教育無(wú)痕 潤(rùn)物無(wú)聲

王鴻書(shū)

時(shí)光在不經(jīng)意間流逝，十幾年的努力工作告訴我，一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該用她真誠(chéng)、寬大的胸懷和無(wú)私的愛(ài)去獲取學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，去贏得社會(huì)的認(rèn)可。

2008年，學(xué)校體制改革——中小學(xué)合并，成為名副其實(shí)的九年一貫制學(xué)校。當(dāng)時(shí)我?guī)У陌鄡菏撬哪昙?jí)，也正是從那一年我們班的走途生開(kāi)始住校，當(dāng)時(shí)，學(xué)校的操場(chǎng)還沒(méi)有硬化，每到春季開(kāi)化或陰雨天氣，由于操場(chǎng)泥濘，經(jīng)常有孩子掉入水洼中，每天晚上我家的兩個(gè)鍋灶旁都要擺十幾只鞋，有時(shí)我只能選擇把女兒的鞋放在灶坑口，第二天早上，我要早早的把鞋送到宿舍樓里，讓孩子們穿上一雙干鞋。偶有懵懂無(wú)知的孩子掉進(jìn)泥洼之時(shí)，滿身泥漿，我就帶她回家，找出女兒的衣褲給她穿。從小學(xué)四年級(jí)——六年級(jí)，三年的晚自習(xí)都是我一個(gè)人帶的，已記不清多少次早來(lái)晚走，記不清多少次與學(xué)生推心置腹的交談；更記不清多少次不顧疲憊的輔導(dǎo)與批改。“月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福”，生病是再所難免的事，但是我沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一次病假。一次，嚴(yán)重的咽炎疼得我說(shuō)不出話，也正是那個(gè)晚自習(xí)，孩子們親眼目睹了我第一次行醫(yī)——給自己插針的全過(guò)程，這是我給孩子們上的最好的一課，一種堅(jiān)毅輻射到了每個(gè)孩子的身上，一份執(zhí)著沁入每個(gè)孩子的心里。從那天起，我們班幾乎沒(méi)有因事而請(qǐng)假的，生病的就到醫(yī)院打針，然后拎回來(lái)繼續(xù)投入學(xué)習(xí)中去。每天看到這些天真可愛(ài)，越來(lái)越懂事的孩子們，我便覺(jué)得自己是一個(gè)最富有的“母親”，因?yàn)槲覔碛腥畟€(gè)孩子，一起的日子里，雖有過(guò)失敗的遺憾，但更多的是享受成功的喜悅。

2011年，孩子們結(jié)束了小學(xué)的生活，可是家長(zhǎng)曾兩次自發(fā)地向?qū)W校提出建議，要求我還跟這個(gè)班，任班主任，雖然我覺(jué)得自己水平有限，難以勝任主科教學(xué)，但不跟又舍不得這些孩子，擔(dān)心孩子到了新環(huán)境不適應(yīng)，最后王校長(zhǎng)想了一個(gè)兩全之策，讓我擔(dān)任班主任，任小科教學(xué)。帶著家長(zhǎng)的囑托和孩子們的美好憧憬，我和孩子們一起升入初中，雖然學(xué)校沒(méi)有變，學(xué)生沒(méi)有變，可是我感覺(jué)一切是那么陌生，覺(jué)得自己身上的擔(dān)子更重了。為了讓孩子們盡快地掌握新知識(shí)，適應(yīng)新環(huán)境，我每天去除了上自己所任學(xué)科外，一直堅(jiān)持坐班，和他們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。因?yàn)槲乙M我最大的努力讓我的孩子都能較好的完成初中學(xué)業(yè)。每節(jié)課，看到孩子們積極發(fā)言，對(duì)答如流，我心里暗暗為他們鼓掌，加油，看到有的孩子答不上問(wèn)題，我急在心上，課后必定要問(wèn)個(gè)究竟，是沒(méi)聽(tīng)懂還是淡忘了。不知為什么，原本輕松的小科教學(xué)卻讓我沒(méi)有時(shí)間去顧及自己的家，每次都要把教案拿到家里寫(xiě)，丈夫總會(huì)風(fēng)趣的說(shuō)原來(lái)是一個(gè)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)在是兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)作業(yè)了，聽(tīng)到這話，心理很不是滋味。

