幼兒園教師與家長合作的策略

羅偉吟

【摘 要】幼兒園家長工作是幼兒園管理的重要內(nèi)容之一?，F(xiàn)階段幼兒園容易出現(xiàn)家園關(guān)系緊張、家園合作不統(tǒng)一、不配合的狀況，直接影響幼兒園的管理與質(zhì)量。幼兒園應(yīng)在分析其原因的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗，引領(lǐng)教師架起家園之間的橋梁，影響與指導(dǎo)家長，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，完善溝通渠道，加強家園互動，爭取家長的理解、支持和參與，使幼兒園管理水平和教育質(zhì)量提升到一個新的高度。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教師；家長；合作

《幼兒園工作規(guī)程》指出：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家長配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)?！薄队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》也指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒教師應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力?！庇纱丝梢?，幼兒園教師與家長加強溝通、合作，對幼兒園教育質(zhì)量的提升和幼兒的身心發(fā)展具有非常重要的影響。我園在教育實踐中鼓勵和支持教師與家長開展教育合作，教師與家長建立起良好的合作關(guān)系，共同為幼兒營造出和諧的教育環(huán)境，促進了幼兒身心健康發(fā)展。

一、幼兒園教師與家長合作的目的

幼兒園與家長聯(lián)系的目的在于滿足每個幼兒和家長的需求，使教師和家長有共同的目標(biāo)，即為幼兒提供最優(yōu)質(zhì)的教育，以及使家長和幼兒園建立伙伴關(guān)系，包括幫助家長認(rèn)識和尊重自己的能力，為家長提供幼兒發(fā)展的真實信息，向家長介紹園所的課程和活動設(shè)計，幫助家長理解幼兒學(xué)習(xí)的方式，以及向家長介紹各種各樣的教育材料和經(jīng)驗類型。

二、幼兒園教師與家長合作的意義

幼兒園教師與家長的任何方式的溝通，都在于形成教師和父母互相平等、互相指導(dǎo)的氛圍，從而形成雙向的、尊重的、誠實的和豐富的交流。良好的溝通對于家長和教師來說，也是一個共同受教育的過程。家長方面，一是提升家長參與幼兒教育的意識，提高家長對幼兒園工作的滿意度；二是為家長提供了一個學(xué)習(xí)的機會，幫助家長獲得科學(xué)育兒的知識；教師方面，一是教師有針對性地對不同家長進行教育指導(dǎo)，與家長在教育上達成一致；二是根據(jù)實際情況不斷幫助自己改進教育內(nèi)容和方法。在指導(dǎo)家長的同時，使個人自身的教育能力和專業(yè)化水平不斷提高，對教師的發(fā)展有著積極的意義。

三、幼兒園教師與家長合作的策略

1.加強教師師德建設(shè)，為教師與家長合作奠定基礎(chǔ)

教師與家長合作，需要教師具有良好的師德，要對社會經(jīng)濟地位高低不同的家長一視同仁，否則將嚴(yán)重妨礙教師與家長的合作進程。我園強調(diào)“大事講原則，小事講風(fēng)格”，倡導(dǎo)民主、平等、合作、進取的工作作風(fēng)，倡導(dǎo)“與同事做知己，與孩子做伙伴，與家長做朋友”的師德師風(fēng)建設(shè)。一是組織教職工學(xué)習(xí)《教師文明行為規(guī)范》，提出了文明用語和忌語，從細(xì)節(jié)上規(guī)范全體教職工的言行；二是定期開展師德專題教育搜集案例進行集體學(xué)習(xí)、討論、分析、總結(jié)，以全園師德教育為導(dǎo)向，班級師德自查為基礎(chǔ)，嚴(yán)格規(guī)范教職工的師德行為，切實提高教職工的責(zé)任意識，為教師與家長合作提供了前提和基礎(chǔ)。

2.掌握合作的有效方式，提升教師與家長合作質(zhì)量

（1）平等對待，真誠溝通。教師要以平等的態(tài)度對待，尊重他們的觀點和建議，營造一種和諧、愉快的交流環(huán)境。當(dāng)家長和教師出現(xiàn)矛盾時，教師應(yīng)學(xué)會換位思考，多站在家長的角度去理解其心情和需求，讓家長感受到教師對孩子的真心，從而讓家長更容易接受教師的意見。教師還要以合作的態(tài)度對待家長，把家長看作合作者、共同的教育者和決策者，雙方是一種伙伴關(guān)系。同時，要讓家長認(rèn)識到教師對孩子成長的關(guān)心，意識到雙方有著共同的目標(biāo)，這樣彼此才能以合作的態(tài)度相待，彼此用真心交流，共同為孩子的發(fā)展出謀劃策。

