英語教學(xué)中互動教學(xué)模式探析

宋佳玲

【摘要】在英語教學(xué)地位日益突出的今天，運用有效的教學(xué)模式，組織英語教學(xué)活動，成為提高英語教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。文章著重強調(diào)在英語教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式的重要性，指出互動教學(xué)模式在英語教學(xué)中的合理應(yīng)用策略。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 互動教學(xué) 重要性 策略

【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）12-0072-02

傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一、枯燥，難以調(diào)動學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，而互動教學(xué)模式正好可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，所以，在課堂教學(xué)中，有效運用活動教學(xué)模式，逐漸受到廣大師生的關(guān)注。

一、在英語教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式的重要性

1.可以調(diào)動學(xué)生的積極性

在英語教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在課堂教學(xué)中，教師需要堅持學(xué)生的主體地位，有效發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識，促使學(xué)生積極、主動地參與到課堂教學(xué)活動中，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于教學(xué)模式不合理、基礎(chǔ)知識不扎實以及學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等因素的影響，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣，而互動教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式，不再讓課堂教學(xué)活動中出現(xiàn)“教師一味講解，學(xué)生認(rèn)真記筆記”的情況，而是讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行分析和探究，使學(xué)生能夠真正理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。

3.幫助學(xué)生理解和掌握重難點

互動教學(xué)模式可以加強師生、學(xué)生之間的溝通和交流，有利于學(xué)生及時了解自身的學(xué)習(xí)情況，從而掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法[1]。在了解到自身的缺陷和不足之后，學(xué)生可以在與同學(xué)、教師的交流中，得到有效的指導(dǎo)和合理的建議，進而有針對性地學(xué)習(xí)英語知識。

二、互動教學(xué)模式在英語教學(xué)中的合理應(yīng)用策略

1.樹立全新的教育理念，加強師生間的互動

互動教學(xué)模式的主要目的是在教學(xué)活動和學(xué)習(xí)過程中，師生之間通過適當(dāng)?shù)鼗印⒔涣?、高效地完成教學(xué)目標(biāo)，而且，通過互動教學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到提高。因而，在有效運用互動教學(xué)模式之前，英語教師必須樹立正確的教育理念，堅持以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動、積極地進行學(xué)習(xí)和探究，從而取得良好的教學(xué)效果。英語教師要改變以前的嚴(yán)肅、權(quán)威的刻板形象，主動與學(xué)生進行溝通和交流，以拉近師生之間的距離。例如，英語教師可以根據(jù)學(xué)生的英語寫作情況、考試情況等，了解學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予幫助和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，英語教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一個輕松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境，并且注意學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不斷提問的質(zhì)量，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力[2]。此外，英語教師可積極鼓勵學(xué)生提出自己的意見和建議，并且根據(jù)學(xué)生的看法和意見，適當(dāng)進行調(diào)整，以確保教學(xué)的有效性。

2.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，加強學(xué)生之間的交流

學(xué)生之間的有效互動和交流，不僅可以增強學(xué)生的集體意識和合作意識，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以，英語教師應(yīng)該重視學(xué)生之間的互動，積極為學(xué)生構(gòu)建一個輕松、愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，英語教師可以通過英語演講、英語故事或者英語表演的方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。同時，在教學(xué)中，英語教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方式，組織英語學(xué)習(xí)活動，以增強英語教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生整體的英語水平。例如，在學(xué)習(xí)《Traveling》時，英語教師可以通過合作學(xué)習(xí)的是，讓學(xué)生根據(jù)課文主題，進行對話交流，以培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力，提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

3.及時了解學(xué)習(xí)情況，合理進行總結(jié)和評價

在教學(xué)過程中，英語教師需要教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的具體情況，適當(dāng)進行調(diào)整，以確保教學(xué)的目的性和針對性。例如，在課堂教學(xué)活動結(jié)束之前，英語教師可以通過提問的方式，讓學(xué)生說出存在疑惑或者不太理解的地方，并且針對學(xué)生的問題，合理進行講解、點撥，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識[4]。另外，在教學(xué)中，英語教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，適當(dāng)進行總結(jié)和評價，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，英語教師可以根據(jù)學(xué)生的寫作情況，總結(jié)出學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的語法錯誤、書寫潦草等問題，讓學(xué)生及時進行改正，以提高學(xué)生的英語水平。

三、總結(jié)

總而言之，互動教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)單一、固定的教學(xué)模式，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，所以，在教學(xué)中，英語教師需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過與學(xué)生的對話交流，構(gòu)建出良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高英語教學(xué)的有效性。

參考文獻：

[1]許云平，王彥華.高職英語教學(xué)改革與創(chuàng)新探析——互動教學(xué)在高職英語教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].職業(yè)技術(shù)，2009，08：6-8.

[2]周新云，劉綻.互動教學(xué)模式在高職公共英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].湖南科技學(xué)院學(xué)報，2014，04：166-168.

[3]李靜.交流—互動教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2011，08：131+133.

[4]魏萬平.淺析互動式教學(xué)模式在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2012，02：190.