淺談高校思想政治教育與心理健康教育整合策略

【摘 要】 高校思想政治教育和心理健康教育在大學(xué)生德育中都起著重要作用，兩者相輔相成，缺一不可。將兩者整合可有效提高思想政治教育的科學(xué)性、有效性和心理健康教育普及率。整合策略應(yīng)從教育觀念、管理方法、教學(xué)方法等方面入手，引導(dǎo)大學(xué)生正確成長成才。

【關(guān)鍵詞】 高校；思想政治教育；心理健康教育；關(guān)系；整合策略

面對復(fù)雜的國際形勢和社會環(huán)境，我國大學(xué)生在成長過程中遇到越來越多思想和心理交織的新問題。習(xí)近平總書記在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上明確指出，高校要堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。同時要培育理性平和的健康心態(tài)，加強人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)。[1]因此高校在開展思想政治教育工作過程中要積極探索新思路和新方法，在實踐中將思想政治教育和心理健康教育有機整合，更加科學(xué)合理的開展思想政治教育，加強高校思想政治教育的效率和針對性，同時幫助大學(xué)生創(chuàng)建健康良好的心理環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生正確成長成才。

一、高校思想政治教育與心理健康教育的關(guān)系

1、兩者在教育目標上具有一致性，但各有偏重

高校思想政治教育與心理健康教育是大學(xué)生德育的重要組成部分，兩者教育的根本目標都是培養(yǎng)德、智、體等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。但是兩者在教育目標上各有偏重。高校思想政治教育著眼于大學(xué)生的思想教育、政治教育和道德教育，目的是幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時培養(yǎng)其正確的道德意識。而高校心理健康教育主要是通過宣傳心理學(xué)知識、開展心理咨詢或輔導(dǎo)，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識，增強大學(xué)生情緒調(diào)節(jié)能力和心理調(diào)適能力，有效預(yù)防心理障礙和心理疾病的發(fā)生，幫助大學(xué)生塑造健康的心理。

2、兩者依據(jù)的理論基礎(chǔ)不同，教育原則存在差異

思想政治教育工作屬于社會意識形態(tài)領(lǐng)域，具有鮮明的階級性。高校的思政教育以發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的一系列指導(dǎo)思想為基礎(chǔ)，在實踐中主要通過課程教育向全體大學(xué)生傳遞正確的價值取向，不考慮大學(xué)生的個人意愿和個性特點。而心理健康教育則是建立在心理學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)、醫(yī)學(xué)等一些列理論基礎(chǔ)之上，在教育過程中從大學(xué)生個體或具有相同特征的團體出發(fā)，強調(diào)大學(xué)生的個體差異，關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展特點，堅持全體教育與個別教育相結(jié)合，堅持預(yù)防與治療相結(jié)合，堅持有的放矢和對癥下藥，從而達到大學(xué)生心理健康教育的目的。

3、兩者在教育過程中相互影響，相互融合

教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認為，教學(xué)的效果與學(xué)生內(nèi)在的心理狀態(tài)有著密切的關(guān)系。因此，大學(xué)生健康的心理是思想政治教育的基礎(chǔ)和前提條件。同時大學(xué)生思想的發(fā)展變化也受心理的影響和制約。而一個人的思想作為理性認識層面的意識，對心理健康起著決定性的作用，對心理的發(fā)展變化也起著引導(dǎo)作用。在目前價值觀念和文化多元化的社會，如果一個大學(xué)生缺乏正確的思想道德的引導(dǎo)，也容易產(chǎn)生一系列心理問題。因此高校思想政治教育是心理健康教育的保證。因此兩者在教育過程中相互融合，相互補充，缺一不可。

4、兩者在教育內(nèi)容上彼此滲透，但各有側(cè)重

思想問題和心理問題都屬于人的意識范疇，均涉及人的精神領(lǐng)域，因此兩者在教育內(nèi)容上彼此滲透。但是心理教育屬于認識的感性層面，而思想教育則屬于認識的理性階段。[2]高校思想政治教育主要是以理想信念教育為核心，幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀；以愛國主義教育為重點，深入進行民族精神教育；同時以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，對全體大學(xué)生進行公民道德教育；還要以大學(xué)生的全面發(fā)展為目標深入進行素質(zhì)教育。[3]而心理健康教育的主要內(nèi)容是普及心理學(xué)相關(guān)知識，培養(yǎng)大學(xué)生良好的情緒調(diào)節(jié)能力和心理適應(yīng)能力，包括預(yù)防教育和優(yōu)化教育兩方面。其中預(yù)防教育主要內(nèi)容包括心理衛(wèi)生知識的傳播教育、挫折教育以及心理疾病防治教育等方面；優(yōu)化教育主要包括環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育等方面[4]。

