淺談多媒體技術(shù)在幼兒園美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

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【摘 要】多媒體教學(xué)技術(shù)運(yùn)用在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中，不但吸引幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時(shí)還發(fā)展了幼兒想象力、創(chuàng)造力等多種能力，豐富了幼兒的色感，滿足了幼兒欣賞的需要。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；幼兒園；美術(shù)活動(dòng)；應(yīng)用

在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，不但吸引幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，同時(shí)還發(fā)展了幼兒想象力、創(chuàng)造力等多種能力，豐富了幼兒的色感，滿足了幼兒欣賞的需要，讓幼兒作品能方便、持久保存。因此，多媒體教學(xué)技術(shù)在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中發(fā)揮了很大的作用。

一、多媒體教學(xué)方式優(yōu)化了幼兒園美術(shù)活動(dòng)

多媒體教學(xué)方式完全使美術(shù)教學(xué)從“教師為主，幼兒為輔”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變成“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，大大優(yōu)化了幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)。

1.多媒體教學(xué)方式有利于集中幼兒的注意力

幼兒園教學(xué)具有直觀性的特點(diǎn)，利用這一特點(diǎn)借助多媒體直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容信息傳遞給幼兒，可以增強(qiáng)直觀感受，集中幼兒的注意力。如美術(shù)活動(dòng)《美麗的熱帶魚(yú)》，教師在活動(dòng)前期結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，上網(wǎng)搜集形態(tài)奇特，色澤鮮艷，體態(tài)活潑，各種不同種類的漂亮的熱帶魚(yú)在屏幕中展現(xiàn)出來(lái)，幼兒的注意力一下子集中起來(lái)。

2.多媒體教學(xué)方式有利于激活幼兒的思維

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)是在一定情境下進(jìn)行的，而且學(xué)習(xí)環(huán)境必須有利于幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，這是因?yàn)樘幱诰唧w形象思維的兒童，離不開(kāi)具體事物的支持，讓幼兒融于情境中，可以引導(dǎo)幼兒主動(dòng)進(jìn)行思考、探索，以達(dá)到激活幼兒思維的目的。如：活動(dòng)《扇子》，先在網(wǎng)上搜集各種各樣的造型多樣的扇子給幼兒觀賞，通過(guò)欣賞討論，激活了幼兒的思維，在后面的制作過(guò)程中，幼兒在教師提供的范例上，又創(chuàng)造出了多種不同造型的扇子。

3.多媒體教學(xué)方式有利于體現(xiàn)幼兒的主體性

“以教師為主導(dǎo)，以幼兒為主體”是一條重要的教學(xué)原則。即在課程的整合中，教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者，幼兒則是知識(shí)建構(gòu)過(guò)程的積極參與者。在活動(dòng)《各種各樣的交通工具》活動(dòng)中，我們先讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)、喜好，在家讓父母幫助上網(wǎng)尋找各種交通工具資料，然后再讓孩子在活動(dòng)中進(jìn)行相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的交流，不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒產(chǎn)生了濃厚的積極性，而且也提供了多種感官的綜合刺激，增加了獲取信息的數(shù)量，延長(zhǎng)了知識(shí)的保持時(shí)間，掌握了更多的知識(shí)。孩子們你說(shuō)給我聽(tīng)，我說(shuō)給你聽(tīng)，就像小博士一樣，滔滔不絕。聽(tīng)者也津津有味，在不知不覺(jué)中，在說(shuō)說(shuō)笑笑的輕松快活的互動(dòng)氛圍中，擴(kuò)大了視野，吸收了知識(shí)，主體性得到了最大的發(fā)揮。

4.多媒體教學(xué)方式有利于降低學(xué)習(xí)的難度

根據(jù)情境教育的原理，創(chuàng)設(shè)充滿美感和智慧的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒對(duì)客觀情境獲得具體的感受，激起相應(yīng)的情趣和求知欲，全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而降低學(xué)習(xí)的難度。在美術(shù)活動(dòng)中，利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，促使幼兒主動(dòng)接受教學(xué)內(nèi)容的輻射，為學(xué)習(xí)新知識(shí)降低難度。如在美術(shù)活動(dòng)《小老鼠》中，老鼠怎么畫(huà)呢？教師運(yùn)用了多媒體課件，先出現(xiàn)了一顆瓜子，然后用擬人的手法咬了一口，幼兒在生動(dòng)直觀、活潑有趣的多媒體課件中，觀看得那么專注，這一難點(diǎn)在優(yōu)化的情境中迎刃而解了，大大降低了學(xué)習(xí)的難度。

二、幼兒園美術(shù)活動(dòng)中教師高效發(fā)揮多媒體作用

隨著教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化步伐的加快，我園多媒體硬件的配備正逐步完善，教師已較好掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，并能積極地運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中去。

