高職學(xué)生教育管理中存在的問(wèn)題與對(duì)策

聶德剛

【摘 要】高職階段的學(xué)生教育管理工作的實(shí)施，要充分重視方法的科學(xué)實(shí)施，保障管理質(zhì)量的提高。傳統(tǒng)的學(xué)生教育管理，由于沒(méi)有注重方法的科學(xué)運(yùn)用，以及沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，造成了諸多教育管理問(wèn)題。基于此，本文主要就高職學(xué)生的主要特點(diǎn)以及教育管理現(xiàn)狀加以分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)高職學(xué)生教育管理問(wèn)題和優(yōu)化策略實(shí)施詳細(xì)探究。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生；教育問(wèn)題；現(xiàn)狀

引言

高職院校對(duì)市場(chǎng)人才的培養(yǎng)有著重要任務(wù)，在對(duì)學(xué)生的教育管理方法應(yīng)用上，就要注重科學(xué)性，從而提高管理的水平。只有對(duì)學(xué)生的教育管理整體水平得到了提高，才能真正有助于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展，對(duì)學(xué)校的整體管理效率的提高才能起到積極促進(jìn)作用。通過(guò)從理論上對(duì)高職學(xué)生教育管理的研究，就能從理論上為實(shí)際管理提供支持，促進(jìn)管理的質(zhì)量提高。

一、高職學(xué)生的主要特點(diǎn)以及教育管理現(xiàn)狀

（一）高職學(xué)生的主要特點(diǎn)

高職學(xué)生教育管理的工作順利開(kāi)展，就要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，這樣才能針對(duì)性制定管理措施。高職學(xué)生普遍都存在著自卑的心理，對(duì)高職院校的認(rèn)同度不高，在就業(yè)以及繼續(xù)升學(xué)深造方面受到很大的局限性，高職學(xué)生對(duì)未來(lái)的就業(yè)前景感到無(wú)望[1]。高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較差，比較容易產(chǎn)生悲觀的心理。高職學(xué)生對(duì)自我以及個(gè)性比較注重。在就業(yè)的壓力上也比較大。這些都是高職學(xué)生比較突出的特點(diǎn)。

（二）高職學(xué)生教育管理現(xiàn)狀

高職學(xué)生的教育管理中，學(xué)生管理人員年輕化的趨勢(shì)比較顯著，有些還不乏是剛畢業(yè)后就參加了工作的年輕老師。年輕化的管理人員雖然和學(xué)生的溝通交流方面比較方便，但是也存在著一個(gè)顯著特征，就是對(duì)學(xué)生的教育管理比較缺乏經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生教育管理人員的工作任務(wù)比較重。從教育管理的組織發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生管理的力量相對(duì)比較薄弱，并且隊(duì)伍不穩(wěn)定。學(xué)生教育管理的制度建設(shè)方面沒(méi)有完善化，對(duì)學(xué)生管理的考勤考核制度墨守成規(guī)等[2]。這些方面對(duì)學(xué)生教育管理的進(jìn)一步發(fā)展就有著很大影響。

二、高職學(xué)生教育管理問(wèn)題和優(yōu)化策略

（一）高職學(xué)生教育管理問(wèn)題分析

當(dāng)前的學(xué)生教育管理工作的實(shí)施中國(guó)，還存在著諸多的問(wèn)題，在學(xué)生的管理機(jī)制上沒(méi)有完善，學(xué)生教育管理沒(méi)有采取科學(xué)的方法實(shí)施，這樣在管理的質(zhì)量效率方面就相對(duì)比較低。學(xué)生管理的工作有著很大的難度，在對(duì)學(xué)生的思想政治教育方面沒(méi)有和學(xué)生管理工作緊密結(jié)合，這些都對(duì)管理的質(zhì)量以及效率有著很大影響。一些管理人員對(duì)學(xué)生的教育管理工作的重視度不夠，沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)到學(xué)生教育管理的重要性。

對(duì)學(xué)生教育管理的方法沒(méi)有合理的實(shí)施。當(dāng)前的高職學(xué)生都是個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生，傳統(tǒng)的教育管理方法已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的管理要求，一些管理人員并沒(méi)有重視這一問(wèn)題，仍舊采取傳統(tǒng)的學(xué)生教育管理方法運(yùn)用，這就造成了學(xué)生產(chǎn)生逆反心理[3]。管理人員多是采用硬性的管理方式，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生柔性化的管理，在整體的管理質(zhì)量上比較低。

