專題12 作 文

杜云信

【考點(diǎn)闡釋】

綜觀2016年中考作文，從命題形式上看，命題作文占據(jù)半壁江山，“笑傲江湖”；話題作文占比創(chuàng)下新低；半命題作文和材料作文與往年基本持平；圖畫作文和想象作文在部分地市先后出現(xiàn)。從命題內(nèi)容來看，寫作對象上關(guān)注你、我、他，或以考生的視角關(guān)注社會；情感表達(dá)上關(guān)注“人情”“親情”“友情”；在健康成長的基礎(chǔ)上關(guān)注誠信、友善、互助；關(guān)注社會熱點(diǎn)事件，彰顯個(gè)性；寫作話題上貼合教材課文、單元訓(xùn)練題目、名著等。

伴隨2016年秋季新教材的使用，2017年作文備考要注重教材單元訓(xùn)練的各類新題目，它們可能會以原題或變式訓(xùn)練的方式呈現(xiàn)在中考試卷上，以突出教材的引領(lǐng)示范作用。同時(shí)，“成長”是中考考場不變的主題，關(guān)注個(gè)性化成長，秀出最美的青春生活，也是中考考場歷年不變的風(fēng)景。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)和積累身邊的美、生活的善、環(huán)境的真，把積極健康、自信陽光的生活素材巧妙地運(yùn)用到作文中去。

【原題呈現(xiàn)】

全命題作文

（2016·上海）題目：沒想到，真沒想到

要求：①寫一篇600字左右的文章；②不得透露個(gè)人相關(guān)信息；③不得抄襲。

【解析】文題“沒想到，真沒想到”表示一種出乎意料，兩次強(qiáng)調(diào)“沒想到”加強(qiáng)了語氣，說明事件所帶來的震撼之大，影響之深遠(yuǎn)。此題可從兩個(gè)角度構(gòu)思：如果側(cè)重寫人，思路可以是“沒想到，真沒想到他（她）是什么樣的人”，欲揚(yáng)先抑，先寫對某人的誤解，再通過一件特別的事表現(xiàn)此人身上并未被發(fā)現(xiàn)的閃光之處。如果側(cè)重記事，思路可以是“沒想到，真沒想到這件事結(jié)果是這樣的”，由一件普通小事感悟出不尋常的人生哲理；也可以是“沒想到，真沒想到這件事還可以這樣看待或解決”，揭示在考慮問題、處理問題時(shí)應(yīng)著眼多個(gè)角度，不要受局限。在語言方面，除了生動、形象、具體之外，更要深刻，注重啟發(fā)性，爭取做到言近旨遠(yuǎn)。

[佳作賞評]

沒想到，真沒想到

上海一考生

以行走去感受生命中的美麗。

——題記

生活在高樓大廈中的我們，周遭滿是車水馬龍。在我看來，山橋旅行都是可望而不可即的。

我的老家在井岡山，但我從未真正感受過它的美景。一天，媽媽突然提議我們?nèi)ゲ娠L(fēng)。其實(shí)我本不想去的，因?yàn)橛X得無趣，沒想到，一向慵懶的媽媽這天會有這樣不尋常的想法。用媽媽的原話說就是“去做一個(gè)行者”。沒辦法，我也只好硬著頭皮去了。

行走在山間的小路上，我感嘆于山上的美景——翠綠的毛竹與漫山遍野的杜鵑花交相輝映，沒想到，看起來樸素的山原來也擁有如此這般的美景。質(zhì)樸的當(dāng)?shù)厝擞酶挥懈锩鼩庀⒌男∶罪埡湍瞎现鄟砜畲覀?。雖然粗糙的紅米飯難以下咽，卻難以招架山里人的熱情。飯后，我們繼續(xù)向前行走，可早已疲倦的雙腿已不聽使喚了。但說好做一個(gè)行者，怎么能放棄？