5、兩者在教育方法中相互交叉，但各有特點

目前我國高校思想政治教育和心理健康教育的教育方法有所相同之處，例如兩者均采用課堂教育和豐富多彩的校園文化講授和宣傳相關(guān)知識，但是由于兩者在教育內(nèi)容上側(cè)重不同，在實踐中，教育方法上也存在差異。對于思政教育而言，課堂教育是主力軍，大學(xué)生必須參與相關(guān)課程。同時，思政工作者通過黨課、團日活動等方式對黨的理論、路線和方針、政策進行宣傳普及。因此，高校思政教育是對大學(xué)生進行“自上而下”的灌輸，具有一定強制性。對于心理健康教育而言，除了課堂教育以外，還要成立專門的心理工作部門，了解學(xué)生個體或團體的心理特征，通過心理測評、心理咨詢、團體輔導(dǎo)、角色扮演和心理治療等方法有針對性的進行“自下而上”的心理健康教育，遵循自愿原則，更強調(diào)學(xué)生的自主性。[5]

二、高校思想政治教育與心理健康教育整合的意義

一個人的意識是處于感性層面的心理和處于理性層面的思想的統(tǒng)一。隨著社會的發(fā)展和全球化步伐的推進，目前大學(xué)生面臨的不再是單方面的思想問題或心理問題。部分思想問題可能是由于存在心理障礙所引起的，而部分心理問題也可能是由于思想認識程度不夠?qū)е碌?，因此大學(xué)生的思想問題經(jīng)常與心理問題交織在一起，互相影響。因此要將思想政治教育和心理健康教育有機整合，才能在大學(xué)生的德育中充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢，更好的促進大學(xué)生的全面發(fā)展，同時推進這兩個學(xué)科的科學(xué)化發(fā)展。

目前我國高校的思想政治教育具有比較完善的必修課課程體系，但是由于思政課堂上教師多占據(jù)主導(dǎo)地位，以灌輸為主，學(xué)生們沒有自主選擇的權(quán)利，思政教育缺乏科學(xué)性和有效性。而目前我國高校心理健康教育顯得比較被動。部分學(xué)校僅通過開設(shè)選修課、開展講座等方式進行心理健康知識的普及，教育程度較低。雖然各高校都設(shè)立心理健康教育中心為大學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢或心理輔導(dǎo)。但是由于基礎(chǔ)知識的缺乏，國內(nèi)很多大學(xué)生對心理咨詢和輔導(dǎo)認識存在偏差，學(xué)生遇到問題后求助于專業(yè)的心理咨詢師或心理醫(yī)生的比例較低，因此不能有效排除學(xué)生的心理問題。而將兩者有機結(jié)合，取長補短，除了可以有效提高思想政治教育的效率，還能改善高校心理健康教育現(xiàn)狀。

三、高校思想政治教育與心理健康教育整合策略

1、更新教育觀念，建立全新的工作思路

要實現(xiàn)高校思想健康教育和心理健康教育的有機整合，就一定要突破傳統(tǒng)的教育觀念。教育工作者要明確兩者之間的異同和關(guān)系，在了解大學(xué)生群體共性的基礎(chǔ)上，關(guān)注個體的特性，同時從思政教育的宏觀角度和心理健康教育的微觀角度出發(fā)考慮問題。一方面要摒棄思想政治教育中“自上而下”的灌輸理念，堅持以人為本，尊重學(xué)生的個性和特點。另一方面要加強關(guān)注大學(xué)生群體性問題，加強心理學(xué)知識的普及教育，將心理健康教育重點前移；一方面及時有效的防止大學(xué)生產(chǎn)生心理問題，改變心理健康教育“救火”的定位，另一方面幫助大學(xué)生正確認識心理咨詢和輔導(dǎo)，加強心理咨詢和輔導(dǎo)的實用性。

2、創(chuàng)新管理方法，建立高素質(zhì)教師隊伍

首先，要實現(xiàn)對思想政治教育和對心理健康教育的統(tǒng)一管理和領(lǐng)導(dǎo)，改變目前兩者“各自為政”的局面，將大學(xué)生心理健康教育納入思想政治教育的工作體系中，對兩者進行全面統(tǒng)一的規(guī)劃和部署。

