無用之用

文_孟煜林

無用之用

文_孟煜林

四川博物院門口處，“兩宋說畫”課程海報(bào)

寒假期間在四川博物院給孩子們開了兩期關(guān)于宋代繪畫的鑒賞課，名曰《兩宋說畫》，其實(shí)就是借著宋畫給孩子們講講宋朝那些人、那些事和那些小道理。

在課上三個(gè)大學(xué)老師、三個(gè)博物館老師的所謂“豪華配置”帶孩子們做的最多的就是“無用功”。我們彈古琴、唱宋詞，畫國(guó)畫，看國(guó)寶，玩一千年前的游戲，可惜只有短短四天，貌似都只能歸為“無用的”體驗(yàn)；我們通過繪畫談人與自然，去逛宋時(shí)的城市，和“萬事皆可、獨(dú)不能君”的徽宗皇帝做朋友，聽蘇東坡給我們講成長(zhǎng)的故事，重新思考宋朝的是非榮辱，看起來貌似也挺務(wù)虛的，一千年前的人、事、理，離我們過于久遠(yuǎn)不知道對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有沒有指導(dǎo)意義？

孩子們都小，家長(zhǎng)們都忙，又是過年期間其實(shí)挺難為大家的。所以我在最后一節(jié)課上很真誠(chéng)的給家長(zhǎng)們鞠了個(gè)躬，我說你們都是很棒的家長(zhǎng)，你們?cè)诎倜χ?，千萬個(gè)補(bǔ)習(xí)班之外，給孩子們選擇了來上“無用”的課程，這課無法“直接應(yīng)用”，不能“看見利益”，更談不上“立刻結(jié)出成果”。可是你們依然選擇了讓孩子們了解一些無關(guān)考試，只關(guān)乎于美麗、傳承和成長(zhǎng)的課程。有些家長(zhǎng)和孩子更是每天從德陽、眉山開車過來上課的，還有更遠(yuǎn)的從北京、上海過來的，你們真不容易。

說這話時(shí)我一下子想到了17歲的喬布斯，那個(gè)從斯坦福大學(xué)輟學(xué)去社區(qū)學(xué)校上美術(shù)課的工科高材生。在社區(qū)的美術(shù)課堂上他認(rèn)真的研究san serif 字體和serif字體之間微小的區(qū)別，他專注于一個(gè)簡(jiǎn)單幾何形體上45度角和55度角之間的微妙關(guān)系。這“無用”之舉讓他周圍的親朋師長(zhǎng)根本無法理解，甚至連他自己在當(dāng)時(shí)也不知道學(xué)這有何用，但他堅(jiān)信要對(duì)得起自己真正感覺有趣的事情。果然十年之后彼時(shí)的“無用”替他成就了全世界最漂亮、最時(shí)尚的科技帝國(guó)——“蘋果”。2005年喬布斯回母校斯坦福大學(xué)演講時(shí)說：“正是當(dāng)年退學(xué)后選擇去上“無用的”社區(qū)美術(shù)課，才成就了蘋果產(chǎn)品今日的魅力?！?/p>

然而并不是每個(gè)孩子都可以成為喬布斯的，那到底這門“無用”的課程可以給十年后的孩子們帶來些什么呢？我覺得也許是一顆種子，在某個(gè)孤獨(dú)或者喜悅的時(shí)刻，遇到某處風(fēng)景或者某個(gè)人，就突然明白了小時(shí)候那“無用”的畫、“無用”的琴、“無用”的詩(shī)詞背后的意義。也正是這些“無用”往往決定了一個(gè)人的視野和胸懷，在一切已知之外，保留一個(gè)超越自己的機(jī)會(huì)，誠(chéng)如莊子所言：“無用之用，方為大用?！?/p>

最后引用蔡康永的一段話：“我的成長(zhǎng)讓我相信，人生中最重要的東西：知識(shí)、正義、自由、文明，這些一再在灰暗時(shí)刻拯救我、安慰我的力量，對(duì)很多人來講‘很無用’，我卻堅(jiān)信，這些才是人生的珍寶，才經(jīng)得起反復(fù)的追求?！?/p>