高校輔導(dǎo)員積極心理品質(zhì)與領(lǐng)悟社會(huì)支持的相關(guān)探索

毛俊青

【摘要】當(dāng)前高校輔導(dǎo)員的心理健康狀況不容樂(lè)觀，高校輔導(dǎo)員都存在著不同程度的焦慮、自卑、偏執(zhí)、抑郁、情緒失調(diào)等心理健康問(wèn)題。本研究擬從社會(huì)支持理論的視角，通過(guò)對(duì)多所高校輔導(dǎo)員的社會(huì)支持與心理健康狀況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，探析社會(huì)支持對(duì)高校輔導(dǎo)員心理健康的影響，提出政策性建議。

【關(guān)鍵詞】高校輔導(dǎo)員 社會(huì)支持 心理健康

【中圖分類(lèi)號(hào)】G645 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）14-0246-02

工作在大學(xué)生思想政治教育第一線(xiàn)的輔導(dǎo)員，肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生的思想和心理健康教育的重任，其自身的心理健康狀況直接影響到他們對(duì)大學(xué)生教育的效果，影響到他們能否履行好自身的職責(zé)，甚至影響到高校的長(zhǎng)期穩(wěn)定。高校數(shù)量眾多，了解高校輔導(dǎo)員心理健康狀況并提高其心理健康水平已迫在眉睫。

1.社會(huì)支持相關(guān)研究

1.1社會(huì)支持的概念及分類(lèi)

目前，國(guó)內(nèi)對(duì)社會(huì)支持的相關(guān)研究，主要集中在對(duì)社會(huì)支持概念和分類(lèi)的探討。國(guó)內(nèi)學(xué)者丘海雄認(rèn)為社會(huì)支持不僅涉及家庭內(nèi)部成員之間關(guān)系的建立與維系，而且涉及個(gè)體從各種正式的或非正式的渠道中所獲取的幫助與支持。陳成文認(rèn)為社會(huì)支持是一定社會(huì)網(wǎng)絡(luò)通過(guò)運(yùn)用一定的經(jīng)濟(jì)手段或精神手段來(lái)無(wú)償幫助社會(huì)弱者的一種社會(huì)行為。張文宏等人認(rèn)為社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)是由一些聯(lián)系緊密且相互信任的個(gè)體組成的。當(dāng)個(gè)體在有需要時(shí)，他們能從這種社會(huì)支持網(wǎng)中獲得來(lái)各種物質(zhì)和精神上幫助與支持。

在社會(huì)支持的分類(lèi)問(wèn)題上，學(xué)術(shù)界沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，不同的研究者從不同的視角，對(duì)社會(huì)支持進(jìn)行了不同的分類(lèi)。國(guó)內(nèi)學(xué)者肖水源關(guān)于社會(huì)支持的劃分方法能較好地反映與衡量個(gè)體的社會(huì)支持水平，因此，本研究在社會(huì)支持的定量分析上多采用肖水源的社會(huì)支持的三分法。

1.2心理健康的相關(guān)研究

目前，對(duì)高校輔導(dǎo)員這一特殊教師群體的心理健康方面的研究主要集中在三個(gè)方面：第一，關(guān)于輔導(dǎo)員心理特質(zhì)的研究。第二，關(guān)于高校輔導(dǎo)員心理健康總體狀況及心理健康影響因素的研究：倪亞紅的研究認(rèn)為高校輔導(dǎo)員心理素質(zhì)總體上是比較好的，并探討了具體的原因；王建香等人也從影響高校輔導(dǎo)員心理健康的因素進(jìn)行了探討。第三，關(guān)于輔導(dǎo)員不健康心理的研究：黃夏青、尚靖君和梅嬌等人的研究認(rèn)為高校輔導(dǎo)員不健康的心理狀況，已經(jīng)嚴(yán)重影響和制約了高校思想政治工作的順利開(kāi)展。

本研究選取社會(huì)支持這一外部因素，以高校輔導(dǎo)員為研究對(duì)象，通過(guò)實(shí)證分析探討了高校輔導(dǎo)員心理健康水輔導(dǎo)員的社會(huì)支持現(xiàn)狀及社會(huì)支持（外部因素）與輔導(dǎo)員心理健康的關(guān)系，從而為提高其心理健康水平提出政策建議。

2.研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

本研究的對(duì)象是高校輔導(dǎo)員（主要來(lái)源于西安交通大學(xué)、西安理工大學(xué)、西安科技大學(xué)、西安電子科技大學(xué)、西安石油大學(xué)、西安財(cái)經(jīng)學(xué)院等10多所本科高校），使用統(tǒng)計(jì)軟件spss19.0進(jìn)行分析。共發(fā)放問(wèn)卷180份，無(wú)效問(wèn)卷9份，有效問(wèn)卷171份（男=99，女=72），問(wèn)卷回收率為95%。在調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，按照方便取樣的原則進(jìn)行。

2.2研究工具

2.2.1《社會(huì)支持評(píng)定量表》（SSQ）

本研究選用國(guó)內(nèi)學(xué)者肖水源等人編制的《社會(huì)支持評(píng)定量表》（SSQ）作為測(cè)量高校輔導(dǎo)員社會(huì)支持水平的工具。該量表由10個(gè)問(wèn)題（項(xiàng)目）組成，分為主觀支持、客觀支持和支持利用度三個(gè)維度。

2.2.2 癥狀自評(píng)量表（SCL-90）

本研究采用癥狀自評(píng)量表對(duì)高校輔導(dǎo)員的心理健康水平進(jìn)行測(cè)量。該量表由L.R.Derogatis1975年編制，共有90個(gè)條目，分為10個(gè)因子，即軀體化、焦慮、強(qiáng)迫癥狀、抑郁、人際關(guān)系敏感、精神病性、偏執(zhí)、敵對(duì)、恐怖和其他。名條目均采用無(wú)、輕度、中度、偏重、嚴(yán)重5級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

