宋佳玲
【摘要】在英語教學(xué)地位日益突出的今天,運用有效的教學(xué)模式,組織英語教學(xué)活動,成為提高英語教學(xué)質(zhì)量的必要途徑。文章著重強調(diào)在英語教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式的重要性,指出互動教學(xué)模式在英語教學(xué)中的合理應(yīng)用策略。
【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 互動教學(xué) 重要性 策略
【中圖分類號】G71 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)12-0072-02
傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一、枯燥,難以調(diào)動學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性,而互動教學(xué)模式正好可以打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀,所以,在課堂教學(xué)中,有效運用活動教學(xué)模式,逐漸受到廣大師生的關(guān)注。
一、在英語教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式的重要性
1.可以調(diào)動學(xué)生的積極性
在英語教學(xué)中應(yīng)用互動教學(xué)模式,能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在課堂教學(xué)中,教師需要堅持學(xué)生的主體地位,有效發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生自主探究知識,促使學(xué)生積極、主動地參與到課堂教學(xué)活動中,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
2.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
由于教學(xué)模式不合理、基礎(chǔ)知識不扎實以及學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等因素的影響,很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣,而互動教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)的灌輸式、填鴨式的教學(xué)模式,不再讓課堂教學(xué)活動中出現(xiàn)“教師一味講解,學(xué)生認(rèn)真記筆記”的情況,而是讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行分析和探究,使學(xué)生能夠真正理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。
3.幫助學(xué)生理解和掌握重難點
互動教學(xué)模式可以加強師生、學(xué)生之間的溝通和交流,有利于學(xué)生及時了解自身的學(xué)習(xí)情況,從而掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法[1]。在了解到自身的缺陷和不足之后,學(xué)生可以在與同學(xué)、教師的交流中,得到有效的指導(dǎo)和合理的建議,進而有針對性地學(xué)習(xí)英語知識。
二、互動教學(xué)模式在英語教學(xué)中的合理應(yīng)用策略
1.樹立全新的教育理念,加強師生間的互動
互動教學(xué)模式的主要目的是在教學(xué)活動和學(xué)習(xí)過程中,師生之間通過適當(dāng)?shù)鼗印⒔涣?、高效地完成教學(xué)目標(biāo),而且,通過互動教學(xué),學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到提高。因而,在有效運用互動教學(xué)模式之前,英語教師必須樹立正確的教育理念,堅持以學(xué)生為中心,讓學(xué)生主動、積極地進行學(xué)習(xí)和探究,從而取得良好的教學(xué)效果。英語教師要改變以前的嚴(yán)肅、權(quán)威的刻板形象,主動與學(xué)生進行溝通和交流,以拉近師生之間的距離。例如,英語教師可以根據(jù)學(xué)生的英語寫作情況、考試情況等,了解學(xué)生的英語水平、學(xué)習(xí)狀態(tài),及時給予幫助和指導(dǎo),讓學(xué)生能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時,英語教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一個輕松、自由的課堂教學(xué)環(huán)境,并且注意學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),不斷提問的質(zhì)量,從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力[2]。此外,英語教師可積極鼓勵學(xué)生提出自己的意見和建議,并且根據(jù)學(xué)生的看法和意見,適當(dāng)進行調(diào)整,以確保教學(xué)的有效性。
2.構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,加強學(xué)生之間的交流
學(xué)生之間的有效互動和交流,不僅可以增強學(xué)生的集體意識和合作意識,而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,所以,英語教師應(yīng)該重視學(xué)生之間的互動,積極為學(xué)生構(gòu)建一個輕松、愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如,英語教師可以通過英語演講、英語故事或者英語表演的方式,培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[3]。同時,在教學(xué)中,英語教師可以采用合作學(xué)習(xí)的方式,組織英語學(xué)習(xí)活動,以增強英語教學(xué)的趣味性,提高學(xué)生整體的英語水平。例如,在學(xué)習(xí)《Traveling》時,英語教師可以通過合作學(xué)習(xí)的是,讓學(xué)生根據(jù)課文主題,進行對話交流,以培養(yǎng)學(xué)生的英語口語能力,提高英語教學(xué)的質(zhì)量。
3.及時了解學(xué)習(xí)情況,合理進行總結(jié)和評價
在教學(xué)過程中,英語教師需要教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的具體情況,適當(dāng)進行調(diào)整,以確保教學(xué)的目的性和針對性。例如,在課堂教學(xué)活動結(jié)束之前,英語教師可以通過提問的方式,讓學(xué)生說出存在疑惑或者不太理解的地方,并且針對學(xué)生的問題,合理進行講解、點撥,以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識[4]。另外,在教學(xué)中,英語教師可以根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況,適當(dāng)進行總結(jié)和評價,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如,英語教師可以根據(jù)學(xué)生的寫作情況,總結(jié)出學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的語法錯誤、書寫潦草等問題,讓學(xué)生及時進行改正,以提高學(xué)生的英語水平。
三、總結(jié)
總而言之,互動教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)單一、固定的教學(xué)模式,能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量,所以,在教學(xué)中,英語教師需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,通過與學(xué)生的對話交流,構(gòu)建出良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,提高英語教學(xué)的有效性。
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