基于職業(yè)競爭力中職院校體育課程改革研究

王洪獻(xiàn)

摘要：在我國傳統(tǒng)的中職教育模式中，只注重專業(yè)的知識技能培訓(xùn)，忽略了體育教育與未來學(xué)生發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系?；诼殬I(yè)競爭力，探究中職院校體育課程的改革，進(jìn)一步培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)競爭力 中職體育 改革課程 研究分析

中圖分類號：G8074文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2017）06-0150-01

目前，我國正在向經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國、人力資源強(qiáng)國的方向發(fā)展，中職院校主要是培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)等專業(yè)性的技能人員，職業(yè)能力的培養(yǎng)是中職教育教學(xué)的主要工作內(nèi)容。中職院校的體育課程設(shè)置應(yīng)與學(xué)生未來的職業(yè)需求緊密結(jié)合在一起。

一、中職院校體育課程的教學(xué)目標(biāo)以及意義

（一）教學(xué)目標(biāo)

職業(yè)競爭力的培養(yǎng)是中職院校體育課程的教學(xué)目標(biāo)，課程目標(biāo)是教學(xué)開展的方向，課程的目標(biāo)對課程的教學(xué)內(nèi)容、課程的安排有著很重要的作用，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng)。在體育教育過程中，要結(jié)合學(xué)生自身的性格特點(diǎn)、職業(yè)喜好來對學(xué)生設(shè)置體育課。中職的教學(xué)目標(biāo)要注重培養(yǎng)學(xué)生日后的職業(yè)適應(yīng)能力、職業(yè)的發(fā)展能力?；趯W(xué)生的職業(yè)競爭力，應(yīng)加大對學(xué)生的培養(yǎng)力度，使學(xué)生能夠符合社會的基本需求。

（二）職業(yè)競爭力的內(nèi)涵

什么是職業(yè)競爭力？職業(yè)競爭力是指在學(xué)生日后走向社會，面對工作崗位時(shí)，能否擁有適應(yīng)能力、綜合能力、發(fā)展能力、創(chuàng)新能力以及學(xué)生能否有足夠的資本立足社會的能力。適應(yīng)能力不僅要求學(xué)生有職業(yè)所需求的專業(yè)技術(shù)，還需要身體體能的適應(yīng)，綜合能力就是學(xué)生本身的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，發(fā)展能力要求工作人員要有遷移的能力，以及具備一定的組織協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)新能力需要學(xué)生有創(chuàng)新的精神，不斷地創(chuàng)新技術(shù)。

二、基于職業(yè)競爭力進(jìn)行體育課程改革的重要性

國民體質(zhì)檢測數(shù)據(jù)顯示，我國學(xué)生的身體素質(zhì)下降的趨勢越來越大，體力、耐力都在下降，肥胖率卻在上升，現(xiàn)在的院校并不重視體育技能的訓(xùn)練，將更多的時(shí)間用在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能上。在現(xiàn)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，缺少健康的生活方式，身體得不到鍛煉，體質(zhì)逐漸下降。沒有一個(gè)好的身體素質(zhì)，對于未來的工作崗位，學(xué)生不能勝任，并不適應(yīng)職業(yè)的需求。

由于中職院校的體育教育方式存在問題，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)下降。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的根本原因，在于學(xué)校自身不重視體育教育，很多學(xué)校的體育教育者并不是很多，教學(xué)過程中，沒有完善的體育課程安排，對于課程內(nèi)容沒有精心的設(shè)計(jì)，在課程的開設(shè)過程中，沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。在體育教學(xué)中，學(xué)校及教師忽略了對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。因此中職院校在職業(yè)競爭力的前提下，做好體育課程的改革，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，是當(dāng)下中職學(xué)校的首要任務(wù)。

三、中職體育教學(xué)的改革研究

（一）社會適應(yīng)能力

生活在如今這個(gè)競爭力激烈的社會中，學(xué)生要有適應(yīng)社會的能力。社會適應(yīng)能力要求學(xué)生不僅要有基本的溝通能力、社交能力，還要有意志力、組織協(xié)調(diào)的能力。在中職院校體育教學(xué)中，可以將社會適應(yīng)力作為教學(xué)目標(biāo)，通過組織學(xué)生參加體育課外競賽，以此來提高學(xué)生的社會適應(yīng)力，設(shè)置一些課程來培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力及人際交往能力。比如，在平時(shí)的課程中，可以設(shè)置交際舞的課程，并組織學(xué)生一起參加活動，在一定程度上使學(xué)生能夠提高人際交往能力。

（二）職業(yè)的體能需求

工作崗位的需求，不僅需要專業(yè)的技術(shù)人才，還要有良好的身體素質(zhì)、體能。學(xué)生只有在平時(shí)的體育課中能得到鍛煉，通過教師的指導(dǎo)，以體育的方式方法、教學(xué)手段，最大限度地保證學(xué)生能夠適應(yīng)職業(yè)的需求，保證良好的身體狀態(tài)。中職院校應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)愛好來設(shè)置不同的內(nèi)容，保證學(xué)生更好地去適應(yīng)社會，適應(yīng)未來的職業(yè)，進(jìn)而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為以后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

中職院校教育提高學(xué)生職業(yè)競爭力的最高要求便是創(chuàng)造能力，這是保證可持續(xù)發(fā)展的前提。中職院校對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維。體育課程的眾多學(xué)習(xí)項(xiàng)目，能夠給學(xué)生提供一個(gè)更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境。應(yīng)當(dāng)充分利用體育課堂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)給予學(xué)生充分想象、自由發(fā)揮的空間，并支持學(xué)生的各種創(chuàng)新的想法，適當(dāng)給予引導(dǎo)，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。

例如，在開設(shè)健美操的課程中，可以將學(xué)生以分組的形式進(jìn)行教學(xué)，每組可分五六個(gè)人，教師教完基本的知識技能后，可以給學(xué)生自我創(chuàng)造的舞臺，激發(fā)學(xué)生的想象力，在健美操編排過程中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，還培養(yǎng)了學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，溝通能力。

四、結(jié)語

在中職院校中，為了能夠使學(xué)生適應(yīng)競爭激烈社會，能夠符合未來工作崗位的發(fā)展需求，體育課程的改革將會是中職院校的首要任務(wù)。體育教育的培養(yǎng)，將對學(xué)生的職業(yè)競爭力有著重要的作用。因此體育課程的改革，應(yīng)依照學(xué)生的自身發(fā)展特點(diǎn)，并通過未來職業(yè)的發(fā)展需求，全面培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)社會能力、職業(yè)溝通能力、職業(yè)創(chuàng)造能力。

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責(zé)任編輯：孫瑤