體育中終身體育思想融合價值研究

吳孝拼

終身體育強身健體教育，這個說法的形成基于對我國目前的狀況的一種認知。就教育本身的意義來說，其應(yīng)該是一項以終身為時限的活動，教育正如人類發(fā)展一般，思想決定最終的發(fā)展目的，向著社會進步的方向進行，新的教育理念會逐漸取締陳舊的教育理念。

終身體育就是在這個時代萌發(fā)新芽，這個觀念的形成在很大程度上加快了國家教育事業(yè)的發(fā)展，也促進了社會的進步發(fā)展，同時也證明了教育本身的價值。所以，本篇文章將闡述終身體育的價值。

一、終身體育思想內(nèi)容

終身教育是深度教育的一種體現(xiàn)， 按目前社會發(fā)展的腳步來說，學(xué)習知識技能和繼承知識技能是我們現(xiàn)在社會發(fā)展必要的需求。

每個人對于知識的需求不盡相同。所以，教育不能局限在高校里，這樣無法讓更多的人滿足對知識的攝取需求，將會阻礙人們未來發(fā)展前進的道路，而我們要確立教育的時間性和廣泛性，終身教學(xué)的這個理念就應(yīng)運而生，也是這個思想的出現(xiàn)為人類文化的不斷延續(xù)提供了保證。

基于終身教育的條件，加上人類文明的發(fā)展，“強身健體”的口號被提出。終身教育和體育的結(jié)合，促進了體育的思想變化，逐漸掃清了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的弊端，帶領(lǐng)人類文明發(fā)展走向新的高度。

二、終身體育思想要寄托于高校的教學(xué)

改革開放以來，高校畢業(yè)后繼續(xù)體育鍛煉的群體人數(shù)下降得很快，只有少部分的人能堅持下來，學(xué)生的健康狀態(tài)也在日漸下降。這些現(xiàn)象都說明了體育在學(xué)校教育中的陳舊觀念。多年來，學(xué)校僅僅注重技術(shù)和文化的發(fā)展，沒將培養(yǎng)體育能力加入教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的體育意識不強，且未能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生只是重復(fù)地完成體育計劃，無法培養(yǎng)學(xué)生的良好習慣。借鑒過去失敗的教學(xué)，高校要改善體育鍛煉的方式和技巧。

三、終身體育在高校中奠定基礎(chǔ)

課堂教育一直作為我國基本教育中比較重要的一種方式，可以增加學(xué)生的文化知識，培養(yǎng)其頑強拼搏的精神，進而使學(xué)生增強體質(zhì)。

因為高校作為對學(xué)生影響極大的學(xué)習階段，在培養(yǎng)學(xué)生擁有合格的身體素質(zhì)方面，起著相當關(guān)鍵的作用。20世紀后，體育鍛煉已經(jīng)成為群眾日常生活中不可或缺的一個元素了，這就是終身體育的一種體現(xiàn)。相比普通的教育而言，高校的教育更偏向大眾化，更具有目的性，可見，終身教育要基于高校教育的基礎(chǔ)上發(fā)展。

四、終身體育思想在高校中的融合策略

1.教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

目前高校的教育應(yīng)該推翻傳統(tǒng)的教育方式，樹立新的教學(xué)理念。不應(yīng)該用分數(shù)的來評估學(xué)生的學(xué)習成果，應(yīng)加入多項考核目標，綜合評價學(xué)生的學(xué)習，要提高教育者的教育素質(zhì)、文化水平，并慢慢過渡為素質(zhì)教育。學(xué)校要實現(xiàn)以人為本的發(fā)展，針對當前狀況提出有針對性的教學(xué)目標。

2.給予學(xué)生自主選擇的權(quán)利

每個人的興趣愛好都不一樣，如若強制要求一個人做自己不喜歡的事情，勢必會引起其反感，影響終身教學(xué)的目的。所以要實現(xiàn)多元化的自主選擇，根據(jù)學(xué)生的興趣做出劃分。

五、結(jié)語

終身體育不僅會提高一代人的整體身體素質(zhì)，還會在發(fā)展的歷程中源源不斷地輸送人才，同時會改變教學(xué)模式，促進當今社會的良好快速發(fā)展。

參考文獻：

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