內(nèi)涵提升做示范創(chuàng)新發(fā)展求卓越

黃偉林

2014年11月，教育部、人力資源和社會保障部、財政部正式公布了“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學校建設計劃”的驗收結(jié)果，湖南省汨羅市職業(yè)中專學校（以下簡稱“我?！保┍辉u為“優(yōu)秀”等級，標志著為期兩年的國家示范校建設任務圓滿完成，在學校的發(fā)展史上具有里程碑式的意義。建設項目完成后，面臨“后示范”建設的問題，是故步自封，還是乘勝奮進？

一、重構(gòu)制高點：以“卓越校標準”引領(lǐng)學校發(fā)展

2015年，湖南省啟動卓越職業(yè)院校建設，學校黨委、校長室審時度勢，毅然選擇挑戰(zhàn)，全力以赴創(chuàng)建省卓越職業(yè)院校，學校發(fā)展有了新的目標、方向和標準。

在明確新的目標后，我校上下同心聚力，再度起航。2015年完成了卓越校建設方案和任務書的編寫，成功立項為首批13所建設的卓越中職學校之一；2016年全面啟動卓越校的建設，以卓越校標準引領(lǐng)學校發(fā)展，成立了項目建設領(lǐng)導小組、項目建設工作小組，將任務層層分解，緊緊圍繞建設目標，凝聚共識，搶抓機遇，強化責任，狠抓落實，實施專業(yè)群、教學團隊、治理能力和校園文化的建設。

二、明確著力點：以“五大工程”推進內(nèi)涵建設

一是深化“雙培養(yǎng)”育人工程。學校認真踐行“厚德強能，強技有為”的校訓，堅持將“立德樹人”作為辦學的根本任務和要求，創(chuàng)新育人方式，全方位、多層次地推進育人工程，從而取得顯著成效。堅持一手抓升學，一手抓就業(yè)：兩手都要抓，兩手都要硬，彰顯我校特色，打造育人品牌。在對口高考方面，多年來居湖南省岳陽市榜首；在學生就業(yè)方面，有40多家企業(yè)來校招聘，學生供不應求。我校人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，學生個性特長不斷彰顯。

二是大力實施質(zhì)量推進工程。專業(yè)建設的水準決定人才培養(yǎng)的質(zhì)量，學校建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，按照“適應市場、動態(tài)調(diào)整、突出特色、協(xié)調(diào)發(fā)展”的專業(yè)建設原則，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和技術(shù)升級要求，適時增加或調(diào)整專業(yè)面向，動態(tài)調(diào)整專業(yè)布局，科學構(gòu)建了加工制造、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和電子信息三個專業(yè)群；在學校“校企合作、工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的總框架下，各專業(yè)創(chuàng)新了“車間+工作任務”等各具特色的人才培養(yǎng)模式，實施中高職銜接一體化的人才培養(yǎng)新模式，啟動了現(xiàn)代學徒制的試點工作；按照“從職業(yè)中來，到職業(yè)中去”的理念，重構(gòu)了“群共享+專核心+拓模塊”的專業(yè)群課程體系，實現(xiàn)與崗位的有效對接；按照崗位工作任務設計教學項目、精選素材，應用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學與實訓，形成了“賬目驅(qū)動，學做結(jié)合”等各具特色的教學模式。

三是實施師才優(yōu)化工程。建立了與企業(yè)“互派共育”的教師培養(yǎng)機制，實施雙百工程、名師工程、青藍工程和“校友兼師團”工程，通過高校進修、企業(yè)鍛煉等多種途徑提高教師職業(yè)素質(zhì)。2016年，引進新教師12名，聘請骨干教師24名；建立了大師、名師工作室3個； 40名教師下企業(yè)掛職鍛煉，53名教師參加國培、省培和學歷提升培訓；校內(nèi)教師結(jié)成師徒33對，教師與企業(yè)能手結(jié)成師徒18對。

四是實施教研教改工程。教研工作以提高教學質(zhì)量為中心，以促進教師專業(yè)化發(fā)展為出發(fā)點，以全面提高教育教學質(zhì)量為目標，狠抓突破口，注重過程管理。繼2015年有三個省級課題立項后，2016年又有兩個課題成功立項為省規(guī)劃課題；有兩個教改研究項目順利通過湖南省教育廳的驗收，有一個課題被評為湖南省優(yōu)秀課題、兩個研究成果獲湖南省2016年教育技術(shù)成果評審一等獎。

五是實施項目建設工程。學校努力向上爭項目，除卓越校外，在建的還有特色專業(yè)等12個省級重點項目。學校借助項目契機，聚力學校發(fā)展；剖析問題，尋求改革創(chuàng)新方向；明確重點，破解學校發(fā)展難題。項目建設不僅緩解了學校財經(jīng)壓力，更是帶動了學校品質(zhì)的提升。學校按照項目建設要求，將項目建設與常規(guī)工作有機結(jié)合，邊建設、邊研究、邊實踐，產(chǎn)生了一大批標志性成果，促進了學校辦學水平的大幅提升。

三、謀定突破點：以科學發(fā)展開創(chuàng)學校工作新局面

學校在辦學條件改善、師資隊伍建設等方面還存在不少的問題和困惑，既面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，也面臨著新的發(fā)展機遇。學校將集中精力，突破重點，攻克難點，改革創(chuàng)新，不斷提升核心競爭力。

1.內(nèi)部治理診斷與改進工作

履行好人才培養(yǎng)工作，質(zhì)量保證主體責任，做好三項工作。一是建立常態(tài)化周期性的教學工作整改制度；二是開展多層面多維度的整改工作；三是構(gòu)建校內(nèi)三全（全員、全過程、全方位）質(zhì)量保證制度體系。統(tǒng)一思想，明確任務，以教學為中心，正確認識“教學工作診斷與改進”，認清學校中長期目標和當前目標，關(guān)注學生、教師、學校的評價，注重學生的可持續(xù)發(fā)展。

2.智慧校園建設

學校以建設“智慧校園”為切入點，進一步優(yōu)化校園上網(wǎng)環(huán)境、豐富校園網(wǎng)絡體系，加快校園信息化建設進程，全力打造一個全方位、高標準的數(shù)字化校園。充分利用網(wǎng)絡空間，改善學校管理；廣泛使用仿真教學、數(shù)字化實訓，積極探索基于網(wǎng)絡學習空間的教學方法和學習方式；加強教師的信息化能力培訓，將現(xiàn)代信息技術(shù)應用能力作為教師評聘考核的重要依據(jù)。

（作者單位：湖南省汨羅市職業(yè)中專學校）