其次，要加強教師隊伍建設(shè)，實現(xiàn)師資隊伍的整合。目前我國高校思想政治教育主要由思想政治課教師和思想政治輔導(dǎo)員來實現(xiàn)，師資配備結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，專業(yè)性強，但是普遍缺乏系統(tǒng)的心理學(xué)知識。而心理健康教育師資力量薄弱，專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T數(shù)量嚴重缺乏，并且大部分不能深入掌握思政教育規(guī)律。因此要培養(yǎng)一支既掌握思政教育規(guī)律和教學(xué)方法，又具備心理健康教育專業(yè)知識、心理咨詢和輔導(dǎo)專業(yè)技能的教師隊伍對于兩者的有效結(jié)合至關(guān)重要。各高校可以對思政工作者進行心理學(xué)知識的培訓(xùn)，鼓勵輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)心理咨詢知識并考取相關(guān)資質(zhì)，在開展思政工作的同時普及心理健康知識，及時排除學(xué)生心理問題，并在必要時提供有效咨詢和幫助。同時使心理健康教育相關(guān)老師掌握思政教育規(guī)律和方法，使心理健康教育更符合時代要求。[6]在實際工作中，應(yīng)加強兩支隊伍教師的溝通交流，針對學(xué)生實際情況從思政和心理兩個方面綜合考慮，討論解決。

3、革新教育手段，建立交互性教育方法

要實現(xiàn)思想健康教育和心理健康教育在教育過程中的融合，就一定要革新教育手段，綜合兩者教育方法的特點，進行優(yōu)勢互補和有機整合，建立交互性的教育方法，充分發(fā)揮不同教育方法的優(yōu)勢。

首先，要將心理學(xué)相關(guān)知識、方法引入思想政治教育中，在了解學(xué)生心理狀態(tài)的基礎(chǔ)上開展思政教育工作，改變目前思政教育比較固定死板的模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

其次，要建立完善的課程體系，在教學(xué)中開展思想政治教育和集體咨詢。目前各高校心理健康教育相關(guān)課程較少，能接受課堂教育的學(xué)生有限。很多高校把心理健康教育的重點放在對有心理障礙的學(xué)生提供咨詢和輔導(dǎo)上，心理健康教育的普及相對落后。因此要嘗試參考現(xiàn)有的思政教育課程體系建立心理健康教育課程體系，同時思政課堂上有針對性的穿插心理健康教育內(nèi)容，進行系統(tǒng)講授和集體咨詢，及時深入地了解學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀態(tài)，正確引導(dǎo)學(xué)生。

第三，要充分利用信息化設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，探索思想政治教育和心理健康教育的新途徑，創(chuàng)建兩者相結(jié)合的全新網(wǎng)絡(luò)教育體系。網(wǎng)絡(luò)具有虛擬性、自由性和隱蔽性等特點，很多學(xué)生在實體教育中不愿意展現(xiàn)自己的思想狀態(tài)和內(nèi)心世界，而在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中更易真實地表達自己。[7]因此教師可以創(chuàng)建一個平等交流的網(wǎng)絡(luò)平臺作為實體教育的延伸，多角度、全方位地了解學(xué)生的思想和心理，更有針對性地開展思想政治教育和心理健康教育。

最后，應(yīng)該加強校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮第二課堂在思想政治教育和心理健康教育的作用?？梢試@思想政治教育和心理健康教育開展豐富多彩的校園文化活動。利用傳統(tǒng)宣傳手段和新媒體相結(jié)合的方式對兩者相關(guān)知識進行宣傳。同時邀請專家學(xué)者開展專題講座，在活動中培養(yǎng)大學(xué)生良好的道德情操和健康的人格。

思想政治教育和心理健康教育在大學(xué)生德育中都扮演著重要角色，缺一不可。兩者存在許多共性，但不能互相代替。只有將兩者相結(jié)合，才能產(chǎn)生互補效應(yīng)，夠充分發(fā)揮兩者的互補效應(yīng)，形成全面統(tǒng)一的德育體系，培養(yǎng)德智、體、等方面全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和接班人。

【參考文獻】

[1] 張爍.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[2] 李慧卿，劉麗梅.大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育相結(jié)合的實踐思考[J].中國成人教育，2010（13）73-74.

[3] 王新坡.弘揚“中國夢”精神引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育——“中國夢”背景下的大學(xué)生思想政治教育[J].科技視角，2014（2）159.

[4] 樊富珉，李卓寶.重視和加強大學(xué)生心理健康教育[J].教育研究，1996（7）16-18.

[5] 鄭學(xué)勤，黎琳.論高校心理健康教育與思政教育的整合[J].廣西師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2011（4）120-125.

[6] 趙聯(lián).試論高校思想政治教育與心理健康教育的有機結(jié)合[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2010（3）65-67.

[7] 李瑛.大學(xué)生心理健康教育與思想政治教育在教育方法上的借鑒與結(jié)合[J].中國培訓(xùn)，2016（9）235.

【作者簡介】

鞏夢丹，西安外國語大學(xué)輔導(dǎo)員.