人在旅途風(fēng)雨兼程，韶華匆匆花開(kāi)花落。我曾因淺嘗甘霖而欣喜，曾因?qū)以獯煺鄱闯?，更曾因不知所措而焦慮。初一那年的第一次期末考試前，我的壓力很大，因?yàn)樗械募议L(zhǎng)都在期待，所以的老師都知道這批學(xué)生的基礎(chǔ)不錯(cuò)，那么，到底成績(jī)會(huì)怎樣還是個(gè)未知數(shù)。于是，每天早上七點(diǎn)，我就開(kāi)始給孩子們放錄音進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，可是新的問(wèn)題又來(lái)了，所分擔(dān)的掃除區(qū)由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)呢？假如，是我的孩子，怎會(huì)讓他錯(cuò)過(guò)一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，哪怕他只聽(tīng)懂了一句話，甚至一個(gè)單詞。于是，我承擔(dān)了教室、走廊、樓梯、操場(chǎng)……所有的值日工作。所有的任課教師更是對(duì)這些孩子給予了厚望，自習(xí)搶著上，課后及時(shí)跟蹤輔導(dǎo)。看到各位任課教師桌子上的卷子、習(xí)題本堆得像小山，我就利用課間、午休時(shí)間幫他們批改一些力所能及的題。功夫不負(fù)有心人，在全體師生的共同努力下，全班30名學(xué)生在九校聯(lián)考總成績(jī)前五十排名中，入圍16人。

作為教師，愛(ài)學(xué)生是底線，教師的愛(ài)很渺小，是一絲不茍的敬業(yè)，教師的愛(ài)很含蓄，是絮絮叨叨的啰嗦。住宿生生病是家常便飯，家里有的藥便拿來(lái)，沒(méi)有的就去藥店買(mǎi)，從未向?qū)W生收過(guò)一分錢(qián)。我用熱寶給張淑文敷過(guò)肚子，給李想送過(guò)眼藥水。韓振生受涼感冒了，父母農(nóng)忙，我在下班后趕緊帶他去醫(yī)院打針，然后拎回家里，讓他在熱炕上輸液，由丈夫看護(hù)，自己去上晚自習(xí)，當(dāng)聽(tīng)到肚子咕咕叫時(shí)，才想起自己還沒(méi)吃晚飯。為了保證學(xué)生充足的睡眠，我經(jīng)常在晚自習(xí)之后去宿舍查寢，及時(shí)與管理宿舍的老師溝通，有問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。正是這樣，我也就成了別人眼里的“瘋子”、“鐵人”、“精神病”。由于家離學(xué)校比較近，校內(nèi)的瑣事不煩要多跑幾趟，什么水房漏水啦，辦公室沒(méi)關(guān)窗戶啦，書(shū)店來(lái)送書(shū)送本啦……我會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)在需要我的地方。

班主任的工作就是這樣細(xì)碎而繁瑣，從每天的早讀到晚自習(xí)，從課間的兩操到分擔(dān)區(qū)的掃除，從自己從教的學(xué)科到其他學(xué)科的均衡，從學(xué)生情緒到科任教師的協(xié)調(diào)……學(xué)習(xí)要關(guān)心，紀(jì)律要費(fèi)心，衛(wèi)生要操心。2011--2012年，雖只有一年的光景，但我教過(guò)生物、綠證、音樂(lè)、政治，還負(fù)責(zé)中學(xué)部的共青團(tuán)工作。每天我都是以奔跑的姿勢(shì)演繹生活，我很累，但我累有所得：圣誕節(jié)，我收到了孩子們精心包裝的蘋(píng)果，新年里，我接到了同學(xué)們一封封祝福的短信。一個(gè)冬日的早上，我還沒(méi)來(lái)得及洗漱就接到了兩個(gè)學(xué)生鬧矛盾的信息，便匆匆來(lái)校，當(dāng)我處理完這件事后，送兩個(gè)孩子回教室時(shí)，講桌上堆滿了沙果、面包、牛奶，還有冒著熱氣的烤腸，原來(lái)是細(xì)心的孩子看到我身穿著睡衣和蓬亂的頭發(fā)，猜到了我還沒(méi)有吃早飯，瑣事纏繞的怒氣瞬間消融，激動(dòng)、感動(dòng)、溫暖一起涌上心頭。

往事一幕幕，記憶一點(diǎn)點(diǎn)，雖然凌亂，但卻永恒。說(shuō)不清發(fā)生了多少五彩繽紛的故事，但是孩子們花雨般的青蔥歲月，讓我迷醉，我沒(méi)有崇高的誓言，我只是用真心來(lái)對(duì)待我的學(xué)生，讓他們體會(huì)我的真情，我愿繼續(xù)為我的理想而終身在這三尺講臺(tái)上駐足！

（作者單位：吉林省柳河縣亨通學(xué)校）