小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見(jiàn)

陳金萍

一、從自身著手，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)

作為教師，應(yīng)有自己獨(dú)特的人格魅力，從自身著手，讓學(xué)生被你的人格魅力所吸引，從而喜歡上你所教授的這門課程。但如何提高自己的人格魅力呢？這就要求廣大教師從各個(gè)方面充實(shí)自己，比如，文化素養(yǎng)、師德師魂等。

要使教學(xué)內(nèi)容充分吸引學(xué)生的注意力。由于性格特點(diǎn)的影響，小學(xué)生學(xué)習(xí)往往不專心，注意力不能高度集中，學(xué)習(xí)走馬觀花，因此，在授課過(guò)程中，教師應(yīng)善于引用故事、游戲，恰當(dāng)?shù)谋扔鞯?，使學(xué)生注意力高度集中，達(dá)到更好的教學(xué)效果。在生活方面，教師要努力成為學(xué)生的朋友，了解每一位學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使學(xué)生信任、喜歡自己，從而喜歡上學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生的思維方式

（1）設(shè)計(jì)教學(xué)疑點(diǎn)，激發(fā)思維的火花?！皩W(xué)起于思，思起于源”，問(wèn)題可以很好地激發(fā)學(xué)生的探究反射，那么也就激發(fā)了學(xué)生思維的火花，使學(xué)生的思維活了起來(lái)。在具體教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)常問(wèn)學(xué)生“如果是你，你會(huì)怎樣做？”等這樣一系列問(wèn)題，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。通過(guò)全面了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地從學(xué)生的角度出發(fā)，提出有建設(shè)性的教學(xué)疑點(diǎn)，使學(xué)生萌發(fā)求知的欲望，從而更好地學(xué)習(xí)。

（2）設(shè)計(jì)教學(xué)議點(diǎn)，在討論中激發(fā)學(xué)生思維。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)向來(lái)就是比較艱苦和細(xì)致的，我認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是與生具來(lái)的，而是在不斷的刻苦鉆研中得到提升的。一個(gè)不愿刻苦鉆研的學(xué)生，很難發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件，設(shè)計(jì)教學(xué)議點(diǎn)，通過(guò)師生探討、生生討論，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，使學(xué)生的才能得到充分施展。

三、采用新穎的教學(xué)方法，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對(duì)某件事情感興趣了，才會(huì)認(rèn)真地去做它。教師不能夠一味地扼殺小學(xué)生愛(ài)玩的天性，這樣只會(huì)適得其反，教師應(yīng)該將小學(xué)生的這種好奇心帶入學(xué)習(xí)中去。比如，教師在上課前準(zhǔn)備好一些開(kāi)放性的問(wèn)題，并且聯(lián)系實(shí)際，上課時(shí)讓學(xué)生積極討論，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣可以極大可能地提高學(xué)生的積極性。

另外，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，哪怕是小小的優(yōu)點(diǎn)，教師都應(yīng)該表?yè)P(yáng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，不是一味地去批評(píng)學(xué)生，而是通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，從而達(dá)到改正的效果，這才是一個(gè)小學(xué)教師應(yīng)該做的。

四、注重學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

每個(gè)學(xué)生由于家庭環(huán)境的不同，性格上或多或少都有一些差異，有些學(xué)生可能喜歡發(fā)表自己的看法，和別人多交流，有些學(xué)生則不善言辭，把自己的想法都藏在心中。對(duì)于第二類學(xué)生，教師更應(yīng)該給予關(guān)懷，因?yàn)樗麄兩险n時(shí)不發(fā)言，教師不知道這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。對(duì)此，教師就應(yīng)該和這些學(xué)生成為朋友，在下課后多去了解他們的生活，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也可以去做一些家訪，和學(xué)生的家長(zhǎng)積極交流，讓學(xué)生不僅在學(xué)?？梢詫W(xué)習(xí)知識(shí)，在家也可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師和學(xué)生亦師亦友，學(xué)生有困難時(shí)也會(huì)尋找教師。教師和學(xué)生融洽相處，真正達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。

總的來(lái)說(shuō)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育任重而道遠(yuǎn)，教師不能夠掉以輕心，在科技如此發(fā)達(dá)的今天，運(yùn)用多媒體教學(xué)也是教師必不可少的一項(xiàng)技能。另外，通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題聯(lián)系實(shí)際，比如“小蝌蚪找媽媽”“雞兔同籠”等問(wèn)題情境，不僅可以讓學(xué)生很好地鞏固自身所學(xué)，還可以幫助學(xué)生更好地享受成功的喜悅。讓這些問(wèn)題開(kāi)闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這才是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所要做到的。以上是我多年總結(jié)出來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)廣大的教育工作者有所幫助。

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