腳步越來越慢，步伐越來越小，但意志卻越來越堅(jiān)定。汗水早已濕透了衣襟，我卻依舊展現(xiàn)笑顏。我原本認(rèn)為等到我真正登上頂峰，遙望大地時(shí)，會是滿眼的毛竹與花，然而卻真沒想到，我感受到的是行走帶給我的“雄關(guān)漫道真如鐵”的豪情與“一覽眾山小”的壯志。

這不禁讓我想起我曾在爸爸的建議下去過贛州的古浮橋。那橫跨貢江的橋看上去小而雄壯，膽小的我面對澎湃的滔滔江水想要放棄。然而說好做一個(gè)行者，怎么能放棄？看見別人都踏上了古橋，我便也壯著膽子上去了。

起初一陣眩暈，但很快我調(diào)整好重心，向橋的中間走去，“咯吱咯吱”，浮橋發(fā)出獨(dú)特的聲音，宛如一支低吟淺唱的昆曲。彎下腰來，我發(fā)現(xiàn)那釘入木樁中的鐵釘早已生銹，旁邊的間隙延伸到遠(yuǎn)方。我不知道這從宋朝便存在的橋有多少人曾涉足?？赡苡幸蝗涸朴谓膫b客，抑或有幾位背著簍筐的采茶女子。天色漸暗，浮橋籠罩在月色中，散發(fā)出淡淡的光澤，隨著波光云影逝去，我每走一步都躊躇猶疑，害怕一走到頭，所有芳華都將失去。

最初的自己完全沒想到，這一切會是這么的美好；沒想到，這古老的浮橋也有著歷史滄桑積淀下的美麗。如果我當(dāng)時(shí)轉(zhuǎn)頭就走，就不會感受到這沉淀的精華。

真沒想到，質(zhì)樸的山崖還能給我以如此震撼；真沒想到，古老的浮橋也有著如此壯觀的美麗。

【點(diǎn)評】作者緊扣主題，移步換景，猶如一位出色的導(dǎo)游，選取典型的、富有代表性的美景，用精致、優(yōu)美的筆觸，為我們描繪了美麗至極的風(fēng)景畫，賞心悅目，美不勝收。行文中作者推翻之前自己的“臆斷”，寫出自己是真的 “沒想到”，既呼應(yīng)了文題，也深化了文章的中心，表現(xiàn)出作者深厚的語言功底和良好的表達(dá)能力。欲揚(yáng)先抑的寫法也為本文增色不少。

半命題作文

（2016·福建福州）“和諧”有和睦協(xié)調(diào)的意思，和諧就是美。和諧是人類社會共同追求的美好的價(jià)值觀，也是我國傳統(tǒng)文化中最具有代表性的觀念。

人與人的和諧需要諸多美好的品德來構(gòu)建，生活中的和諧之美無處不在。人們的心靈因和諧而美麗，人們的生活因和諧而幸福！

請以“和諧之美，美在 ”為題，寫一篇文章。

要求：①請你從“誠信”“友善”“互助”三個(gè)詞語中選擇一個(gè)，將題目補(bǔ)充完整；②文體自選，不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

【解析】補(bǔ)題時(shí)，要注意到橫線上提供給我們填寫的詞語只有“誠信”“友善”“互助”三個(gè)詞，不能拋開這三個(gè)詞填寫其他詞；立意時(shí)，必須認(rèn)真推敲題引中的關(guān)鍵詞，即 “和諧”與“友善”，“和諧”與“誠信”，或“和諧”與“互助”，行文中要注意表現(xiàn)它們之間的關(guān)系；選材時(shí)，要根據(jù)“誠信”“友善”“互助”這三個(gè)限制詞，選寫自己最熟悉、最有體會、最有話可寫的材料。這是半命題作文，且寫作角度“三選一”，可以說，考題給我們提供的寫作空間是相對有限的。

[佳作賞評]

和諧之美，美在友善

福建一考生

用友善搭起走進(jìn)生命深處的橋梁，用生命之間的善意連結(jié)人與動物、人與自然的和諧。

——題記

那是一雙狡黠的小眼睛。

我小心翼翼地望著它，它也用那綠豆一般大小的眼珠子瞅著我。

它，是一只剛出生不久的小狗，剛從外婆家里來到我們家一天時(shí)間。面對陌生的環(huán)境，它似乎感到那樣害怕。它夾著小尾巴，一邊遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望著我給它的狗食，一邊盯著我是否會有其他不友善的舉動。

