八旬退休特級(jí)教師梁阜球與他的課本劇

李青平+陽(yáng)錫葉

湖南省漣源市第二小學(xué)六年級(jí)24班在該市可是小有名氣。這個(gè)班的孩子們，5年內(nèi)共編演了6個(gè)課本劇，童話歌舞劇《鷸蚌相爭(zhēng)》成了傳統(tǒng)劇目，公演過(guò)5次。班上的謝智鵬和石舒琴還成為了小明星，分別被稱為演漁翁的“專業(yè)戶”和演媽媽的“專業(yè)戶”。而像這樣的小明星，全校每個(gè)班都有幾個(gè)。

孩子們愛(ài)課本劇，更愛(ài)梁爺爺。平時(shí)，只要梁爺爺在教室門前瞅一下，孩子們就齊刷刷親熱地叫喚：“梁爺爺、梁爺爺！”路上相遇，孩子們一定要和梁爺爺握一握手。有時(shí)沒(méi)注意，走過(guò)了頭，他們都要回過(guò)身來(lái)親昵地叫一聲再走。

孩子們口中的梁爺爺，名叫梁阜球，今年81歲，退休前是一名心理學(xué)特級(jí)教師。他正是漣源市二小課本劇的發(fā)起人。自2007年起，他與漣源二小一幫老師以課本劇推動(dòng)學(xué)校新課程改革，發(fā)表論文80余篇，編寫課本劇100余部，讓一所普通學(xué)校課程改革聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。

“感謝以這樣一種方式來(lái)打發(fā)我晚年的時(shí)光，送走最后的歲月”

還是在2004年暑期的時(shí)候，梁阜球聽(tīng)取了新課程改革講座，就萌發(fā)了編寫課本劇的念頭。

2007年春，他找到漣源二小，與學(xué)校老師排演了第一個(gè)課本劇，深受孩子們喜愛(ài)。

2010年上學(xué)期，漣源二小校長(zhǎng)李輝與梁阜球一見(jiàn)如故，對(duì)他的舉動(dòng)深表敬意，并挑選得力教師組成課題小組。

劉勝娥，時(shí)任二年級(jí)24班的語(yǔ)文老師和班主任，自告奮勇?lián)握n題主持人。他們做的第一件事是將課文《三個(gè)兒子》改編成劇本《神秘的老奶奶》，既保持原作精髓，又將必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)滲透在臺(tái)詞里。劉勝娥以此為主要教學(xué)策略上了一堂觀摩課。學(xué)生表演活靈活現(xiàn)，小觀眾激動(dòng)不已，聽(tīng)課者耳目一新。

梁阜球和課題小組成員倍受鼓舞，決定挑戰(zhàn)陳舊古板的教學(xué)方法。2010年8月，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布，他們舉辦《教育規(guī)劃綱要》課本劇匯報(bào)演出，新排了《小丑伯伯》等7個(gè)劇。

2010年12月，他們向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、新聞媒體、部分學(xué)校代表作了不同尋常的演出，場(chǎng)上不時(shí)爆發(fā)出掌聲和驚訝聲。這引起了領(lǐng)導(dǎo)和媒體的關(guān)注，更讓師生看到了課程改革的曙光與校園戲劇的魅力。

2014年10月17日，在湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題結(jié)題鑒定會(huì)上，漣源市第二小學(xué)的“小學(xué)課本劇編演研究”被評(píng)為優(yōu)秀課題。作為年紀(jì)最大的參與者，評(píng)委請(qǐng)梁阜球講幾句話，時(shí)年78歲的他不好意思地說(shuō)：“感謝漣源二小的領(lǐng)導(dǎo)和老師，讓我以這樣一種方式來(lái)打發(fā)我晚年的時(shí)光，送走最后的歲月?！?/p>

如今，課本劇編演在漣源二小已形成濃烈氣氛。2016年元旦、六一兒童節(jié)，全校42個(gè)班2800多名學(xué)生舉行了“立德樹(shù)人課本劇展演活動(dòng)”。每個(gè)班都有劇目參與，形式、內(nèi)容百花齊放，創(chuàng)意迭出。

“我們的孩子是什么樣子，我們民族的未來(lái)就是什么樣子”

24班是梁阜球常駐的學(xué)習(xí)園地，他和孩子們玩在一起。下午第六節(jié)課后，他坐在教室里，看孩子們寫作業(yè)，解答孩子們提出的一些問(wèn)題。誰(shuí)的課桌壞了，他會(huì)從家里帶來(lái)錘子、釘子幫著修理。他還和孩子們一起在黑板上練粉筆字。

