德育課堂游戲法教學(xué)初探

胡逸文

【摘 要】本文針對中職學(xué)生疲于應(yīng)對普通德育課堂的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出了德育課堂游戲法教學(xué)的理念，筆者精心挑選了平時在德育課堂上運用游戲法進(jìn)行教學(xué)的比較成功的一個教學(xué)實例，并且分別對其從原因、過程和效果三方面進(jìn)行了詳細(xì)的分析，以進(jìn)行德育課堂游戲法教學(xué)的初步探究。

【關(guān)鍵詞】德育課堂；游戲法；興趣；快樂

一、德育課堂游戲法教學(xué)的原因

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍比較反感學(xué)習(xí)文化類課程，而德育課卻是一門旨在教會學(xué)生如何正確做人做事的思想教育課程。如果只是將本課程的知識體系傳授給學(xué)生，他們會覺得枯燥乏味，甚至產(chǎn)生強烈的抵觸心理。因此在平時的教學(xué)過程中，教師一般會找來大量的案例素材進(jìn)行講解，但是久而久之，學(xué)生還是會產(chǎn)生“審美疲勞”和厭煩情緒。

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育課的積極性，并且使他們真正有所收獲，能夠?qū)W以致用？其實早在17世紀(jì)啟蒙運動時期，夸美紐斯就提倡將游戲原則運用到教學(xué)系統(tǒng)中來，這是因為“以游戲方式最易獲得知識”。而做小游戲是中職學(xué)生比較感興趣的事情之一，興趣是最好的老師，只有感興趣的事情，才能充分的調(diào)動學(xué)生的主動性。因此，我們可以在德育課堂中嘗試運用游戲法進(jìn)行教學(xué)。

二、德育課堂游戲法教學(xué)的實例分析

一堂課的成敗由各種主客觀因素決定，但其中一個很重要的因素，就是學(xué)生對老師的喜愛程度。如果學(xué)生喜歡一位老師，那么就會自然而然的接受這位老師的課堂，當(dāng)然，反之亦然。如何才能抓住學(xué)生的心呢？有效的溝通可以讓心與心的距離變短。作為任課老師，和各班學(xué)生交流的時間并不是很多，那么如何才能做到有效的溝通呢？莫過于設(shè)計一些小游戲，將為人處世的道理蘊藏其中，讓學(xué)生在玩樂中發(fā)現(xiàn)真理，并且教師最好能和學(xué)生一起做游戲。當(dāng)哪天你發(fā)現(xiàn)學(xué)生愿意邀請你一起玩游戲，愿意在你的面前不設(shè)防的暴露自己的缺點，愿意找你說悄悄話和你一起分享自己的秘密，作為一名老師，你該感到幸福，因為這表明學(xué)生已經(jīng)從心里接受你了。

在講德育第二版第一冊《道德法律與人生》第三課第二節(jié)中的“杜絕不良行為”時，若只是按照書上知識點進(jìn)行教育，學(xué)生一方面會覺得枯燥乏味不愿意聽，一方面會覺得老師高高在上有一種距離感，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理抵觸這種教育，因此為了讓學(xué)生能夠潛移默化的接受教育，同時也為了更好的了解學(xué)生，在此可以設(shè)計一個“大風(fēng)吹”的游戲。具體過程如下：

1.確定班級總?cè)藬?shù)，取消所有的空座位，取消方法是把椅子放到課桌下。

2.隨機請一位同學(xué)上臺發(fā)指令，同時取消其坐位，始終保證班級人數(shù)比座位數(shù)多一個。

3.指令是：“大風(fēng)吹，大風(fēng)吹，吹走……的人”。在這里要強調(diào)大風(fēng)吹走的必須是發(fā)生在班級中真實的事情，可以是一些違反班級班規(guī)、校紀(jì)校規(guī)的行為，也可以是一些搞笑的行為，確保游戲不會冷場，在笑聲中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。并且強調(diào)為了防止場面過亂，所發(fā)的指令不能調(diào)動10人以上。

4.發(fā)完指令，指令員和所有具有這種行為的學(xué)生，必須離開原座位，去搶他人座位，始終會有一位學(xué)生找不到座位。聲明一點：如果有同學(xué)具有該行為但不離開原座位的算作弊，周圍同學(xué)可以舉報有加分。

5.必須強調(diào)的三點：第一，絕對保密，在場的所有人保證不把今天說過的話泄露出去；第二，坦誠相待，只有敞開心扉，正視缺點，我們才能收獲歡聲笑語和更大進(jìn)步；第三，快樂至上，大家不要有太多的顧慮，我們只是在做游戲。

第四，遵守紀(jì)律，做到靜、齊、快。

6.游戲結(jié)束后，教師總結(jié)：同學(xué)們，這個游戲我們玩得很開心。有句話叫群眾的眼睛是雪亮的，大家其實已經(jīng)看到自己或者身邊同學(xué)存在的一些問題，那么今天的這個游戲，使這些問題更明確了，就讓大風(fēng)吹走這些缺點吧，讓我們攜手努力成為一個優(yōu)秀的中職人。

在做游戲的過程中，學(xué)生會發(fā)出了各種各樣的指令，比如有“違反紀(jì)律”類的，“大風(fēng)吹，大風(fēng)吹，吹走今天早上上學(xué)遲到的人”，結(jié)果只有一位學(xué)生跑了出來，因為今天只有他遲到；有“不喜歡的行為”類的，“大風(fēng)吹，大風(fēng)吹，吹走在背后說過別人壞話的人”，令人意想不到，半個班都出動了；有“搞笑類”的，“大風(fēng)吹，大風(fēng)吹，吹走那些不男不女的人”，結(jié)果人群中跑出來四個假小子，有一個跑不快落在最后，急得團團轉(zhuǎn)。像這樣每一個指令都能引來一陣哄堂大笑，即使是平時讓人覺得被批評很沒面子的違紀(jì)問題，現(xiàn)在通過游戲?qū)W生都愿意主動承認(rèn)并且開始正視。

林語堂說過：“我們只有知道一個國家人民生活的樂趣，才會真正了解這個國家，正如我們只有知道一個人怎樣利用閑暇時光，才會真正的了解這個人一樣。只有當(dāng)一個人歇下他手頭不得不干的事情，開始做他所喜歡做的事情時，他的個性才會顯露出來?！蓖ㄟ^師生一起玩這個游戲，加深了師生之間的了解，教師不僅能感受到學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，此外還能感受到他們在生活中更真實的性格；同時，這個游戲也讓學(xué)生之間的關(guān)系更近了一步，大大增強了班級的凝聚力。

三、德育課堂游戲法教學(xué)的展望

在德育課堂中恰當(dāng)運用游戲法進(jìn)行教學(xué)，這將使難于記憶的課本知識點變得簡單容易掌握，使原本枯燥的大道理變成一個個有趣并且能使人真切感受到的心理體驗，使原本相互間有心理距離的師生變得更加親近；這也將大大的提高學(xué)生參與德育課的積極性，并且使他們會自然而然的把課上學(xué)習(xí)到的道理落實到學(xué)習(xí)工作中和為人處世中去。可見，德育課堂游戲法教學(xué)將對德育課產(chǎn)生巨大的積極的影響，這是一種值得提倡的教學(xué)方法。

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