我再次親昵地對它說：“小寶貝，別怕，過來吃點(diǎn)兒吧，都餓一整天了，我知道你餓了?！彼行┆q豫地扭了扭身子，似乎想過來。“來吃吧?！蔽以俅斡焉频匦χ?，朝它指了指我給它的狗食。

它再次用黑曜石般的瞳孔盯著我，似乎在問：“你是真想給我好吃的東西？”

我善意地笑笑：“吃吧，我不會對你怎么樣的?！币贿吘従彽?，把裝著狗食的盆子移到它的身邊。

它眨了眨圓溜溜的小眼，后退了幾步，看著我滿是笑意的臉，又一步一蹭地向裝著狗食的盆子挪來，似乎在說：“你可不能騙我害我哦?！钡搅伺枳忧?，倏而，它又停下了，抬起頭望著我。

“我不會騙你害你的，吃吧?！蔽依^續(xù)保持著微笑，對它傳達(dá)我的善意。終于，它一頭扎進(jìn)盆子里，大口大口地吃起來。

它似乎太餓了，一口氣就將我放下的狗食全部吃完了。我看它吃完了，又對它說：“吃飽沒有？餓壞了吧，你還要嗎？”

它仰起小腦袋，友善地望著我，又望了望盛狗食的盆子，似乎在說“我還要”。

于是，我又給它放了一些狗食。吃完后，它親昵地來到我身邊，蹭了蹭我的腿，又用它的小舌頭舔了舔我的腳，然后看著我，似乎對我說：謝謝你，我吃飽了。

看著它這么可愛的樣子，我笑了。

我對媽媽說：“媽，小狗都喜歡上我了?！?/p>

媽媽對我說：“小狗感受到你對它的友善，所以就喜歡上你了呀。其實(shí)，小狗也是通人性的，只要我們?nèi)伺c動物、人與自然都友善相待，我們的生活就會有一種無比奇妙的和諧之美。”

媽媽的一番話讓我陷入了沉思……是啊，只要我們用友善搭起走進(jìn)動物生命深處的橋梁，我們就可以用善意連結(jié)起人與動物、人與自然的和諧。

【點(diǎn)評】文章開頭對“小狗”動作、心理、神態(tài)的描寫，有力地凸顯出小狗渴望得到友善與關(guān)愛；文末，又通過“小狗”的親熱之舉有力地暗示了“我”的友善讓“小狗”喜歡上了“我”。不僅生動地刻畫出知情知意的“小狗”形象，又指向人與動物、人與自然的和諧相處，顯然選材技高一籌。

材料作文

（2016·浙江杭州）閱讀下面的文字，按要求作文。

每天上學(xué)前，爸爸總是為我整理書包，剝好雞蛋。晚上洗完澡，媽媽就在喊：“衣服、襪子都放著，我替你收拾，快去寫作業(yè)?！蔽腋麄冋f了很多次，我自己來；他們卻說，你學(xué)習(xí)重要，其他的事情我們替你做。想起小時(shí)候，媽媽給我穿衣，我頭兒一搖“自己來”；爸爸給我穿鞋，我小手一擺“自己來”。至今還記得，爸爸媽媽聽了開心笑的樣子……

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇600～800字的文章。

要求：①題目自擬，立意自定；②除詩歌外，文體自選；③不得抄襲、套作；④文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實(shí)姓名。

