淺談邊遠(yuǎn)山區(qū)初中生兩級(jí)分化與對(duì)策

楊瑞恒

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展和變革，農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的教育教學(xué)也在與時(shí)俱進(jìn)，并不斷呈現(xiàn)新的變化和發(fā)展，文化知識(shí)的時(shí)代性、人文性、科學(xué)性也在我們教師的日常教學(xué)中不斷體現(xiàn)時(shí)代的要求。當(dāng)今學(xué)生，特別是農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)初中生的思想道德和學(xué)習(xí)態(tài)度也隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的急劇發(fā)展而發(fā)生著相應(yīng)變化，并且逐年出現(xiàn)兩級(jí)分化加劇的現(xiàn)象。我們教師如何扼制學(xué)生思想道德和學(xué)習(xí)態(tài)度下滑的現(xiàn)象，是我們教師面臨一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。從初中生心里健康、改變教學(xué)方法，加大教學(xué)情感投入及提高教師教育教學(xué)理論水平等方面出發(fā)，根據(jù)本人擔(dān)當(dāng)十幾年班主任工作遇到一些實(shí)際問(wèn)題及解決方法，下面跟同行們談?wù)剮c(diǎn)做法。

【關(guān)鍵詞】教育；兩極分化；基礎(chǔ)教育

一、學(xué)生思想呈兩級(jí)分化

自從我國(guó)實(shí)行“普九”后，學(xué)生的思想道德出現(xiàn)了明顯的倒退，學(xué)校德育工作仍然存在著很多薄弱環(huán)節(jié)和亟待解決的問(wèn)題，這些問(wèn)題的存在，令人堪憂。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

二、部分學(xué)生在道德認(rèn)識(shí)和道德實(shí)踐上知行不一

（一）經(jīng)過(guò)對(duì)幾屆學(xué)生思想道德認(rèn)識(shí)水平的問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生最崇尚的品德是“友善”、“公正”、“坦蕩”（不斤斤計(jì)較）、“豪氣”（樂(lè)于助人），最厭惡的是“自私”、“虛假”，但事實(shí)相反，一些學(xué)生在日常生活中卻往往存在自私自利、失信、弄虛作假的現(xiàn)象。如近幾年來(lái)的青少年的犯罪率居高不下，且其手段成人化、科技化，甚至極其殘忍，就說(shuō)明了部分學(xué)生道德品質(zhì)的嚴(yán)重缺失。

（二）部分學(xué)生缺乏社會(huì)主義的理想信念和社會(huì)責(zé)任感

雖然學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行方方面面的思想教育，但是收效不是很樂(lè)觀。理想教育方面做得很薄弱，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)重視不夠，不能正確理解和處理好德育總目標(biāo)與階段性目標(biāo)，德育內(nèi)容整體性與層次性之間的關(guān)系問(wèn)題，“考試分?jǐn)?shù)一手硬，德育一手軟”，上級(jí)教育管理部門(mén)評(píng)價(jià)一所學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有改變：片面追求升學(xué)率，依然把學(xué)習(xí)成績(jī)好、升學(xué)率高作為衡量學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量及效益的唯一標(biāo)準(zhǔn)，削弱了德育的地位，導(dǎo)致了部分學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的缺失。

三、部分學(xué)生故意違反校規(guī)校紀(jì)

有些學(xué)生遲到、早退、逃課是家常便飯，甚至糾集他人一塊逃課，大多數(shù)學(xué)生不經(jīng)過(guò)班主任或科任老師的批假，擅自離開(kāi)學(xué)校到網(wǎng)吧上網(wǎng)或到游戲廳玩游戲。更嚴(yán)重的是在學(xué)校故意搗亂，破壞公物，偷別人和學(xué)校的東西，甚至在學(xué)校打群架，也是常見(jiàn)的現(xiàn)象。

如何采取防止學(xué)生的思想呈兩級(jí)分化的措施，是我們教育者迫在眉睫的一項(xiàng)重要任務(wù)。

四、改變教育思想和教學(xué)方法

通過(guò)改變教育思想和教學(xué)方法，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為加強(qiáng)學(xué)校思想道德建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)接班人創(chuàng)造良好條件。作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)把學(xué)生思想做好放在第一，而不能用學(xué)生的考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。