學(xué)生教育管理的隊(duì)伍建設(shè)不完善，隊(duì)伍不穩(wěn)定，缺乏科學(xué)性的教育管理手段。對(duì)高職學(xué)生的實(shí)際管理過(guò)程中，一些管理人員的隊(duì)伍建設(shè)方面沒(méi)有穩(wěn)定化，跳槽的現(xiàn)象比較常見(jiàn)。在對(duì)學(xué)生的具體教育管理工作實(shí)施中，由于沒(méi)有和時(shí)代教育管理的需求相結(jié)合，就造成了管理方法的不科學(xué)，對(duì)學(xué)生的教育管理的效率比較低。

（二）高職學(xué)生教育管理優(yōu)化策略

高職學(xué)生教育管理要從思想觀念上及時(shí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生教育管理工作的良好實(shí)施，需要從思想觀念上及時(shí)轉(zhuǎn)變，適應(yīng)新時(shí)期的學(xué)生教育管理的環(huán)境。充分重視以新的管理觀念在具體的管理工作中加以融入，將學(xué)生作為教育管理的中心，充分尊重學(xué)生的獨(dú)立自主的要求，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人以及形成良好的行為規(guī)范[4]。在面對(duì)新的發(fā)展時(shí)期，管理人員也要能從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，及時(shí)性的了解學(xué)生所想，跟進(jìn)學(xué)生的思想步伐，這樣才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育管理。

加強(qiáng)學(xué)生教育管理機(jī)制完善建立。面對(duì)新的教育發(fā)展階段，就要充分重視對(duì)學(xué)生教育管理機(jī)制的完善建立，這是保障學(xué)生管理工作順利有序開(kāi)展的重要保障內(nèi)容。管理人員就要對(duì)學(xué)生的教育管理目標(biāo)加以明確化，為學(xué)生制定科學(xué)的結(jié)合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，讓學(xué)生在屬于自己的目標(biāo)方向上奮斗。在學(xué)生教育管理制度的建立中，充分重視制度的適應(yīng)性和可操作性，發(fā)揮制度的真正作用。對(duì)學(xué)生教育管理長(zhǎng)效機(jī)制的建立要重視，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理的跨越式發(fā)展，這就需要從各個(gè)方面進(jìn)行考慮，如在后勤服務(wù)方面以及構(gòu)建高效的學(xué)生管理隊(duì)伍等等。

注重學(xué)生為中心的管理模式應(yīng)用。高職院校的學(xué)生教育管理工作的實(shí)施，要將學(xué)生作為中心，充分重視學(xué)生的地位。將學(xué)生作為服務(wù)的主體，高職院校的學(xué)生管理部門(mén)，要將學(xué)生為本的理念在工作中充分的融入和體現(xiàn)，為學(xué)生的更好發(fā)展創(chuàng)造有利發(fā)展空間[5]。在對(duì)學(xué)生的思想政治教育方面，以及對(duì)學(xué)生的管理工作實(shí)施方面，就要充分重視學(xué)生為主的思想，管理人員在管理工作中能樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位，這樣對(duì)學(xué)生管理工作的進(jìn)一步實(shí)施就提供了有利條件。

加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理以及教育管理的結(jié)合。為促進(jìn)學(xué)生教育管理水平的提高，就要從多方面加以重視。新技術(shù)的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的思想影響比較多，多元化的思想對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀以及人生觀和世界觀的樹(shù)立就有著影響。在此就要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理，同網(wǎng)絡(luò)服務(wù)專欄為學(xué)生提供多樣化的服務(wù)，將思想政治教育作為引導(dǎo)，將服務(wù)和解決作為重要方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育。也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的管理，為管理效率提高提供了技術(shù)支持。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，加強(qiáng)高職學(xué)生教育管理工作的實(shí)施，就要注重方法的多樣化實(shí)施，在對(duì)高職學(xué)生的教育管理工作實(shí)施中，就要充分重視方法的科學(xué)性，發(fā)揮其積極作用。通過(guò)從理論上對(duì)高職學(xué)生教育管理的研究，對(duì)解決實(shí)際的學(xué)生教育管理問(wèn)題就提供了理論支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]玄潔.基于高職院校學(xué)生特點(diǎn)的教育管理方法研究[J]. 教育教學(xué)論壇. 2014（21）

[2]梁惠嫦.高職院校學(xué)生管理存在的問(wèn)題及對(duì)策[J]. 中小企業(yè)管理與科技（上旬刊）. 2014（01）

[3]劉明耀.淺談高職院校學(xué)生管理中的法律問(wèn)題與對(duì)策[J]. 學(xué)理論. 2013（02）