【解析】“自己來”是自我獨(dú)立的宣稱，是對自立的渴望。從文題出發(fā)，可以引申出“是自己親力親為還是別人代替完成”這個(gè)選擇題，由此引起兩個(gè)思考：一是學(xué)會自立的重要性——一味接受父母的溺愛，后果將如何？二是自立能力的培養(yǎng)——學(xué)習(xí)能力和生活能力同樣重要。構(gòu)思時(shí)要注意：事件求小，思路求巧。例如，寫是否應(yīng)該“自己來”，可以從生活的日常點(diǎn)滴談起，以獨(dú)特的視角，發(fā)表平凡的小事帶給你的感觸和啟示；寫“自立能力的培養(yǎng)”，可以列舉日常過于注重學(xué)習(xí)能力而忽視自立能力的事例，發(fā)表你的看法。當(dāng)然，寫作時(shí)也可以標(biāo)新立異，選取不同的視角——對于“自立”，作為孩子我們看到的是什么，作為家長看到的又是什么不一樣的境況，以此折射和反映社會普遍問題。

[佳作賞評]

媽媽，我走了

浙江一考生

推薦辭：一粒種子真情告白，勇敢成長。

親愛的媽媽，我走了，我要走出自我小天地，去見識別樣大世界。

春天，在您的溫暖心臟里，我萌生了要探訪外面世界的愿望。于是，在春風(fēng)的呼喚聲中，在春雨的洗禮中，在春陽的撫摸中，我在您的枝頭探出了腦袋。啊！如茵的小草、芬芳的花朵、解凍的湖水、翩飛的蝴蝶、歌唱的鳥兒……這一切是多么美麗、多么生機(jī)勃勃！看到這些景象，我倍感精力充沛，于是，我伸伸腰，使自己長大了些，甚至開出雖然微小，但也嬌艷的花朵，為春天增色幾分。

炎炎夏日，太陽失去了春天的嫵媚和溫柔，像一個(gè)惡毒的巫婆，使勁地煎烤著我們，我變得無精打采，聳肩垂耳，膽戰(zhàn)心驚。為了抵抗太陽的威力還有狂風(fēng)暴雨的襲擊，我只好不停地從您那兒吸收養(yǎng)料和水分，努力使自己變得強(qiáng)壯起來。終于，我抖落了零落的花瓣，剩下的花萼漲滿了生命的瓊漿，我變成了一枚小小的果實(shí)屹立枝頭！

秋天是個(gè)離別的季節(jié)，風(fēng)伯伯帶來了遠(yuǎn)方的精彩，我的心變得不安分起來，媽媽，我想走出在您庇護(hù)下的這方自我小天地，到遠(yuǎn)方漂泊去。在那遙遠(yuǎn)的地方，我會安定下來，不再流浪，媽媽，請不要悲傷！在來年的春天里，或許我會在荒涼的沙漠生根發(fā)芽，建立另外一個(gè)家，那兒會因?yàn)槲业牡絹矶鴵碛袩o限生機(jī)；或許我會在陡峭的絕壁上生根發(fā)芽，建立另外一個(gè)家，那兒會因?yàn)槲业牡絹矶鎏頍o限景致；或許我會在繁忙的道路旁生根發(fā)芽，建立另外一個(gè)家，那兒會因?yàn)槲业牡絹矶鴾p少無限塵埃；或許……

媽媽，請不要思念我，請不要牽掛我，在您的養(yǎng)育下，我已經(jīng)足夠強(qiáng)壯，我能適應(yīng)惡劣的環(huán)境，我能抗擊風(fēng)霜雨雪，相信，走出自我小天地的我，一定能夠創(chuàng)出一番新天地。

媽媽，我走了，帶著愛與希冀離去，去實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

親愛的媽媽，當(dāng)清晨第一縷陽光再次照射在天地間的時(shí)候，請不要再早起去親吻你的孩子，他已經(jīng)走了，您再也找不到他了！或許他會出現(xiàn)在詩人的贊歌里，或許他會出現(xiàn)在攝影師的作品里，或許他會出現(xiàn)在人們的話語里……那么，請為他驕傲！

【點(diǎn)評】文章以一粒種子象征青少年，以一粒種子的成長形象地映射青少年的成長，表達(dá)“我”勇敢走出自我小天地，創(chuàng)造新生活的決心和理想。別出心裁，勝人一籌；直抒胸臆，以情動人。既有對離開媽媽的不舍與留戀，又有渴望見識外面世界、奉獻(xiàn)自我、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。文中反復(fù)出現(xiàn)對媽媽的呼告，透出兒女情長，但又按捺不住風(fēng)發(fā)的意氣，讓人不禁為之動容！

