對(duì)提升教師素質(zhì)與打造名師團(tuán)隊(duì)問題的思考

王云飛

[摘 要]本文以我校為背景，分析了學(xué)校教師存在的綜合素質(zhì)問題，并提出了改進(jìn)性的建設(shè)意見。

[關(guān)鍵詞]中職院校；教師素質(zhì)；問題；改進(jìn)措施

中圖分類號(hào)：G717.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）09-0248-01

一、引言

眾所周知，“民族的希望在教育，教育的希望在教師”。而教師則是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，更是培養(yǎng)合格人才的關(guān)鍵所在。因此教育教學(xué)活動(dòng)的作用是不可小視的。要發(fā)揮這一主導(dǎo)作用，關(guān)鍵就是教育方針能否能夠貫徹和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，以及教育教學(xué)任務(wù)能否能夠有效完成。至于學(xué)生素質(zhì)的全面提高，則是所有教師共同努力的結(jié)果，其中每個(gè)教師的個(gè)體素質(zhì)都會(huì)對(duì)影響學(xué)生素質(zhì)與提高。所以，要提高教育質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育，首先就要提高教師群體的素質(zhì)，不然推進(jìn)素質(zhì)教育也就成了空話。只有擁有一支綜合素質(zhì)較高的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平才能躋身一流，才能打造出平安、和諧的校園。而作為學(xué)校的管理者，首先要認(rèn)識(shí)到名師團(tuán)隊(duì)的重要性，并清醒地看到目前學(xué)校教師綜合素質(zhì)上存在的問題。需要努力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，采用有效的激勵(lì)機(jī)制，為教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師能夠自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新。

二、學(xué)校教師存在的綜合素質(zhì)問題

（一）教師的師德修養(yǎng)不夠高

據(jù)了解，有些教師缺少事業(yè)心與責(zé)任心，不思進(jìn)??；有些教師缺少愛心，變相體罰學(xué)生；個(gè)別的把職業(yè)作為副業(yè)，注重搞有償家教或其他家庭經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

（二）許多教師的教育觀念落后，目標(biāo)還不明確

教學(xué)過程中，不少教師重智育，輕德育和體育；重知識(shí)傳授，輕實(shí)踐能力培養(yǎng)。其片面的質(zhì)量觀，使得學(xué)生的道德水準(zhǔn)下降，體質(zhì)下降，心理承受能力也差。有的受應(yīng)試教育影響，只培養(yǎng)少數(shù)尖子，不重視多數(shù)待進(jìn)步的學(xué)生。歸根到底，就是教師的教育情感、教育價(jià)值觀和教育行為方式發(fā)生了偏差問題。

（三）諸多教師的業(yè)務(wù)能力不強(qiáng)

一些年齡偏大的教師知識(shí)觀陳舊，只以能掌握應(yīng)付考試為目的，不注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和啟發(fā)學(xué)生的思維，更不要談培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力了；新課程的理念學(xué)了，在教學(xué)中依然“灌輸”；有的教師還不會(huì)制作課件及使用多媒體教學(xué)。諸多自身素質(zhì)的不提高，很難就適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與提高教師綜合素質(zhì)上的建議

（一）師德行風(fēng)建設(shè)需要加強(qiáng)

俗話說：“德高為師，身正為范”。其教師的人格修養(yǎng)與人格魅力對(duì)學(xué)生則有潛移默化的影響。為提高教師的師德修養(yǎng)，學(xué)校學(xué)校就要結(jié)合“師德師風(fēng)建設(shè)”，努力提高教師的師德行風(fēng)意識(shí)與水平。一是開展師德學(xué)習(xí)活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》，增強(qiáng)恪守職業(yè)道德意識(shí)，自覺規(guī)范職業(yè)行為，提高思想素質(zhì)、道德修養(yǎng)，要弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)精神，并樹立良好的教師職業(yè)形象。可通過開展“萬人評(píng)師德”等主題活動(dòng)，讓廣大教師在活動(dòng)中鑄師魂，煉師德。二是建立師德教育評(píng)價(jià)考核機(jī)制。教師考核中可采取學(xué)校評(píng)價(jià)、學(xué)生測(cè)評(píng)、家長(zhǎng)調(diào)查問卷等形式，強(qiáng)化對(duì)教師的師德考評(píng)；通過設(shè)立舉報(bào)電話，加大監(jiān)督；可以建立優(yōu)秀教師師德檔案；對(duì)師德年度考核不合格者應(yīng)降低等級(jí)，并要與《績(jī)效工資考核方案》的師德的評(píng)優(yōu)、評(píng)先相掛鉤。

（二）積極開展讀書活動(dòng)，努力轉(zhuǎn)變教師的教育觀念

對(duì)于教師的成長(zhǎng)，不僅是專業(yè)能力的提高，還有教育教學(xué)理論和文化素養(yǎng)的提高。按現(xiàn)實(shí)情況和發(fā)展需要，應(yīng)開展以全面提升教師素養(yǎng)為核心的“讀經(jīng)典教育著作，做學(xué)者型教師”讀書系列活動(dòng)。要組織廣大教師閱讀《給教師的建議》、《教學(xué)勇氣》、《有效教學(xué)論》、《如何做最好的老師》等教育名著，閱讀過程中要做好讀書筆記，結(jié)合自己教育教學(xué)工作的實(shí)際進(jìn)行反思，形成自己的教育理念和教學(xué)方法。要定期組織讀書專題報(bào)告會(huì)、研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、讀書筆記展示會(huì)等活動(dòng)，引導(dǎo)教師交流讀書經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，促進(jìn)讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)、持續(xù)和深入開展，提高教師對(duì)教育教學(xué)理論水平。通過這些措施的實(shí)施，能有效促進(jìn)教師的教育觀念不斷轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論水平也能不斷得到提高。

