教育云在教育信息化發(fā)展中的應用

周冰+鄧娟+李慶

內容摘要：云計算帶來的是一種新興的服務模式，云計算與教育的結合，將實現(xiàn)現(xiàn)代教育向“人本管理”的轉變。重點闡述了教育云的發(fā)展背景及現(xiàn)狀，分析探討了教育云在教育信息化中的研究，來具體闡釋云服務在教育教學中的應用。

關鍵詞：云計算 教育云 信息化

1.云計算與教育的結合分析

1.1目前教育中存在的問題分析

（1）教學資源分布不均。學校越強，相應的無論是硬件還是軟件設施都會強許多，相反，實力相對較弱的學校，繼續(xù)拉開學校之間的差距，從而加劇了學生培養(yǎng)質量的差距。

（2）教學資源更新速度慢，更新成本比較高。這在教育建設的硬件方面的投資表現(xiàn)的尤為明顯。學校要想加強教學資源的更新，就必須購買相應的教學設備，這部分的花費十分巨大。

（3）資源共享程度低。資源配置優(yōu)良的學校存在資源利用不足有閑置的現(xiàn)象，與此同時，條件相對較差的學校對于資源的渴求又是那般的期待，如此兩極分化的現(xiàn)象嚴重。

1.2教育云服務平臺建設的必要性分析

（1）云服務可以節(jié)約投入資金。云服務的提供使得學校無需花費大量資金購買相應的服務器，云服務提供商為學校提供了資源豐富、計算能力超強的基礎應用設施，用戶要做的只是花少量的錢購買瘦終端接入到云端就行了。

（2）建立資源的共享平臺。云服務平臺將各種在線資源平臺資源加以整合，構成千千萬萬云服務器，這些服務器的聯(lián)接整合成了整個的云資源共享平臺。

（3）信息安全的必要性。如今，我們的教育都是采用局域網(wǎng)聯(lián)機的模式，這就很難防控病毒等的攻擊，一旦某一臺電腦被病毒侵蝕其他機器很快也會染上病毒，然而在云服務器的終端，采用更加先進的算法，以及專業(yè)人員的實時在線監(jiān)測，必定會使這種破壞降到最低。

2.教育云在教育信息化中的應用

2.1云計算在機房實驗室中的應用

機房相當于計算機專業(yè)的研究室，云計算在教育中機房管理方面的應用模式簡單的可表述為，云服務為機房的用戶提供相應資源，用戶的注冊與登錄，都是通過云計算中相應的服務接口來完成的。這樣做的目的是獲取一個唯一的身份標識。

用戶在登錄成功以后，云計算中心進行判斷并綜合處理用戶的操作，此時的的任何工作比如添加、刪除、修改等都將與云計算中心的主服務器直接進行交互。當用戶需要進行多種操作，可向云計算中心申請相應的應用、服務類型及資源，云計算中心則可以根據(jù)用戶的需求與提交的信息進行資源的分配和管理。

2.2云計算在教學中的應用

基于云服務條件下，學生和老師可以實現(xiàn)雙屏互動，學生和老師之間可以評論，這就像BBS深入交換頁面的功能。教師可以使用此功能來啟動頁面的主題，這個主題可以是一個通知，也可以是作業(yè)。學生也可以張貼同樣的答復，以表達他們的意見，并通過這種頻繁的交流，及時反饋給教師和學生之間彼此的想法，以促進教學的改進。

（1）高效課堂。教室內將不再需要安裝客戶端，取而代之的是教育云“白板”，教師可以通過白板獲取云端教育資源，本地資源等眾多資源，方便教師快速備課，教師可以根據(jù)課堂情況，通過“白板”快速進行課程調整。

（2）同步課堂。同步課堂可以利用兩種方法來實現(xiàn)。第一種是借助遠程視頻技術，跨區(qū)域遠距離的可以通過互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)，進行直播互動，近距離則可以實現(xiàn)一個主教室，多個分教室的多屏互動。高清高速進行優(yōu)質教學，師資資源共享。

（3）名師工作室。學習可以根據(jù)自己的優(yōu)勢推出相應的名師優(yōu)質教學視頻，然后利用云平臺的優(yōu)勢下，實現(xiàn)優(yōu)質教學資源的共享，并能夠和其他老師進行學術交流。

（4）資源推送。用戶在前臺定制相關學科之后，管理人員就可以在后臺通過自動推送功能定制該學科的用戶推送篩選后的精選資源。用戶在前臺接收到相關資源，系統(tǒng)通過短信和郵件等方式進行相應的提示。資源推送可以使平臺推送，也可以是由各校實現(xiàn)個性化推送。

2.3教育云下的移動教學

真正實現(xiàn)隨時隨地的連入云端，獲取相關資源，從而更好的實現(xiàn)隨時隨地學習。在現(xiàn)階段最好的方式是通過移動終端（比如手機）是最方便的。

教育云的移動教學最大的優(yōu)點就是屏蔽了學習設備的限制，手機、計算機、平板、智能電視，不同的操作系統(tǒng)都可以作為學習的工具。每個用戶在云端的數(shù)據(jù)中心注冊一個屬于他的唯一的ID，云端就可以以資料中心為核心，對所有終端設備進行全面覆蓋，學習成果和相應的信息實時的保存在云端，在任何時間任何地點，用戶通過終端連接到云端，就可以接受教育，這讓教育的泛在性，適時性，交互性，獨特性更加得意淋漓盡致的體現(xiàn)。

項目：湖北省教育科學規(guī)劃2016年度立項課題（2016GB321）；湖北省教育科學規(guī)劃2016年度立項課題（2016GB124）； 2016年湖北高校省級教學研究項目（2016474）。

（作者單位：武漢外語外事職業(yè)學院；武漢科技大學城市學院）