3.結(jié)果分析

3.1高校輔導(dǎo)員社會(huì)支持狀況分析

為研究高校輔導(dǎo)員社會(huì)支持總體水平，本研究將其與社會(huì)支持總體水平全國(guó)成人常模進(jìn)行比較分析。

高校輔導(dǎo)員的社會(huì)支持狀況總體較好，其社會(huì)支持總分及主觀支持、客觀支持和支持利用度得分均不同程度地超過(guò)了全國(guó)成人常模，且高校輔導(dǎo)員社會(huì)支持水平與全國(guó)成人常模間的差異具有顯著性。

3.2不同人口學(xué)特征高校輔導(dǎo)員的社會(huì)支持狀況比較分析

3.2.1不同性別高校輔導(dǎo)員的社會(huì)支持差異性比較

為探討性別因素是否在高校輔導(dǎo)員所獲得的社會(huì)支持水平上存在差異，對(duì)男性、女性輔導(dǎo)員的社會(huì)支持狀況進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。

高校男性輔導(dǎo)員的社會(huì)支持總分高于女性輔導(dǎo)員，即不同性別的高校輔導(dǎo)員所獲得的社會(huì)支持水平是具有顯著差異的。從社會(huì)支持的三個(gè)維度來(lái)看，高校男性輔導(dǎo)員在主觀支持維度上的得分均高于女性，具有顯著性差異（p<0.01），說(shuō)明男性對(duì)社會(huì)支持的主觀體驗(yàn)、滿(mǎn)意感要優(yōu)于女性。

3.2.2不同年齡、工作年限高校輔導(dǎo)員的社會(huì)支持差異性比較

本研究進(jìn)一步對(duì)不同年齡、不同工作年限的高校輔導(dǎo)員的社會(huì)支持狀況進(jìn)行了因素分析。

不同年齡的高校輔導(dǎo)員在客觀支持上差異顯著（F=3.848，P<0.01），即年齡越大，所獲得的客觀支持越多，其中年齡在35到40歲之間的高校輔導(dǎo)員和40歲以上高校輔導(dǎo)員的客觀支持水平更高。在支持利用度上差異也是非常顯著（F=5.209，P<0.001），其中年齡在25歲以下和30歲到35歲的高校輔導(dǎo)員能更好地利用所獲得的社會(huì)支持。但是高校輔導(dǎo)員隨著年齡的增長(zhǎng)并沒(méi)有在主觀支持維度上表現(xiàn)出顯著差異。

3.2.3不同婚姻狀況高校輔導(dǎo)員的社會(huì)支持差異性比較

對(duì)不同婚姻狀況的高校輔導(dǎo)員的社會(huì)支持水平進(jìn)行分析，不同婚姻狀況的高校輔導(dǎo)員在社會(huì)支持總分上的差異非常顯著（F=12.899，P<0.001），已婚的高校輔導(dǎo)員的社會(huì)支持水平顯著高于未婚的高校輔導(dǎo)員。 從社會(huì)支持的三個(gè)維度來(lái)看，已婚的高校輔導(dǎo)員均與未婚的高校輔導(dǎo)員存在顯著差異?；橐鲫P(guān)系擴(kuò)大了夫妻雙方的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，拓展了人際交往范圍，使其更有機(jī)會(huì)獲得更多的客觀、可利用的社會(huì)支持，形成良好的情緒情感體驗(yàn)和較高滿(mǎn)意度。

3.3 高校輔導(dǎo)員社會(huì)支持與心理健康關(guān)系分析

本研究進(jìn)一步對(duì)高校輔導(dǎo)員的社會(huì)支持水平和心理健康狀況進(jìn)行了相關(guān)分析。從心理健康的總均分來(lái)看，社會(huì)支持的三個(gè)維度與心理健康相關(guān)系數(shù)由大到小依次為主觀支持、對(duì)支持的利用度。從心理健康的各個(gè)因子來(lái)看，社會(huì)支持與心理健康大多數(shù)因子間呈顯著的相關(guān)，并且這些因子中抑郁、恐怖和軀體化癥狀因子受社會(huì)支持的影響較大。進(jìn)一步對(duì)社會(huì)支持與高校輔導(dǎo)員心理健康采用強(qiáng)行進(jìn)入的方法，進(jìn)行多元線(xiàn)性回歸分析。

4.結(jié)論和建議

4.1高校輔導(dǎo)員的社會(huì)支持狀況略好于社會(huì)支持全國(guó)成人常模，且因其自身特征的不同而呈現(xiàn)出顯著差異。從性別來(lái)看，高校男性輔導(dǎo)員社會(huì)支持狀況總體好于女性；從年齡來(lái)看，高校輔導(dǎo)員社會(huì)支持與年齡呈正相關(guān)，35歲-40歲的客觀支持以及對(duì)支持的利用度水平最高；從婚姻狀況來(lái)看，已婚者的社會(huì)支持狀況好于未婚者；從文化程度來(lái)看，文化程度越高其社會(huì)支持總分和支持利用度越高；從獲獎(jiǎng)級(jí)別來(lái)看，中級(jí)職稱(chēng)者社會(huì)支持狀況好于初級(jí)職稱(chēng)者。

4.2高校輔導(dǎo)員所獲得的社會(huì)支持對(duì)其心理健康狀況有一定的影響作用。其的心理健康及各因子與社會(huì)支持顯著相關(guān)。通過(guò)多元線(xiàn)性回歸分析可知，主客支持與支持利用度對(duì)其心理健康的影響顯著，并且有一定的影響作用。

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