（三）多種形式的開展教研活動(dòng)，提升業(yè)務(wù)能力與專業(yè)技術(shù)素質(zhì)

一要積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。課堂作為有效教學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái)，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，更是教師提升教學(xué)藝術(shù)水平的“試驗(yàn)田。只有規(guī)定教師多聽課、評(píng)課、磨課、研課，在課堂上下功夫、做文章，才能在經(jīng)常性的聽課評(píng)課中揣摩和學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)做法，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短；只有在不斷的磨課和公開課中錘煉課堂教學(xué)技巧，在長(zhǎng)期的“摸爬滾打”中使課堂藝術(shù)達(dá)到爐火純青的地步，才能讓教師少走彎路，并充分利用教研活動(dòng)時(shí)間來提高課堂教學(xué)行為。其要做到：明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)內(nèi)容的有效性；優(yōu)化教學(xué)過程設(shè)計(jì)，提高教學(xué)活動(dòng)的有效性；靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高教學(xué)方法的有效性；構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)交往的有效性；錘煉教學(xué)語言，提高語言信息交流的有效性；精心設(shè)計(jì)問題，提高主體問題探究的有效性；適時(shí)進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。學(xué)校還要要求教師注重學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)和研究，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性。二要建立教師自我成長(zhǎng)專業(yè)規(guī)劃，深入開展教研活動(dòng)，提升教師實(shí)踐能力。具體操作來說：一是建立教師自我專業(yè)成長(zhǎng)的規(guī)劃。修訂教師個(gè)體成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)，按教師年齡結(jié)構(gòu)制定出符合教師成長(zhǎng)規(guī)律的發(fā)展性培養(yǎng)方案及策略措施，完成個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的制定，并存入教師檔案，以用作自我評(píng)價(jià)和年度發(fā)展目標(biāo)達(dá)成的參考標(biāo)準(zhǔn)。二是扎實(shí)開展教研活動(dòng)，組織教師基本功競(jìng)賽活動(dòng)，以營(yíng)造教師專業(yè)成長(zhǎng)的氛圍，從而為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。學(xué)校要著力為中、青年教師專業(yè)化的發(fā)展構(gòu)建平臺(tái)，加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)排出公開課安排表，并在多媒體教室上一節(jié)校內(nèi)公開課，使用課件，以切實(shí)提高教師提高現(xiàn)代化教學(xué)水平。通過公開課的聽、評(píng)課，集體備課，加大隨堂聽課力度，積極參加上級(jí)或同行開展的教學(xué)研究，以及各學(xué)科的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)不斷組織教師積極撰寫教育教學(xué)論文、教育隨筆，參加優(yōu)秀“教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)課例”、“教學(xué)案例”的評(píng)選。積極申報(bào)數(shù)學(xué)、英語與專業(yè)課的研究課題。抓好課題研究的過程管理和指導(dǎo)，要真正做到以研促教的效果。通過各種比賽、展示、交流、課題研究等活動(dòng)，以激發(fā)教師的活力，讓教師的基本功、教學(xué)創(chuàng)意、實(shí)踐成果能在不斷的碰撞中得到再次提升和提高。

（四）積極為教師的競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)造良好的外部環(huán)境

作為校長(zhǎng)來說，則是學(xué)校的靈魂，應(yīng)惜才、愛才，這樣教師就自然有成長(zhǎng)的動(dòng)力，只有越來越多良好的教師出現(xiàn)，才會(huì)促進(jìn)名師的自然脫穎而出。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)實(shí)行人文化管理，努力幫助教師解除生活上的后顧之憂；要多與教師進(jìn)行人際交流，情感互動(dòng)，并對(duì)教師的工作多做肯定、多做鼓勵(lì)，才能努力建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧、同舟共濟(jì)的教師群體；讓教師在教研活動(dòng)中反思、交流、切磋、提升，樂于向上，才能全面促進(jìn)教育水平的提高；學(xué)校通過制定競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，也能靈活運(yùn)用績(jī)效工資進(jìn)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，又能維持教師群體奮發(fā)向上的和諧氛圍。教師有了成長(zhǎng)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，才能在學(xué)校這個(gè)溫馨和諧的大家庭中不斷成長(zhǎng)，如此一個(gè)綜合素質(zhì)較高的名師團(tuán)隊(duì)才會(huì)出現(xiàn)，并不斷壯大。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)校應(yīng)根據(jù)教師隊(duì)伍中存在的綜合素質(zhì)問題，制定切實(shí)可行的師資隊(duì)伍建設(shè)措施，全面提升教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的不斷發(fā)展壯大與可持續(xù)發(fā)展。

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