當(dāng)前初中英語閱讀教學(xué)存在的問題與解決對策分析

郭科安

【摘 要】初中英語閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是教學(xué)的主要內(nèi)容，對于學(xué)生而言，必須較好的掌握語言表達(dá)技巧，能夠理解文中所要傳遞的情感，并對英語的語法知識有一定的了解。因此，對于學(xué)生而言，閱讀學(xué)習(xí)一直是他們學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，即便掌握了大量的詞匯，也難以答對題目。據(jù)調(diào)查，目前我國初中英語閱讀的教學(xué)方法還是過于單一，按部就班的從閱讀、翻譯到解題，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。針對這樣的現(xiàn)象，初中英語閱讀教學(xué)必須堅(jiān)持創(chuàng)新，從教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題出發(fā)，找到有效的解決對策，從而實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中英語；閱讀教學(xué)；問題；解決對策

初中是教學(xué)的關(guān)鍵時期，在整個教學(xué)過程中具有承上啟下的重要作用，原來的初中英語閱讀教學(xué)不太關(guān)注學(xué)生的感受，教學(xué)缺乏互動性和趣味性，學(xué)生在卷紙上有關(guān)閱讀部分的分?jǐn)?shù)也始終不高。隨著新課程改革的實(shí)施，在新頒布的《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出了英語閱讀教學(xué)，要以提高學(xué)生的閱讀能力為基礎(chǔ)，增加學(xué)生的語言詞匯量，在夯實(shí)基礎(chǔ)的同時，還要注重學(xué)生理解和閱讀技巧的培養(yǎng)，改變原來在解答閱讀題目中無法深入理解文章內(nèi)涵的弊端，提高學(xué)生的英語溝通和水平。本文就結(jié)合初中英語閱讀的現(xiàn)狀，從問題入手進(jìn)行分析，從而做到課內(nèi)外知識的結(jié)合，讓學(xué)生深入理解文化背景，真正提高他們的理解能力。

1英語閱讀的作用

英語閱讀是初中教學(xué)最重要的內(nèi)容和關(guān)鍵的一部分，它不僅要求學(xué)生具備扎實(shí)的基礎(chǔ)，還要求學(xué)生掌握閱讀的技巧，能夠分析出文中所要表達(dá)的情感。初中閱讀教學(xué)在初中英語中的重要性，將各類雜志和報(bào)刊中的文章進(jìn)行閱讀，可以增加學(xué)生的詞匯量，讓學(xué)生學(xué)會更多的語法和語言的用法，通過文章的閱讀還可以擴(kuò)展知識面，了解不同國家、不同地域的文化特點(diǎn)，學(xué)到教材之外的知識。與此同時，多閱讀，形成閱讀習(xí)慣后，學(xué)生在閱讀過程中就能自動將英語轉(zhuǎn)化為漢語的意思，這在一定程度上增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

2英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

2.1閱讀速度慢

初中英語學(xué)習(xí)的難度較大，在考試的時候，一般包括四篇文章，而考試的時間卻很短。另外，在中考的壓力下，學(xué)生難免存在緊張的情緒，在答題的時候更是較慢。這樣一來，學(xué)生很難在有限的時間內(nèi)得出正確的答案，也很難保證精準(zhǔn)做題。當(dāng)然，造成閱讀速度慢的根本原因就是學(xué)生的詞匯量有限，很多固定語言和句子都不理解，對文章的中心思想把握得不夠正確。

2.2課外閱讀量少

初中生英語考試難度大，對學(xué)生的能力和語言技巧都有很高的要求，僅僅依靠課上的45分鐘時間，和教師的講解，很難達(dá)到新課改對學(xué)生閱讀能力提出的要求。另外，學(xué)生對英語文化了解的較少，在平時的學(xué)習(xí)中也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對遇到的詞匯、句子不注重積累，缺乏興趣的死記硬背自然會影響學(xué)生對閱讀文章的理解。

2.3閱讀理解不深入

英語閱讀理解考察的是學(xué)生的綜合能力和語言表達(dá)技巧，要保證題目答案的準(zhǔn)確性，就必須深入理解文章的內(nèi)涵，挖掘出作者要表達(dá)的深層次的意思。然而，在目前的閱讀學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍存在流于形式和表面化學(xué)習(xí)的傾向，對文章的重點(diǎn)和脈絡(luò)把握不清楚，無法抓中重點(diǎn)，學(xué)習(xí)閱讀變?yōu)榱撕唵蔚脑~組的羅列，對句子的結(jié)構(gòu)和語法都沒有深入分析。與此同時，有些教師也只是講個大概，甚至存在將答案全部告訴學(xué)生的現(xiàn)象，根本沒有鍛煉學(xué)生的歸納能力和閱讀技巧。

