新課改背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探討

封小艷

新課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)教師要探討教學(xué)策略，分析研究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的若干問題，研究教師和學(xué)生層面的問題，積極探索提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法，重視增長學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)的過程，科學(xué)布置數(shù)學(xué)作業(yè)，積極發(fā)展學(xué)生的思維，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

一、研究初中教學(xué)中存在的若干問題

1.教師方面的問題

教師在備課的時候，往往只重視教材內(nèi)容的重點，不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行分析，忽略教學(xué)方法的改進。初中教師應(yīng)該重視有效組織課堂教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考和練習(xí)，要真正讓學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，要給予學(xué)生學(xué)習(xí)更多的引導(dǎo)，并努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，實現(xiàn)自主創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生方面的問題

初中生基礎(chǔ)知識不夠扎實，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)概念、定理和公式的理解和掌握上沒有力度。不一樣的學(xué)生有不一樣的個性，學(xué)生的個別差異很大，學(xué)習(xí)兩極分化嚴重。低分的學(xué)生有可能嚴重缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和積極性，對教師所提出的問題不關(guān)心、不重視。很多教師認為學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高離不開練習(xí)的數(shù)量，采用題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生很重的作業(yè)負擔(dān)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，一些學(xué)生的邏輯推理能力差，即使找到了解決數(shù)學(xué)問題的辦法，也不能嚴謹有序地表達，很多難題無法解答。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法

好的教學(xué)方法能讓教學(xué)工作事半功倍，初中數(shù)學(xué)教師要研究提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的方法。筆者結(jié)合多年教學(xué)實踐，提出如下建議：

1.增長學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。教師要保證學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，快樂地學(xué)習(xí)。很多學(xué)生對初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有畏懼的心理，只要見到數(shù)學(xué)老師，就會想到復(fù)雜難懂的幾何圖形等。因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，不能不重視教學(xué)的趣味性。吸引學(xué)生的眼球，在感受“美景”的過程中掌握知識，獲得學(xué)習(xí)的興趣，滿足學(xué)生的快樂感和成就感。

2.優(yōu)化教學(xué)的過程

科學(xué)合理的教學(xué)過程能幫助教師成功提高教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該從三個方面優(yōu)化教學(xué)的結(jié)構(gòu)：

（1）把握教學(xué)的重點

初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該把握教學(xué)重點，實現(xiàn)教師輕松教學(xué)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中將教學(xué)的重點體現(xiàn)出來，避免學(xué)生的思考出現(xiàn)偏差。

（2）突破教學(xué)的難點

數(shù)學(xué)的難點知識，教師可以采取分散解決的教學(xué)方法，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教師可以通過層層遞進，逐步深入的教學(xué)，突破教學(xué)的重點和難點，教會學(xué)生輕松掌握重難點知識，還掌握分散難點的方法。

（3）分析教學(xué)的疑問

學(xué)生的求知欲望的激發(fā)，需要教師運用疑點來進行點燃，教師可以設(shè)計環(huán)環(huán)相扣的疑問，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.科學(xué)布置數(shù)學(xué)作業(yè)

數(shù)學(xué)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，作業(yè)的布置和完成直接影響到教學(xué)內(nèi)容完成的質(zhì)量。教師在布置數(shù)學(xué)作業(yè)的時候，可以充分考慮到以下三個方面的情況：

（1）設(shè)計針對性強的作業(yè)

初中數(shù)學(xué)教師需要充分認識到數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生的個性差異等情況，設(shè)計出可行的、有效的課內(nèi)外的作業(yè)，讓每個學(xué)生都能在自己的能力范圍之內(nèi)，完成相應(yīng)的作業(yè)，并能夠挑戰(zhàn)高難度的作業(yè)。

（2）設(shè)計實踐性強的作業(yè)

教師在實際的教學(xué)過程中，可以將數(shù)學(xué)知識滲透到社會生活實踐中，充分認識到學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計一些實踐性強的學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在現(xiàn)實的生活中，也能夠重視解決數(shù)學(xué)問題，并通過解答數(shù)學(xué)作業(yè)來提升自己的生活能力，為今后的學(xué)習(xí)生活打好知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)。

（3）布置選擇性強的作業(yè)

教師為學(xué)生布置作業(yè)的時候，要充分考慮到學(xué)生的層次和階段，讓學(xué)生能夠有足夠多的選擇機會，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分認識到自己的學(xué)習(xí)能力，選擇適合自己的數(shù)學(xué)作業(yè)。教師要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，創(chuàng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的綜合能力。

4.發(fā)展學(xué)生的思維

教師要對數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)合理的安排，爭取在有效的教學(xué)時間內(nèi)創(chuàng)造出更加高效的數(shù)學(xué)練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師要發(fā)展學(xué)生的思維，提高學(xué)生的思維質(zhì)量，不應(yīng)該僅僅局限在課堂教學(xué)中，還要充分運用課外時間組織學(xué)生參加一些開發(fā)數(shù)學(xué)思維的討論活動，形成學(xué)生創(chuàng)造性的解題思路，幫助學(xué)生分析問題，解決問題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反向思維能力，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進行逆向思考，并找到一些解決問題的策略。

初中數(shù)學(xué)課堂的有效性的提高需要教師長期的努力，需要常抓不懈。作為初中數(shù)學(xué)教師，不僅要教會學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)，還要教會學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)新課程改革背景下的高效的課堂教學(xué)目標。通過不懈努力，教師不再難教，學(xué)生不再怕學(xué)，師生教學(xué)相長，使學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，提升了能力，也收獲到學(xué)習(xí)的幸福感和快樂感。