思想政治與心理健康雙舉并行促進(jìn)學(xué)生成長

張亦弛　馮秋娟

摘 要：思想政治教育對(duì)于任何階段的學(xué)生德育建設(shè)來說都是至關(guān)重要不可或缺的一部分。但是隨著近年來社會(huì)發(fā)展和學(xué)生各種主體意識(shí)的增強(qiáng)，單純的思想政治教育已經(jīng)不能滿足時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的心理發(fā)展了。為了更好的貫徹以人為本的教學(xué)理念，要想讓思想政治教育真正發(fā)揮其對(duì)學(xué)生的教化作用，必須將思想政治與心理健康并舉，才能促進(jìn)學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的確立，真正的有利于學(xué)生的全面發(fā)展。本文主要介紹了思想政治教育和心理健康教育的關(guān)系、指出當(dāng)前在這兩者教育當(dāng)中存在的問題，并針對(duì)如何將思想政治與心理健康教育完美并行提出可行性建議，以供相關(guān)學(xué)者參考。

關(guān)鍵詞：思想政治；心理健康；教育；

思想政治教育是促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展的重要途徑之一，一直以來成為各學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生德育建設(shè)的重要方式，實(shí)踐證明確實(shí)取得了驕人的成績，但是盡管如此，近年來一些例如大學(xué)生投毒、中學(xué)生打人類事件時(shí)常發(fā)生。這類事件發(fā)生提醒廣大教學(xué)、科研工作者，要想真正意義上幫助學(xué)生建立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，根本上減少此類事件的發(fā)生，必須將學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育并舉。

一、思想政治教育與心理健康的關(guān)系

（一）思想政治教育與心理健康教育都有共同的歸宿點(diǎn)

對(duì)學(xué)生的思想政治教育是實(shí)現(xiàn)政治功能的具體體現(xiàn)，有力的促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。思想政治培養(yǎng)學(xué)生擁護(hù)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和覺悟，以較高的政治要求嚴(yán)格自己思想和行為，為成為黨的優(yōu)秀接班人不斷努力。還激發(fā)學(xué)生優(yōu)秀思想品德的建立，建立崇尚善美的情感、建立對(duì)人對(duì)事對(duì)物的溫和態(tài)度，探尋人生的重要價(jià)值和意義，以樹立一個(gè)正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀。對(duì)學(xué)生的心理健康教育就是為培養(yǎng)學(xué)生的高尚思想政治教育的基礎(chǔ)，讓學(xué)生有一個(gè)正常的思維、健康的心理去進(jìn)行后天思想政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的學(xué)習(xí)，最終有利于學(xué)生自身能力的綜合提升。所以思想政治教育與心理健康教育所追求的歸宿是一致的。

（二）心理健康教育是基礎(chǔ)，思想政治教育是升華

心理健康教育對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活、工作都是至關(guān)重要的，是實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值、進(jìn)行其他社會(huì)活動(dòng)的根本。在不斷的社會(huì)發(fā)展和壓力下，一成不變的心理承受能力必將被壓破，最終被社會(huì)所淘汰。其次從其社會(huì)作用來看，國家社會(huì)之所以能健康發(fā)展，在于中華民族兒女之優(yōu)秀，在于全民都有勤勞、奮進(jìn)和創(chuàng)新等一系列特質(zhì)，這些特質(zhì)就是健康心理的體現(xiàn)。所以可見全民心理健康具有極大的社會(huì)意義。心理健康是形成崇高的政治覺悟，高尚的思想品質(zhì)和優(yōu)良的道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)，只有擁有正常非病態(tài)的心理才能從容的理解和接納一切思想政治、文化教育，將思想政治教育轉(zhuǎn)化為自己的思想政治素養(yǎng)，最終化為實(shí)際行動(dòng)。

從最終追求的實(shí)踐過程來看，崇高的政治覺悟，高尚的思想品質(zhì)和優(yōu)良的道德素養(yǎng)為健康心理形成作出指導(dǎo)。擁有較高的政治覺悟才能對(duì)黨、對(duì)社會(huì)時(shí)刻懷有感恩之心，勵(lì)志做社會(huì)主義的合格接班人。擁有高尚的思想品質(zhì)才能常懷感恩、善意對(duì)待身邊的人、事、物。擁有良好的道德素養(yǎng)才能完美實(shí)踐自己的正確人生觀價(jià)值觀和世界觀。崇高政治、高尚思想良好修養(yǎng)才有利于學(xué)生的一切精神、活動(dòng)正常。無論遇到什么情況都能在心理上突破社交、生產(chǎn)、生活上的障礙與其他人事保持良好的溝通和配合。

二、思想政治與心理健康雙舉并行教育過程中存在的問題

（一）存在傷害學(xué)生自尊的教學(xué)方式

正式將心理健康單作為一門學(xué)科列入學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍之中時(shí)間不算太長，之前由于校方的不重視或者資金、精力的匱乏等等導(dǎo)致學(xué)校沒有對(duì)學(xué)生的心理健康給予重視。近年來隨著各類學(xué)生安全事件的不斷發(fā)生，不得不引起廣大學(xué)校及相關(guān)學(xué)者的思考。才對(duì)之前教師在具體教學(xué)過程當(dāng)中或許會(huì)給學(xué)生造成心理壓力和心理扭曲的教學(xué)方式提出反思。例如之前有些教師將罰站學(xué)生做成提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績最有效的手段之一，故而對(duì)這樣的方式樂此不疲。其實(shí)這樣的行為會(huì)給學(xué)生的自尊心造成一定的傷害，造成比其他學(xué)生差的感覺，長期處于自卑狀態(tài)，容易導(dǎo)致學(xué)生越來越孤僻的性格，最后形成一定的心理缺陷，不利于學(xué)生培養(yǎng)健全的人格和崇高的思想覺悟，更嚴(yán)重的還會(huì)造成學(xué)生犯罪。