話題作文

（2016·山東聊城）閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

“無可奈何花落去”是詩人讀懂人生的感慨，“讀你千遍也不厭倦”是歌手讀懂真情的呼喚，“先憂后樂”是文人讀懂時(shí)代的擔(dān)當(dāng)，萬有引力是科學(xué)家讀懂蘋果落地的思考……一詩一文，一草一木，一人一事，都需要用慧眼去閱讀，用心靈去感悟。

請以“讀懂”為話題，寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選；②可以記敘經(jīng)歷，抒寫感受，也可以發(fā)表議論；③不少于600字，若寫詩歌，不少于15行。

【解析】此題是一道獨(dú)詞式話題作文。寫好本題，要正確把握“讀”與“懂”之間的關(guān)系?！白x懂”是一個(gè)動詞，“讀”是方式，“懂”是結(jié)果。讀懂一篇文章中的道理，讀懂一首歌曲吟唱的情感，這是“讀懂”的表面意義。此題材料中將“讀懂”的內(nèi)涵進(jìn)行了挖掘和拓展——讀懂人生、讀懂真情、讀懂擔(dān)當(dāng)、讀懂科學(xué)、讀懂自然、讀懂一個(gè)人……讀懂以前未曾讀懂的，必然需要智慧，需要“用心靈去感悟”?？梢姡魑膽?yīng)做到有“讀”有“懂”。如果有“讀”無“懂”，或“讀”得不具體、“懂”得不到位，都有可能造成離題、偏題，或主題表現(xiàn)不深刻，影響作文質(zhì)量。

在表達(dá)上，“讀”是敘述，“懂”是抒情、議論。要想體現(xiàn)出“讀懂”，本題最適合寫成夾敘夾議的文章。敘事最好選擇一個(gè)比較小的切入點(diǎn)，如讀懂了父親的眼神、讀懂了母親的嘮叨、讀懂了老師的手勢、讀懂了同學(xué)的關(guān)切等，“以小見大”，寫出真實(shí)的、新鮮的、與眾不同的見聞與感受。行文中需借助精彩的細(xì)節(jié)描寫和富有個(gè)性化的語言，彰顯生動、真實(shí)，讓“讀懂”更有說服力。

[佳作賞評]

讀懂木棉的豪情開花

山東一考生

小路在腳下延伸，飄忽不定的腳步踏在石板上，一顆落魄的心在此邂逅了那位英雄。輕微的風(fēng)慢慢拂著。夕陽西下，殘陽燒不過它的豪情，風(fēng)又拂不滅我心的激情。

時(shí)光飛逝，扼著我的咽喉，讓我喘不過氣，人生不斷在繞彎，路上卻起伏著可怕的絆腳石，與友交談，分?jǐn)?shù)不就是熱點(diǎn)？雙眼茫然的我，也只有看著別人的洋洋得意，聽著別人炫耀的口吻。可是，哪一句沒有像針般扎在我的心，直到深處？背負(fù)這些，卻感到毫無動力。

周末，麻木的思維從題海中掙脫出來。走在石板路上，這里有我的童年?！芭叮∏懊娌皇怯锌媚久?？”心里想著，卻被眼前的景象定格了視線。風(fēng)撕裂葉與枝的臍帶，葉被卷起，帶著淚水，墜落地面，光禿禿的枝頭失去生機(jī)，好似奄奄一息的老人?！斑@是木棉？”不敢相信我的眼睛，我仿佛聽見它在哭泣，還是說它沉默著等待死亡？我不解。這時(shí)，陽光落下，七零八碎地落在地面，我分明知道木棉用它的身體，去無力地反抗?！安皇沁@樣的！”我不敢再面對，轉(zhuǎn)身就起步……