（2）細(xì)心觀察，感動家長。幼兒園教師不僅需要愛心，還要有細(xì)心，要隨時關(guān)注孩子方方面面的情況，做到心中有數(shù)，對突發(fā)事件或家園交流時能準(zhǔn)確的分析和及時解釋（包括孩子的性格特點、優(yōu)點和缺點、當(dāng)天發(fā)生了那些突發(fā)事件等）。采用“表揚——建議——希望”的談話模式，并對家庭教育方式及時給予指引，讓家長切身體會到教師的真與誠，感受到尊重和平等的待遇，增強家園共育合作的信任感?！敖逃哺趷邸?，愛是教師工作的根本。教師在家長溝通中，若能流露出對孩子的愛，往往會迅速、有效地縮短家長與教師的心理距離，這樣，不僅可以避免和家長的沖突，也會大大增強家長的信任感和責(zé)任感，在今后的教育工作中得到家長的理解及認(rèn)可。

（3）傾聽心聲，激勵家長。首先，教師要多傾聽家長的聲音，對于家長關(guān)心的問題、遇到的困難、面臨的困惑等要給予積極的回應(yīng)，對于家長提出的建議甚至是指責(zé)應(yīng)持開放的心態(tài)，好的建議欣然接納，存在誤解或不好的指責(zé)則委婉地糾正；其次，當(dāng)家長對班級工作的支持與配合時，我們應(yīng)及時表示感謝和夸獎，不僅是表達我們的謝意，更是對家長行為的肯定，同時也是對其他家長的一種激勵，可以帶動班級其他的家長表現(xiàn)出良好的合作行為；最后，鼓勵家長參與幼兒園的教育，幼兒園和教師首先要尊重家長參與的權(quán)利，重視家長參與的價值為家長的參與創(chuàng)造條件。開設(shè)不同需求的專題講座和具有特色的教育教學(xué)互動形式，讓家長走入幼兒園，了解幼兒園的教育理念、課程設(shè)置等信息，獲得科學(xué)的育兒知識和信息，使家長通過互動真正深入地參與幼兒園教育，成為相互學(xué)習(xí)、相互支持的朋友關(guān)系。

3.及時傳遞幼兒成長信息，調(diào)動家長與教師合作積極性

隨著體制改革的不斷推進和深化，強調(diào)民主化和人性化，更強調(diào)來自教育外部的監(jiān)督與參與作用。為了讓家長了解幼兒園的教育目標(biāo)和具體做法，我們每學(xué)期通過組織家長會、家長委員會、親子觀摩活動、家長助教等多種形式，讓家長積極參與到幼兒園各項活動和管理中，同時還利用早接、晚送、電話、校訊通信息等多種形式，將幼兒園相關(guān)信息和孩子在園情況及時與家長溝通，讓家長了解教育動態(tài)和孩子情況，提高幼兒園工作透明度和家長知情權(quán)，確保家園互相了解、相互支持，調(diào)動起家長的積極性和家園共育的配合態(tài)度。

4.制定家園合作制度，推動教師與家長合作深入性

努力遵循“幼兒園指導(dǎo)綱要”“幼兒園工作規(guī)程”精神，真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視并努力抓好落實。建立健全家長工作制度，制定家長工作計劃，并將家長工作列入幼兒園評價考核的重要內(nèi)容，使家長工作做到規(guī)范化、制度化、常態(tài)化。同時把家長和教師作為共同促進孩子發(fā)展的主體來看待，在共同教育孩子的問題上，雙方保持互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通，共同完成家園共育的使命。

幼兒園教師與家長的溝通、合作都是為了一個共同的目標(biāo)——孩子健康的成長。有效地溝通合作，就是心與心的交流，它不僅取決于形式，更取決于真情，家長工作無定法，只要教師本著一顆愛孩子心，熱情、耐心、細(xì)心地對待每一位幼兒和家長，不斷探索與家長合作的新技巧，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，完善溝通渠道，加強家園互動，爭取家長的理解、支持和參與，使家長對教師產(chǎn)生信任感，從而形成融洽的、友好的教育氛圍，獲得家長對我們工作的肯定和認(rèn)可，使幼兒園管理水平和教育質(zhì)量提升到一個新的高度。

參考文獻：

[1]《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》

[2]孫延永.幼兒園教師如何與家長建立積極合作的關(guān)系[J].教育導(dǎo)刊，2011（08）

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[4]林民芳.家園深入合作提高幼兒園管理水平[J].教育探究，2011，（2）：30