24班常在教室里排劇，鄰班的孩子喜歡去看。有個(gè)叫歐陽(yáng)雪菲的女孩很羨慕，很想自己寫個(gè)簡(jiǎn)單的劇，邀幾個(gè)伙伴演。當(dāng)時(shí)她才9歲，念四年級(jí)。

她嘗試寫了個(gè)童話故事《小鳥歷險(xiǎn)記》，后來(lái)感到小鳥種類太多了，就改成《小燕子歷險(xiǎn)記》。她把劇本交給班主任袁艷峰老師看。袁艷峰鼓勵(lì)她，和她一起商量，并請(qǐng)梁阜球進(jìn)行加工整理。

梁阜球很樂(lè)意做這件事，幫她們修改了劇本，劇名定為《還不會(huì)飛的小燕子》。排練中，孩子們有個(gè)“特大”發(fā)現(xiàn)，他們鄭重地向梁阜球指出：“梁爺爺，您幫我們修改的劇本，有一點(diǎn)不符合實(shí)際，就是小灰兔幫小燕子的忙，把它從刺蓬坑里拉出來(lái)，不可信。小灰兔尾巴太短，改為小松鼠好?！绷焊非虿[起眼睛說(shuō)：“好！”孩子們樂(lè)得跳起來(lái)。

孩子們?cè)谡n本劇編演過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的好奇心及合作學(xué)習(xí)精神給梁阜球一種無(wú)形的鞭策。他常感言：“我們的孩子是什么樣子，我們民族的未來(lái)就是什么樣子，作為一名老師要有擔(dān)當(dāng)?！?/p>

2008年秋的一個(gè)晚上，他看完電視連續(xù)劇《大國(guó)崛起》割讓臺(tái)灣部分時(shí)，徹夜難眠。他查閱資料，反復(fù)構(gòu)思，寫下劇本《孩子，你一定會(huì)回來(lái)的》，主題是每一個(gè)中國(guó)人都渴望“孩子臺(tái)灣”早日回歸到“祖國(guó)母親”懷抱。這個(gè)劇多次公演，獲一致好評(píng)。后來(lái)，參演的孩子們念初中了，劇目更名為《痛徹心扉》，又兩次在地、市級(jí)歷史教學(xué)研討會(huì)上表演。

2016年5月30、31日，在漣源二小“立德樹(shù)人課本劇展演活動(dòng)”中，校長(zhǎng)李輝將梁阜球介紹給孩子們。全場(chǎng)歡聲雷動(dòng)，報(bào)以熱烈的掌聲。梁阜球精神煥發(fā)，深感孩子們的掌聲是最高的獎(jiǎng)賞。

“如果我現(xiàn)在拜拜了，還不心甘”

2014年9月底，湖南省教育規(guī)劃辦建議對(duì)課題“小學(xué)課本劇編演研究”進(jìn)行公開(kāi)出版。一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通小學(xué)，經(jīng)過(guò)幾年努力，將出一本總結(jié)課程改革經(jīng)驗(yàn)的書，大家心里都涌動(dòng)著一種自豪感。

東北師范大學(xué)出版社答應(yīng)出版此書，并將內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，讀者對(duì)象由教師改為廣大小學(xué)生，書名為《精彩的故事演出來(lái)》，作者為漣源市第二小學(xué)課題組。

為給孩子們、給課程改革奉獻(xiàn)一本內(nèi)容嶄新的書，梁阜球三次去長(zhǎng)沙。用老年證免費(fèi)乘公交車，吃10元錢一份的蓋碼飯，不畏艱苦地進(jìn)行校對(duì)工作。

2015年6月，書稿終于付印。當(dāng)年，他還親自跑到記者辦公室，送上此書。他說(shuō)：“如果我現(xiàn)在拜拜了，還不心甘，我還要做好多事情?！彼X(jué)得，課本劇研究越深入，前景越廣闊，課本劇編演與小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)融合可打開(kāi)課程改革的一片新天地，給校園文化帶來(lái)一派生機(jī)。

梁阜球總覺(jué)得現(xiàn)在孩子們的精神生活太單調(diào)，孩子的心田需要藝術(shù)的滋潤(rùn)。為此，他還立志編寫一批用于綜合實(shí)踐活動(dòng)的課本劇，匯集成書。他說(shuō)，這一目標(biāo)，給他以生命的力量。