有一個(gè)星期沒有出門，我覺得我真是太可悲！每天不是做題就是輔導(dǎo)，我被壓得太難受，可是，這不是無可奈何？

邁出家門，出于本能，我決定去看木棉……火焰般的花朵，瞬間點(diǎn)燃了我的血液！沒有茂盛的綠葉，有的是它堅(jiān)挺的身姿，有力的枝杈，承載著奪目的生命力，木棉花開了！我不禁被眼前的景象震撼，好久回不過神，花開如此艷麗！風(fēng)吹過，像火苗在跳動，周圍持續(xù)升溫，我已經(jīng)感受到似火的傲氣在我肩上、手邊環(huán)繞，花朵以一種堅(jiān)韌與超然無限盛開。雖然沒有一片葉子，但這恰恰正是生命的頂峰與續(xù)寫！生命豈可背負(fù)太多！想到這里，我恍然大悟：生命不就是要以一種豪情與脫俗去戰(zhàn)斗嗎！為何要活得苦澀？被學(xué)業(yè)壓著，壓不斷堅(jiān)固的脊梁，壓不斷靈魂的支柱！我露出笑容，這樣就太輕松了，太簡單了！就像落葉一般……

生命豈可被痛苦占據(jù)！人生天地間，若白駒過隙，也就那么點(diǎn)路，何必浪費(fèi)在這些負(fù)擔(dān)上？因?yàn)橐环N灑脫與豪情，我讀懂木棉開花的哲理，花開得如此豁達(dá)，人怎還會憂傷？

【點(diǎn)評】由事悟理，構(gòu)思巧妙。本文采用敘事和議論相結(jié)合的表達(dá)方式，通過寫“我”看木棉這件小事，引出人生感悟。行文緊扣話題，小角度、大道理，構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文語言特色鮮明，這主要體現(xiàn)在：一是用詞準(zhǔn)確，形象生動，如“火焰般的花朵，瞬間點(diǎn)燃了我的血液”中的“點(diǎn)燃”一詞形象、準(zhǔn)確、巧妙地傳達(dá)出“我”的驚喜與震撼；二是比喻、反問、夸張等修辭手法運(yùn)用得當(dāng)。

小作文

（2016·內(nèi)蒙古呼和浩特）改寫蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。

飲湖上初晴后雨

蘇 軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

要求：①不少于130字；②不得曲解原詩所描寫的景物與所傳達(dá)的思想感情；③改寫為散文，必須運(yùn)用描寫與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，可以合理想象，使文章生動形象。

【解析】此題要求把古詩改寫成現(xiàn)代文。改寫前要讀懂題干要求：不是單純翻譯這首詩，而是要在不改變原詩意境與感情的基礎(chǔ)上，用描寫與抒情相結(jié)合的表達(dá)方式，對該詩進(jìn)行二次創(chuàng)作。

雖不是單純翻譯，但是要在翻譯的基礎(chǔ)上合理想象，進(jìn)行改寫。這首詩的意思是：水波蕩漾的晴天，景色真好，雨霧迷蒙的雨天景色更加奇特。如果把西湖比作西施的話，那么不管是晴是雨，是冬是春，它都同樣美不勝收。這首詩僅用28個(gè)字就將忽晴乍雨、氣象萬千的西湖晴雨景觀形象生動地描繪出來，呈現(xiàn)出西湖嫵媚多姿的神態(tài)，并抒發(fā)了對美麗大自然無比熱愛、無比向往的情懷。

[佳作賞評]

《飲湖上初晴后雨》改寫

內(nèi)蒙古一考生

俗話說：上有天堂，下有蘇杭。眼前便是杭州西湖。

我們來到了西湖岸邊，欣賞水光如鏡的西湖，湖水無暇翡翠、碧波蕩漾，宛如一面在翡翠帷幕中的寶鏡，亮亮的，在陽光下閃閃發(fā)光。向遠(yuǎn)處看，西湖的風(fēng)景盡收眼底，大大小小、高高低低的多孔橋，還有那重重疊疊的山峰，古塔名寺，處處皆景。幾艘游船在水中游玩，他們有三人一船的，有五人一船的。他們有的在水中嬉戲，有的任憑小船在水中飄蕩，現(xiàn)出一幅悠閑自在的畫面。在湖的中心，有一個(gè)小島，島上樓臺小亭、花木繁茂、風(fēng)景如畫，這就是西湖有名的湖心島。往近處看，湖邊種著一排排柳樹，柳條一根根地垂下來，柔軟的枝條隨著風(fēng)在空中微微地?cái)[動，樹葉碧綠碧綠的，長長的，尖尖的，像女孩子的長辮子一樣。垂柳倒映在水中，使西湖的水更綠了。