1.加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系，形成學(xué)校思想道德教育工作的整體合力。學(xué)校是進(jìn)行學(xué)生思想道德教育的主陣地，應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)與學(xué)生家庭和社會(huì)的聯(lián)系，在學(xué)校思想道德建設(shè)上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如面對(duì)毒品、邪教的影響，應(yīng)在學(xué)生中廣泛開(kāi)展“珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品”的教育與崇尚科學(xué)文明、反對(duì)迷信和邪教的教育，堅(jiān)決防止毒品、邪教進(jìn)校園。學(xué)校開(kāi)設(shè)的德育課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道，課堂教育應(yīng)以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，貼近學(xué)生實(shí)際，才能增強(qiáng)吸引力和凝聚力。通過(guò)心理健康教育，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，以健全中學(xué)生的人格養(yǎng)成教育。

2.現(xiàn)在，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)對(duì)子女溺愛(ài)、期望值過(guò)高，根本就不重視或不知如何重視子女的品德教育，造成了一些不該發(fā)生的悲劇。正確引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)，使他們能夠德、智、體、美全面發(fā)展，是一個(gè)關(guān)系我國(guó)教育發(fā)展方向的重大問(wèn)題?？梢?jiàn)，家庭教育在學(xué)校思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用，不可忽視。上級(jí)有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)配合學(xué)校切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任，如與家長(zhǎng)密切合作，辦好家長(zhǎng)學(xué)校或家庭教育指導(dǎo)中心，并積極運(yùn)用新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)，面向城市和廣大農(nóng)村廣泛開(kāi)展家庭教育宣傳，普及家庭教育的常識(shí)，宣傳家庭教育的典范，推廣其成功經(jīng)驗(yàn)，幫助和引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，掌握對(duì)子女教育的科學(xué)方法，提高其科學(xué)教育子女的能力。學(xué)校也可通過(guò)舉辦講座、開(kāi)展咨詢服務(wù)等多種形式，對(duì)廣大學(xué)生家庭進(jìn)行指導(dǎo)，把學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合起來(lái)。

社會(huì)是個(gè)大熔爐，時(shí)時(shí)處處對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生深刻影響。社會(huì)各團(tuán)體、組織、每個(gè)人都應(yīng)為學(xué)校德育貢獻(xiàn)一份力量，遵紀(jì)守法，維護(hù)自身良好形象和社會(huì)的正常秩序，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，使他們能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。如每年的“公民道德宣傳日”，在擴(kuò)大媒體面向社會(huì)公眾開(kāi)展道德教育宣傳的同時(shí)，也應(yīng)注意組織好面向廣大學(xué)生的宣傳教育活動(dòng)。

3.要加強(qiáng)學(xué)生自身的修養(yǎng)，促進(jìn)自身的健康成長(zhǎng)。學(xué)生一般好奇心很重，喜歡接觸新鮮事物，這一方面有助于其知識(shí)的增長(zhǎng)；另一方面又容易受到外界的不良影響。學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，抵制住各種誘惑，遵紀(jì)守法；善于聽(tīng)從父母、老師的教導(dǎo)；善于團(tuán)結(jié)別人，從其身上獲得有益經(jīng)驗(yàn)；并以英雄模范人物和身邊品德優(yōu)秀的人為榜樣，逐步培養(yǎng)自己科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使自己健康成長(zhǎng)，成為祖國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的合格接班人。如每年三月的學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)周，我們班主任應(yīng)該跟學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，讓學(xué)生幫他們撿茶葉、種樹(shù)等活動(dòng)。

好的思想是學(xué)習(xí)成績(jī)好的前提，隨著思想道德的下滑，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也在下滑。

五、學(xué)習(xí)呈兩級(jí)分化

自從“普九”了以后，農(nóng)村初中的學(xué)生學(xué)習(xí)呈兩級(jí)分化的現(xiàn)象一年比一年嚴(yán)重，一個(gè)班有百分之六十的學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)著無(wú)所謂。出現(xiàn)這種情況，我認(rèn)為原因在于：

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失

從本人多年來(lái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的追蹤（初一到初三）看，隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷的下降。興趣的喪失導(dǎo)致了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诨?，從而產(chǎn)生厭學(xué)的傾向。盡管我們老師教給學(xué)生多種多樣的學(xué)習(xí)方法，但是學(xué)生還是一直走不出學(xué)習(xí)能力差的低谷，每次考試，一個(gè)班級(jí)的平均分不到總分的一半。其原因就是大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上陷入誤區(qū)：學(xué)不學(xué)一個(gè)樣，有吃有穿無(wú)憂愁，營(yíng)養(yǎng)午餐天天有，生活寄補(bǔ)照樣領(lǐng)。