（二）錯(cuò)將心理健康當(dāng)成道德問題

學(xué)生在學(xué)校階段正是其正常心理形成的重要階段，所以要求教師等相關(guān)學(xué)校工作者對(duì)于學(xué)生即使微妙的心理變化也做到及時(shí)把握和疏導(dǎo)，幫助學(xué)生健康心理的培養(yǎng)。但是在實(shí)際工作中，部分教師不僅沒有將學(xué)生的心理變化和成長給以重視，還錯(cuò)將學(xué)生的心理健康當(dāng)做是道德問題。沒有準(zhǔn)確區(qū)分學(xué)生的心理問題和思想道德問題。例如，某學(xué)生存在一定的心理問題，于是不愿意與其他學(xué)生接觸，總是孤單一人吃飯、玩耍。這樣的狀態(tài)教師竟然認(rèn)為是該學(xué)生不合群，自高自大不愿和其他伙伴一起。于是置之不理造成了該學(xué)生心理不健康的肆意發(fā)展，最終造成嚴(yán)重后果。

三、將思想政治教育和心理健康教育雙舉并行的建議

（一）將內(nèi)容上相互融合，方法上相互促進(jìn)

首先鑒于思想政治教育和心理健康教育兩者在內(nèi)容上有很多相互重疊的部分，例如他們對(duì)于學(xué)生最終要塑造健康人格的追求上都有共同性，所以需要教師在教課過程中適當(dāng)?shù)膶⒉糠謨?nèi)容融合在一起教學(xué)。例如，在教授學(xué)生思想政治教育和心理健康教育的各自作用時(shí)，完全可以將他們的作用相互引進(jìn)，將提高學(xué)生思想政治覺悟作為培養(yǎng)健康心理的意義之一，將塑造健康心理作為進(jìn)行思想政治教育的原因之一，如此可以使學(xué)生將思想政治教育和心理健康教育自然的聯(lián)系在一起。既能有效的提高學(xué)生的思想政治覺悟又能通過心靈的覺悟讓學(xué)生無形之中加強(qiáng)對(duì)健康心理的重視。

方式上融合主要體現(xiàn)在，教師對(duì)于思想政治教育大多以理論說教為主，教師課堂對(duì)書本的講解，學(xué)生依照書本知識(shí)和老師講解進(jìn)行理解和感悟。而對(duì)于心理健康教育多以團(tuán)體輔導(dǎo)為主。所以有效的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于思想政治教育和心理健康教育并舉的重視度同時(shí)也加強(qiáng)學(xué)生的課堂效率，教師可以將這兩種教課方式融合在一起。

（二）培養(yǎng)“雙師型”老師

“雙師”型老師即要求學(xué)生既有過高的政治素養(yǎng)也需要有超強(qiáng)的心理素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)做到政治理論指導(dǎo)和心理健康培育雙不誤。培養(yǎng)“雙師型”老師首先要求學(xué)校對(duì)學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育以高度的重視，對(duì)之加大人力物力財(cái)力的投入對(duì)老師進(jìn)行定期的培訓(xùn)。在培訓(xùn)老師教授思想政治的能力同時(shí)加大對(duì)學(xué)生心理健康方面知識(shí)的培訓(xùn)。讓老師成為一個(gè)教育學(xué)生思想政治和心理健康全才。其次，教師也要端正自己的教學(xué)態(tài)度，教師不僅是教授學(xué)生知識(shí)的人更是陪伴學(xué)生幫助學(xué)生健康成長的引路者，所以在教授學(xué)生基本的思想政治、科學(xué)文化等知識(shí)外，還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生生活和心理變化，用專業(yè)的心理方法和真誠的親者心態(tài)對(duì)待學(xué)生的心理問題，用政治知識(shí)提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，二者完美結(jié)合才是學(xué)生最好的學(xué)習(xí)成長方式。

（三）大力改革傷害學(xué)生自尊的一切教學(xué)方式

有調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有心理問題的學(xué)生大部門原因是學(xué)校不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。所對(duì)于教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生心理的影響必須引起重視，對(duì)于一切有可能傷害到學(xué)生自尊心、自信心的教學(xué)方式堅(jiān)決摒棄。例如罰站、體罰等類教學(xué)方式堅(jiān)決不能使用，即使它確有提高學(xué)生成績的星點(diǎn)可取之處，但是這種方式造成的學(xué)生嚴(yán)重的心理陰影。教師可以通過外出培訓(xùn)、教師之間教學(xué)心得溝通等方式積極探尋科學(xué)合理的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績、思想政治、心理健康齊發(fā)展的教學(xué)方式。

結(jié)束語：

學(xué)生的思想政治教育和心理健康教育必須齊發(fā)展才能真正的有利于自身思想政治成績、覺悟的提高以及健康心理的形成。所以在具體的教學(xué)實(shí)踐中，需要清楚認(rèn)識(shí)到當(dāng)前學(xué)生思想政治教育和心理健康教育中存在的問題，并從其教學(xué)內(nèi)容、方式、教師方面齊努力尋找最科學(xué)合理的教學(xué)方式。

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