正當(dāng)我們欣賞這美景時(shí)，突然下起了蒙蒙的細(xì)雨，煙霧彌漫。我漫步堤岸，霏霏的細(xì)雨下著，西湖的水涌上岸來。我深吸一口氣，感到十分舒服，空氣像被過濾了一般。看，遠(yuǎn)處的山朦朦朧朧，它們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，時(shí)深時(shí)淺，時(shí)遠(yuǎn)時(shí)近，別有一番奇景。近處，湖里的荷葉碧綠碧綠的，像一個(gè)個(gè)大大的圓盤子，露珠在上面滾動，就像一粒粒晶瑩剔透的珍珠。粉紅色的荷花在綠葉的襯托下脫穎而出，顯得格外艷麗。

不論是晴天還是雨天，西湖的景色都是那么美麗。

【點(diǎn)評】忠于原文，想象豐富，描寫與抒情相宜，語言生動形象。

【常見題型擷英】

1.（2016·山西）親愛的同學(xué)，在你最朝氣蓬勃的年齡，愛上讀書，導(dǎo)師的重要性是不言而喻的。也許是你靈慧的母親，或者是你智慧的老師，抑或是你聰慧的朋友，甚至是……

請以“因?yàn)開______ ，我愛上讀書”為題，寫一篇不少于500字的演講稿。

要求：①先將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容切忌籠統(tǒng)、空泛；③語言要有感染力；④避開真實(shí)的人名、地名、校名；⑤書寫規(guī)范，卷面整潔。

2.（2016·江蘇南京）請以“讓我想一想”為題，寫一篇作文。文體自選，不少于600字。不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

3.（2016·天津）人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢想值得追求……

請以“值得 ”為題目，寫一篇文章。

要求：①將題目補(bǔ)充完整；②內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；③文體不限（詩歌、戲劇除外）；④字?jǐn)?shù)不少于600字；⑤文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

4.（2016·江蘇揚(yáng)州）香，有花草之香、書墨之香、品德之香……留住香氣，留下香氣，濡染自我，感染他人，有益社會。

請以“留香”為題，寫一篇文章。

要求：①自選文體（詩歌除外），不少于600字；②感情真摯，不得抄襲；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④書寫3分，請認(rèn)真書寫。

5.（2016·廣東廣州）閱讀下面的文字，按要求作文。

龍應(yīng)臺《獨(dú)立宣言》這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問題：用什么樣的方式與人相處才是適合的？其實(shí)，我們生活學(xué)習(xí)、待人處事等，都需要尋找適合的方式。請結(jié)合你身邊的事例，以“適合”為題目，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱；④不得抄襲《獨(dú)立宣言》一文的內(nèi)容。

6.（2016·福建莆田）那霧，不知從何處而至，愈來愈濃，以至你看不清咫尺之遙的事物。

不知何時(shí)，那縷清風(fēng)，那片陽光，驅(qū)散了混沌，明媚了眼前的世界。

霧，它可以困擾你的視線，卻不能束縛你的行動，更無法裹住你的神往。

請你以“穿過迷霧”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①文體符合要求；②字?jǐn)?shù)不少于600字；③不得抄襲或套作；④作文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

7.（2016·廣西河池）請從下列兩道文題中任選其一，寫一篇600字以上的作文。

（1）歌手蔡琴說：“我是一個(gè)善于捕捉幸福的人。比如，陽光落到桌子上，溫暖安靜，那一刻好幸福。我喜歡養(yǎng)花，花開放了，我也感到幸福?！笔前?，只要用心去捕捉，你會發(fā)現(xiàn)，幸福一直都在。