1.充分利用多媒體手段，豐富美術(shù)信息資源，取代傳統(tǒng)繪畫(huà)示范

傳統(tǒng)的幼兒美術(shù)活動(dòng)中，一般是幼兒老師集中大量的審美信息，通過(guò)掛圖或純講解的形式擴(kuò)大幼兒的審美視野，但是幼兒教師講授的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，幼兒學(xué)的機(jī)會(huì)很少，不但教師教是累，幼兒也學(xué)的很枯燥，沒(méi)興趣，這也很不適應(yīng)現(xiàn)在所提倡的幼兒自主探究學(xué)習(xí)。多媒體作為美術(shù)教學(xué)工具，可以將“教師為主，幼兒為輔”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變成教“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。如大班繪畫(huà)活動(dòng)《小樹(shù)林》，教師需要幼兒為大樹(shù)設(shè)計(jì)花紋。大樹(shù)隨是幼兒身邊常見(jiàn)的，但平時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有去留意大樹(shù)的花紋、樹(shù)葉的葉脈到底是什么樣子的，看到的大樹(shù)的種類也不多，孩子在設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)遇到許多困難。因此，在繪畫(huà)前，老師與幼兒一起上網(wǎng)搜集各種大樹(shù)、樹(shù)葉圖片，幼兒在搜尋的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了許多種樹(shù)木、樹(shù)葉，不僅豐富了幼兒對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，也為幼兒創(chuàng)設(shè)了想象空間。

2.充分利用多媒體手段，開(kāi)闊幼兒視野，豐富幼兒的審美世界

盡可能的讓孩子到大自然、大社會(huì)中親自體驗(yàn)一下，接受直接的感知，但是，因?yàn)楦鞣N原因，也有許多是不能讓孩子直接去感知的，電腦、電視、投影以及新穎的電腦課件的出現(xiàn)，為孩子們帶來(lái)了嶄新的世界，為多種技術(shù)融合的繪畫(huà)教育手段的出現(xiàn)提供了條件。如：國(guó)慶節(jié)就要到了，孩子們畫(huà)天安門(mén)，畫(huà)我們的首都，讓孩子們親自去北京看一看，有點(diǎn)兒不實(shí)際，借用電腦、電視是最好的辦法。老師給孩子們播放了一張關(guān)于天安門(mén)的光盤(pán)，孩子們通過(guò)電視大屏幕真實(shí)的欣賞到天安門(mén)的全貌及具體的建筑結(jié)構(gòu)、色彩等，仿佛身臨其境，美麗的畫(huà)面、宏偉的建筑，激發(fā)了孩子的愛(ài)國(guó)熱情，激發(fā)了孩子的創(chuàng)作熱情。這樣，要比以往通過(guò)掛圖進(jìn)行教學(xué)效果要好得多。通過(guò)電教手段，激發(fā)孩子的內(nèi)心世界，讓幼兒親自直接去感知真實(shí)的事物，孩子們才能從內(nèi)心里去創(chuàng)造作品。

3.充分利用多媒體手段，注重教學(xué)過(guò)程，使美術(shù)教學(xué)活動(dòng)游戲化、生活化

孩子把畫(huà)畫(huà)看成是游戲，那么我們就應(yīng)當(dāng)像游戲那樣去教學(xué)，教他們觀察，啟發(fā)他們想象，鼓勵(lì)他們勇敢地用自己的語(yǔ)言畫(huà)出所看、所想、所愛(ài)。作為一名幼兒園的美術(shù)教師，應(yīng)該充分發(fā)揮多媒體的作用，把美術(shù)技能以游戲的方式教給孩子，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由、和諧的環(huán)境，把孩子巧妙地引導(dǎo)想象中去，讓孩子在白白地畫(huà)紙上，充分地施展自己的才能和思想。

4.充分利用多媒體手段，逐漸豐富幼兒的內(nèi)在儲(chǔ)存，培養(yǎng)幼兒的想象力

為了更好地培養(yǎng)幼兒想象、聯(lián)想、創(chuàng)新、求異的能力和多角度思維的意識(shí)，教師充分利用多媒體手段，培養(yǎng)幼兒的想象力，在日常生活中逐漸豐富幼兒的內(nèi)在儲(chǔ)存。因?yàn)閮?chǔ)存的圖示越多，幼兒可想象的內(nèi)容越豐富。因此，教師經(jīng)常通過(guò)組織聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片等活動(dòng)，不斷積累幼兒的內(nèi)在儲(chǔ)存，提高他們觀察美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力。如：幼兒在看了動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》后畫(huà)出了“聰明的小老鼠”、“最笨的貓”、“精靈小鼠弟”等。這些畫(huà)線條簡(jiǎn)單，但有各種動(dòng)態(tài)和情節(jié)，幼兒的想象得到了充分地表現(xiàn)。

5.充分利用多媒體手段，對(duì)幼兒美術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓幼兒體驗(yàn)成功，感受愉悅

教師充分利用多媒體手段，把幼兒的作品拍成照片，輸入電腦中，在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)里專門(mén)開(kāi)設(shè)了一個(gè)小專欄——我是小畫(huà)家，只要輕輕地點(diǎn)擊一下鼠標(biāo)，就可以欣賞到班級(jí)小朋友的大作啦！當(dāng)孩子們看到自己的作品的時(shí)候，他們的那份激動(dòng)真是可想而知。孩子們還欣賞到了其他小朋友的作品，幼兒的繪畫(huà)作品是充滿個(gè)性化的，從中認(rèn)識(shí)到別人的優(yōu)長(zhǎng)，了解到自己的不足，給孩子們提供了一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，激發(fā)自己的創(chuàng)作潛能，便于今后能揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，畫(huà)得更好，繪畫(huà)技能提高得更快。

總之，多媒體集形、聲、色、字、動(dòng)、靜為一體，突破時(shí)空限制，可以大大調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒積極、主動(dòng)、愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中引入多媒體教學(xué)，可創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革向一個(gè)更科學(xué)、更先進(jìn)的方向發(fā)展。