美育讓高中英語(yǔ)閃光

徐紅艷

【摘 要】在高中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，而且還要讓學(xué)生探究和感悟英語(yǔ)材料中“美”的傳播。本文探討的是如何寓美育于英語(yǔ)學(xué)科中。

【關(guān)鍵詞】美育；高中英語(yǔ)；教學(xué)過(guò)程

眾所周知，美無(wú)處不在，而語(yǔ)言又是文化的載體，她傳播著與文化有關(guān)的審美觀、價(jià)值觀和人生觀。因此，在我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中同樣也滲透著美育的教學(xué)和感悟。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“美是一種心靈體操，它使我們精神正直，良心純潔，情感和信念端正?！币虼耍诟咧杏⒄Z(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中要有目的、有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)行美育的教學(xué)，特別是抓住我們的主陣地——課堂來(lái)灌輸和傳播美育，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生極大的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又能讓學(xué)生的心靈感受到美的熏陶。這樣我們就能把英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)和高效，讓學(xué)生能一直對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。下面我們就來(lái)探討一下如何在英語(yǔ)學(xué)科中灌輸美育。

一、挖掘教材，尋找美育

走進(jìn)牛津高中英語(yǔ)，我們將有機(jī)會(huì)感受到真實(shí)、地道、優(yōu)美的英語(yǔ)表達(dá)，我們也能涉獵到現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的方方面面，例如中西方文化差異、科技、地理、名人、環(huán)保、詩(shī)歌、健康生活等等。這些都強(qiáng)化了我們對(duì)中西方文化的了解，同時(shí)，也加深了對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)，提升愛(ài)國(guó)主義精神、自我健康意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

英語(yǔ)作為一種歷史悠久的國(guó)際性通用語(yǔ)言，其音韻節(jié)奏、詞語(yǔ)用法等都具有很好的審美價(jià)值，并散發(fā)著無(wú)盡的美。在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這些語(yǔ)言，不但有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和語(yǔ)言知識(shí)的理解和記憶，同時(shí)也能陶冶情操，提升美的感悟。

在模塊二第二單元 Project中有對(duì)香格里拉的描述：

Three mountains， Meili， Balmang， and Habs， which are covered with snow， tower over the land. These snowy mountain tops form a beautiful picture that will make any viewer speechless.

Lakes，surrounded by vast grasslands， look like jewels. Sheep， cows and horses feed freely on the green grass and the forests around are home to lots of birds and animals.

這段文字生動(dòng)、凝煉地展示了神奇又美麗的香格里拉。那里奇峰高聳、深草如茵，被譽(yù)為是人間天堂。讀了這段文字，猶如身臨其境，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的美妙。

其次，在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到一些令人非常感動(dòng)的或者身殘志堅(jiān)的小故事。比如在模塊六第二單元 The Search for Happiness 的課文中講到了桑蘭的故事。她原來(lái)是中國(guó)女子體操隊(duì)隊(duì)員，但不幸的是，她在1998年參加美國(guó)友好運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳馬訓(xùn)練中不慎受傷，造成頸椎骨折，胸部以下高位截癱。但她身殘志堅(jiān)，表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的意志。她的這種頑強(qiáng)拼搏、積極樂(lè)觀的精神值得學(xué)生學(xué)習(xí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)這些感人事跡，可以激發(fā)學(xué)生們的意志，也能使學(xué)生更嚴(yán)格的要求自我，爭(zhēng)取學(xué)有所成，要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

二、深入課堂，滲透美育

我們都清楚，美育是在潛移默化中影響的。任何形式的強(qiáng)制灌輸都不會(huì)起到積極的影響。而閱讀是英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的一個(gè)重要途徑。所以在講評(píng)相關(guān)的完形或閱讀理解時(shí)，我們老師就要做個(gè)有心人，把文章的中心意思升華一下，起到激發(fā)或啟迪學(xué)生的作用。我們經(jīng)常做到一些以記敘文開(kāi)頭的有關(guān)人與人之間關(guān)愛(ài)的故事。如果我們抓住機(jī)會(huì)，不但能引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題思路，還能提升學(xué)生的思想境界，進(jìn)行“美”的教育。

例如在一篇完形中講述的是作者是個(gè)沉默寡言的孩子，不喜歡和別人交流，沉浸在自己的封閉空間中。在老師和同學(xué)不斷的支持和鼓勵(lì)下，小男孩漸漸地走出了陰影，開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái)，在學(xué)業(yè)方面也有了很大的提升。這個(gè)故事教育了他們同學(xué)間要互相支持、互相關(guān)愛(ài)。另一則講的是一位母親在和小女孩逛街，遇到了一位衣衫襤褸的盲人老奶奶。那位母親不僅扶老奶奶過(guò)馬路，還買(mǎi)了一些食物給她吃。母親用自己的善舉給她的孩子產(chǎn)生了積極的影響。

學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)這類(lèi)文章后會(huì)漸漸感悟到“美”的傳播。

三、潛移默化，演繹美育

提升學(xué)生的美育跟教師自身的思想修養(yǎng)和愛(ài)美的情趣有著密切的關(guān)系。正如羅曼羅蘭所說(shuō)：“要播撒陽(yáng)光到別人心中，首先得自己心里有?！边@就說(shuō)明了教師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)和提升自己的素質(zhì)，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生帶來(lái)正面的影響。

作為英語(yǔ)教師必須堅(jiān)持用英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生更多地用英語(yǔ)來(lái)“磨耳朵”。同時(shí)，語(yǔ)言要風(fēng)趣，這樣更能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生置身于良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中，能夠有更好的語(yǔ)感。美的語(yǔ)言使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更加興趣盎然。

同時(shí)，教師親切自然的教態(tài)，關(guān)注的目光，循循善誘的語(yǔ)言，熱情洋溢的微笑都能使學(xué)生獲得更直觀的感受，創(chuàng)造一個(gè)美的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓英語(yǔ)更加吸引學(xué)生的目光。

總之，高中英語(yǔ)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和豐富學(xué)生的情感世界。我們要不斷地寓美育于英語(yǔ)課堂中，讓英語(yǔ)教學(xué)閃光，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的意志和優(yōu)雅的審美能力，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。這樣才能從真正意義上提升學(xué)生的綜合能力！

【參考文獻(xiàn)】

[1]李毓健.新課程背景下美育在高中英語(yǔ)教學(xué)中的滲透[J].山西師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）研究生論文專(zhuān)刊，2009年11月第36卷

[2]賀潤(rùn)全.滲透美育于英語(yǔ)教學(xué)中[J].現(xiàn)代閱讀，2011年10月第10期