請以“捕捉幸福”為題，寫一篇作文。

（2）我們總是在羨慕別人，而對自己所擁有的卻常常視而不見：堅(jiān)強(qiáng)、快樂、自信、勇敢、愛心，澄澈的藍(lán)天、溫暖的眼神……只要用心去感受，你會恍然發(fā)現(xiàn)，原來，我擁有的也很多！

請以“原來，我也有_____”為題目，寫一篇作文。

要求：①半命題作文，請把文題補(bǔ)充完整后再作文；②文體不限（詩歌、戲劇除外）；③不得抄襲試題中出現(xiàn)的材料，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

【舉一反三·新題演練】

1.以“那天，你向我走來”為標(biāo)題，自定立意，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

擦肩而過，意思是“挨著肩而溜走”，指沒有抓住機(jī)會。現(xiàn)實(shí)生活中，成功、快樂、幸福、榮譽(yù)……這些美好的事物，常常因?yàn)槲覀儧]有抓住機(jī)會，而從我們身邊溜走了。

請以“我與____________ 擦肩而過”為題寫一篇文章。

要求：①把題目補(bǔ)充完整；②自選文體；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。

3.美國西部的一個(gè)鄉(xiāng)村有一位清貧的農(nóng)家少年，15歲時(shí)就寫下了他氣勢不凡的人生夢想：“要到尼羅河、亞馬遜河和剛果河探險(xiǎn)，要登上珠穆朗瑪峰、乞力馬扎羅山和麥金利峰，駕駛飛行器起飛降落，讀完莎士比亞、柏拉圖和亞里士多德的著作；譜一部樂曲；給非洲的孩子籌集100萬美元捐款……”他洋洋灑灑地一口氣列舉了127項(xiàng)人生的宏偉愿望。44年后，他終于實(shí)現(xiàn)了其中106個(gè)愿望。人們驚訝地追問他，憑借著怎樣的力量將夢想一個(gè)個(gè)踩在了腳下。他微笑著回答說：“很簡單，我只是讓心靈先到達(dá)那個(gè)地方，隨后周身就有了一股神奇的力量?！彼褪巧蟼€(gè)世紀(jì)著名的探險(xiǎn)家約翰·戈達(dá)德。

不管你出生在什么樣的家庭，也不管你生活在怎樣的環(huán)境；不管你表現(xiàn)是否優(yōu)秀，也不管你成績好壞，我們相信，在你內(nèi)心深處總會有一片夢想的風(fēng)景。

請根據(jù)自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“心底有藍(lán)天”為話題，寫一篇600字以上的文章。

4.閱讀下面的材料，選擇一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇文章。

艾森豪威爾年輕的時(shí)候，有一次晚飯后跟家人一起玩紙牌游戲。連續(xù)幾次他都抓了很壞的牌，于是他就變得很不高興，老是抱怨。他的媽媽停下來，正色對他說道：“如果你要玩，就必須用你手中的牌玩下去，不管那些牌怎么樣。發(fā)牌的是上帝，不管怎樣你都得拿著，你能做到的就是盡你全力，求得最好的結(jié)果?！?/p>

很多年過去了，艾森豪威爾一直牢記著母親的這句話，從未再對生活有過任何抱怨。相反，他總是以積極樂觀的態(tài)度去做好每件事，迎接命運(yùn)的每一次挑戰(zhàn)。

要求：①選擇你最擅長的文體，表現(xiàn)你最熟悉的生活，抒發(fā)你最真摯的情感；②認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；④不少于600字。

5.請從以下題目中任選一題，寫一篇文章。

題目一：相逢是首歌

題目二：寂寞是首歌

題目三：守望是首歌

要求：①根據(jù)你的理解和感悟，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)寫作；②自選文體，文章不少于600字；③文中不要出現(xiàn)或隱含真實(shí)的人名、校名、地名等。

（參考答案見第92頁）