牛校衡水中學(xué)進(jìn)駐浙江，有人怒斥：素質(zhì)教育的倒退

“居然把衡水奉為神明，還引進(jìn)文化，簡(jiǎn)直就是浙江素質(zhì)教育的倒退，他們準(zhǔn)備搞軍事化教育，把教室走廊都裝上‘防跳窗嗎？”杭州某校長(zhǎng)甚至有些激動(dòng)地說(shuō)。

◎衡水中學(xué)究竟是一所什么樣的“超級(jí)中學(xué)”？

隨著近十年教育改革、新課標(biāo)改革、奧賽與高考脫鉤、分省命題等一系列教育政策的相繼出臺(tái)，在河北這塊應(yīng)試教育仍被看作理所當(dāng)然的土地上，參與全國(guó)卷競(jìng)爭(zhēng)的衡水中學(xué)正以一種落后卻高效的姿態(tài)悄然崛起。它用每年百名左右考入清華、北大的人數(shù)和被外界風(fēng)傳的軍事化管理，逐漸聞名全省乃至全國(guó)。

比如，這個(gè)學(xué)校每間寢室的門上都有小窗，通過(guò)小窗可以看見(jiàn)寢室里八張床以及八個(gè)人的一舉一動(dòng)。教學(xué)樓中，每個(gè)教室里都有攝像頭，大部分時(shí)間都是開著的，可以上下左右旋轉(zhuǎn)，也可以拉近看到每個(gè)人的課桌上是什么。班主任、年級(jí)主任可以隨時(shí)調(diào)看班級(jí)監(jiān)控錄像。

學(xué)校不允許帶手機(jī)，每個(gè)宿舍有一部座機(jī)，校內(nèi)也設(shè)有很多電話亭。臨近高考的時(shí)候，學(xué)校甚至把宿舍里座機(jī)的電話線也拔了，以盡量減少學(xué)生和家長(zhǎng)的聯(lián)系，避免情緒上的波動(dòng)。衡水中學(xué)有一張自制的報(bào)紙，叫作《窗口》。學(xué)校為了保證學(xué)生在考試寫作時(shí)不至于與社會(huì)脫節(jié)而擬辦了這張報(bào)紙，一周一份，上面的內(nèi)容是由學(xué)?？偨Y(jié)的這一周發(fā)生的社會(huì)時(shí)事。

人們把衡水中學(xué)稱為中國(guó)應(yīng)試教育的縮影，大量將衡水中學(xué)模式和北上廣一些高級(jí)中學(xué)的素質(zhì)教育模式作對(duì)比的報(bào)道見(jiàn)諸報(bào)端，但這絲毫影響不了家長(zhǎng)和學(xué)生追捧衡水中學(xué)的熱情。2016年衡水中學(xué)被清華、北大錄取的考生人數(shù)達(dá)139人。

◎衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校將撼動(dòng)浙江名校格局？

衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校是由河北衡水第一中學(xué)、嘉興港區(qū)開發(fā)建設(shè)管理委員會(huì)和廣州高新集團(tuán)三方合作創(chuàng)辦的一所民辦學(xué)校，是按“名校辦民?！蹦Ｊ匠闪⒌?。校方稱將依托河北衡水中學(xué)高水平的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，由河北衡水第一中學(xué)輸出品牌、輸出師資、輸出管理、輸出文化。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校將不限戶籍、面向全國(guó)招生，發(fā)展規(guī)模為144個(gè)班級(jí)、6000名在校學(xué)生，旨在成為一所在長(zhǎng)三角地區(qū)有影響力的高品質(zhì)的民辦學(xué)校。

◎?qū)W霸真的可以復(fù)制嗎？

事實(shí)上，浙江的衡水第一中學(xué)平湖學(xué)校并不是河北衡水中學(xué)第一家分號(hào)。據(jù)悉，2015年云南衡水實(shí)驗(yàn)中學(xué)呈貢校區(qū)在昆明成立，2016年河北衡水中學(xué)落戶合肥，今年9月份將正式面向安徽全省招生。

“重點(diǎn)大學(xué)”是不少高中生和他們父母奮斗的目標(biāo)，衡水中學(xué)能成功復(fù)制超級(jí)神話嗎？它的運(yùn)作模式到了以素質(zhì)教育見(jiàn)長(zhǎng)的浙江會(huì)“水土不服”嗎？學(xué)霸真的可以復(fù)制嗎？

依據(jù)2016年全國(guó)22個(gè)省份36名高考狀元的相關(guān)調(diào)查顯示，86.11%的狀元并不認(rèn)可“學(xué)霸可以復(fù)制”這個(gè)觀點(diǎn)。狀元的產(chǎn)生，不僅受家庭環(huán)境等成長(zhǎng)要素的緊密影響，更多的是與狀元本身的成長(zhǎng)閱歷與體會(huì)，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)期間采取的有效辦法分不開。

有人說(shuō)，有著“中國(guó)名校加工廠”之稱的河北衡水中學(xué)，這些年一直被教育專家和社會(huì)主流輿論口誅筆伐。而其精確到分鐘的時(shí)間表，準(zhǔn)軍事化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理，更是被認(rèn)為是“反教育”的“考試集中營(yíng)”。然而，一所學(xué)校好不好，學(xué)生和家長(zhǎng)們最有發(fā)言權(quán)。無(wú)數(shù)個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的初中生將考上衡水中學(xué)作為自己的奮斗目標(biāo)，想方設(shè)法要擠進(jìn)衡水中學(xué)的大門，這似乎已說(shuō)明了一切。

也有人認(rèn)為，打著應(yīng)試教育深深烙印的“衡水模式”本應(yīng)讓位于素質(zhì)教育，而不該被大加推廣。因?yàn)椋诖蠖鄶?shù)人看來(lái)，衡水中學(xué)的教育方式“泯滅了學(xué)生的天性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力”。更可怕的是，復(fù)制“名校加工廠”，強(qiáng)化了應(yīng)試教育理念，與國(guó)家提倡的素質(zhì)教育理念背道而馳。北京大學(xué)康健教授認(rèn)為：“衡水中學(xué)并不是一個(gè)好的典型。”衡水中學(xué)只能說(shuō)是現(xiàn)行高考選拔體制下萌生的一枝奇葩，也是以追求高分為目的的應(yīng)試教育最極致的縮影。 在多元取材、個(gè)性發(fā)展越來(lái)越成為教育通識(shí)的今天，張揚(yáng)“中國(guó)名校加工廠”，實(shí)在是一出悲劇。