2.4缺乏閱讀技巧

從初中閱讀考試題目中來看，閱讀文章也包括一定的技巧，如何在最短的時間內(nèi)找到中心詞匯，明白中心思想，是教學(xué)最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。但是在目前的初中英語教學(xué)中，學(xué)生往往都是死讀書，學(xué)習(xí)缺乏技巧，文章經(jīng)常需要反復(fù)閱讀才能找到答案，既浪費(fèi)時間又影響做題的效率。

3新課改下閱讀教學(xué)方法

3.1合理安排步驟

閱讀教學(xué)的開展應(yīng)該具有步驟性，包括“讀前”、“閱讀”、“讀后”三個步驟。閱讀前，應(yīng)該激活文化背景知識，減少閱讀理解障礙。在日常閱讀教學(xué)當(dāng)中，經(jīng)常會發(fā)生這樣的情況，即盡管學(xué)生自己掌握了足夠的詞匯和語法知識，但仍然無法完全理解全文。原因就在于他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的文化背景知識，不具備在閱讀過程中激活已有知識的能力。所以教師應(yīng)開展各種各樣的讀前活動，開展讀前活動時可以參照學(xué)生用書中的插圖，圖片，或者利用掛圖，甚至錄像VCD等。使得學(xué)生對所要閱讀的內(nèi)容有了一定的感性認(rèn)識和背景文化支持。而閱讀中，則應(yīng)立足課堂，活用教材。閱讀中教師所設(shè)計(jì)的活動應(yīng)該以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技能為目標(biāo)，視教材為渠道，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，根據(jù)上下文猜測生詞意思的能力，讀懂并抓住大意的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語篇分析能力。

3.2課內(nèi)外結(jié)合

基于初中閱讀教學(xué)的難點(diǎn)，教師不能只是在課上抓住教學(xué)質(zhì)量，在課外同樣要延伸閱讀，從兩個重點(diǎn)入手開展教學(xué)，做到課內(nèi)課外的有機(jī)結(jié)合。具體而言，教師要向?qū)W生介紹適合初中生閱讀的文章，區(qū)分好精讀和泛讀的內(nèi)容，將貼近生活、貼近實(shí)際的文章介紹給學(xué)生，并在課堂教學(xué)中做到精準(zhǔn)分析，對英語的詞匯、句子、語法深入剖析，拿出時間讓學(xué)生談?wù)勼w會，加深他們的印象。當(dāng)然，教師也可以通過集體閱讀和晨讀的方式，給學(xué)生更多的閱讀時間，擴(kuò)展他們的眼界和思維。

3.3深入了解文化背景知識

英語語言與漢語具有非常大的區(qū)別，這不僅體現(xiàn)在語言的說話邏輯上，也表現(xiàn)在文化的差異中。因此，要做好高質(zhì)量教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力，就必須對文化進(jìn)行講解，讓學(xué)生不斷積累知識。具體而言，在閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生融入到教材的文化內(nèi)容中去，對比文化現(xiàn)象的異同，適當(dāng)介紹英語國家社會制度、歷史、民族習(xí)性以及價(jià)值觀等文化現(xiàn)象，有目的、有意識的實(shí)施教學(xué)，并突出教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而加深學(xué)生對文化的理解，逐步提高自己的閱讀技巧。

3.4注重傳授閱讀技巧，幫助學(xué)生消除不良的閱讀習(xí)慣

英語教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的文章和題材的閱讀要求，使用恰當(dāng)?shù)拈喿x技巧，以節(jié)省閱讀時間，快速、準(zhǔn)確地解決題目。同時，教師也要注意控制閱讀時間和加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生根據(jù)自己對材料的已知信息推導(dǎo)出全篇的深層含義，從而得出正確的結(jié)論。當(dāng)學(xué)生在閱讀過程中產(chǎn)生了抵觸、厭學(xué)情緒時，教師一定要將改善學(xué)生心理環(huán)境作為教學(xué)的一部分，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和動機(jī)，使學(xué)生以一種積極向上的精神狀態(tài)投入到閱讀練習(xí)中。

4結(jié)語

總之，初中英語閱讀教學(xué)是一個有著較強(qiáng)關(guān)聯(lián)性的過程，需要學(xué)生強(qiáng)化對事物客觀定律的理解，掌握實(shí)用的英語邏輯思維方法。原來的英語閱讀教學(xué)存在很多問題，教學(xué)方法單一，無法讓學(xué)生真正掌握閱讀的技巧。在新課改的背景下，教師必須注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，教會他們解答問題的對策，將課內(nèi)與課外結(jié)合起來，夯實(shí)學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)，讓他們深入理解文化背景知識，從而保證高效學(xué)習(xí)。

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