如何有效進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

王智峰

（湖南省永州市道縣第一小學(xué) 425300）

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深入，我國初級教育也取得了一定的成就，為我國人才的培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)課程極為重要，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)課程，它不僅是教育的基礎(chǔ)，還是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，在今后要開展的其他課程中都發(fā)揮著非常重要的作用，只有在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，才可以更好的學(xué)習(xí)今后的其他科目。因此，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是毋庸置疑的，如何有效進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者非常關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；有效性

引言：小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中起著舉足輕重的作用，是所有學(xué)科的基礎(chǔ)。然而，在生活中數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，還處處融入生活，也是我們生活的基礎(chǔ)。但是目前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中仍然存在許多問題和不足，這嚴(yán)重影響了教師課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以，筆者簡要分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，闡述了幾點如何有效進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1、教學(xué)觀念落后

目前很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，比較注重學(xué)生的考試成績，在課堂上普遍都是教師在講、學(xué)生在聽，這種“填鴨式”的教學(xué)嚴(yán)重束縛了小學(xué)生的好奇心。在課堂上學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，也就是說，一堂課程下來，接受多少、學(xué)到多少、消化多少，主要還是在學(xué)生自己。傳統(tǒng)課堂上教師“滿堂灌”的現(xiàn)象抑制了學(xué)生的思維發(fā)展，甚者，還會使部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。因為小學(xué)生擁有無限的好奇心，對很多事物都充滿探索精神，小學(xué)數(shù)學(xué)也不是一個適合死記硬背的學(xué)科，課堂上教師只是不斷的教導(dǎo)學(xué)生1+1=2，而不讓學(xué)生獨立思考，只會適得其反。

2、教學(xué)目標(biāo)不明確

“以人為本”是我們的教學(xué)理念，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)主要是對學(xué)生思維模式的訓(xùn)練，很多教師對這一教學(xué)理念并沒有充分認(rèn)識，仍然延續(xù)傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教育方式，教學(xué)目標(biāo)模糊。眾所周知，一門學(xué)科的開展需要明確的教學(xué)目標(biāo)作為指導(dǎo)，小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，制定明確的教學(xué)目標(biāo)是毋庸置疑的。小學(xué)生的心智尚未成熟，可塑性極強(qiáng)，在學(xué)習(xí)能力，接受能力上也具有一定的差異，當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)忽視了學(xué)生之間的個體差異，教學(xué)模式單一，這種傳統(tǒng)教育的教學(xué)目標(biāo)主要是注重考試成績，會使個別學(xué)習(xí)能力和接受能力都不是非常強(qiáng)的學(xué)生感到非常吃力。

3、不注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)

俗話說“興趣是一個人最好的老師”，興趣是一個人做好一件事，學(xué)好一門學(xué)科的前提。興趣可以吸引人的注意力，對人的感知具有指向性，它可以讓人不自覺的去觀察，去探索。在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大多數(shù)教師忽略了學(xué)生興趣這一點。在課堂上這幾十分鐘的時間里，只是教師在講，學(xué)生在記，沒有其他的互動，這樣只會使教師和學(xué)生之間的關(guān)系慢慢變得疏遠(yuǎn)，也會有部分學(xué)生因此討厭對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、有效進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略

1、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)

優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)是有效進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要途徑。小學(xué)生雖然有很強(qiáng)的可塑性，但是主動學(xué)習(xí)的能力也很差，在課堂上目光經(jīng)常會被其他事物吸引，注意力不集中。小學(xué)數(shù)學(xué)的知識很基礎(chǔ)，而且連貫性很強(qiáng)，如果一個思路跟不上，以后的學(xué)習(xí)便會很難進(jìn)行。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，為了讓學(xué)生更加認(rèn)真的聽課，教師要時常督促學(xué)生學(xué)習(xí)，這便會使部分教師自我定位成課堂的主導(dǎo)者，剝奪了學(xué)生的主體地位。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教師在評價學(xué)生的時候難免會以其考試成績來作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，這會給部分學(xué)生帶來一定的心理壓力，慢慢不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中應(yīng)該不斷的優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)模式，尊重學(xué)生的主體地位，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的好習(xí)慣，這樣會大大的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

2、有效問題設(shè)疑

有效問題設(shè)疑可以讓學(xué)生以最快的速度跟上教師的思路，融入課堂教學(xué)中。古人云“授人以魚不如授人以漁”，大概意思是，贈送他人自己捕來的魚倒不如教授他人捕魚的技巧。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上同理，教師詳細(xì)的去講每一個公式，每一道習(xí)題，不如只選擇一道典型的題型，詳細(xì)講解解題的思路，然后在選取類似題型讓學(xué)生獨自作答，也有利于教師充分調(diào)動學(xué)生的課堂積極性。通過有效問題設(shè)疑鍛煉學(xué)生解答問題的思路，如果一個學(xué)生思路正確則可以啟發(fā)其他學(xué)生，教師要給予充分的肯定和表揚(yáng)，如果思路錯誤，教師要針對其要害進(jìn)行講解，同時還要不斷鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣對一個人的學(xué)習(xí)乃至于今后的生活都會有很大的影響。小學(xué)生的模仿能力都很強(qiáng)，在他們的小學(xué)生涯中，接觸到的人群除了自己的父母家人就是教師了，所以教師要以身作則樹立良好的個人形象，在約束自己的同時，還要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一，在上課前要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。小學(xué)的數(shù)學(xué)課程知識內(nèi)容連貫性較強(qiáng)，所以課前預(yù)習(xí)是十分必要的，預(yù)習(xí)的主要內(nèi)容是要了解即將學(xué)習(xí)課程的難點部分，把難以理解的部分標(biāo)出，帶著問題走進(jìn)課堂，這樣便知道自己本節(jié)課的重點是在哪里。第二，在課下要養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，小學(xué)數(shù)學(xué)課程知識內(nèi)容并不是學(xué)習(xí)了一遍，就理解了就不會忘記了的，課后復(fù)習(xí)鞏固課堂學(xué)習(xí)的記憶，所謂溫故而知新，可以進(jìn)一步加深課堂學(xué)習(xí)的記憶和理解。

結(jié)語：綜上所訴，小學(xué)數(shù)學(xué)不僅僅是一門重要的學(xué)科，更是一門生活藝術(shù)，對我們未來的學(xué)習(xí)、生活影響巨大。本文立足于當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，簡要闡述了幾點有效進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的策略。然而如何更加有效進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，還需要廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者不斷的創(chuàng)新、探索。

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