平行班中語(yǔ)文排第二，數(shù)學(xué)排第一。

2008年，瞿紹洪通過(guò)城鎮(zhèn)小學(xué)教師招聘考試，進(jìn)入龍山縣第一小學(xué)任教。學(xué)校給他的擔(dān)子特別重，要求他一個(gè)學(xué)期內(nèi)把剛組建起的二年級(jí)某班帶上正軌。

連班級(jí)學(xué)生的具體情況都沒(méi)問(wèn)，瞿紹洪就答應(yīng)了下來(lái)。翻查了所帶班級(jí)一年級(jí)時(shí)的考試成績(jī)和評(píng)語(yǔ)后，他傻了眼，全班81名學(xué)生，成績(jī)幾乎都是不及格，遲到逃學(xué)的也有一大堆。

81人基本上是“學(xué)困生”，為帶好這個(gè)班，瞿紹洪付出了很多努力。按照自己“凡事必須多嘮叨”的工作方法，瞿紹洪馬上行動(dòng)起來(lái)。在給低年級(jí)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣這一點(diǎn)上，他暗地里有了一個(gè)“形象品牌促班風(fēng)”的管理思路。先與轉(zhuǎn)變快的學(xué)生交心，建立一個(gè)紐帶，利用優(yōu)勢(shì)群體積極帶動(dòng)其他學(xué)生。接著邊觀察邊溝通，抓住思想交流的機(jī)會(huì)，一個(gè)也不放棄，最后讓全班學(xué)生接受自己、愛(ài)上課堂。

瞿紹洪對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行“早晚一談心”，分給他們的任務(wù)是學(xué)習(xí)帶頭和衛(wèi)生帶頭。班上同學(xué)一旦有優(yōu)秀的表現(xiàn)，及時(shí)課堂表?yè)P(yáng)、課外面談加以鼓勵(lì)。第二個(gè)月，班級(jí)情況就有所改觀，孩子們愛(ài)搗亂、打架的風(fēng)氣沒(méi)了。最可喜的是，班級(jí)當(dāng)月奪得的流動(dòng)紅旗數(shù)竟是全年級(jí)最多的。

瞿紹洪就這樣用一次次細(xì)膩的行動(dòng)，書(shū)寫(xiě)著他的執(zhí)教人生，把愛(ài)分給了每一位學(xué)生。