初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的反思

朱世平

【摘 要】實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂，是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳載體?？墒侨绾卧诂F(xiàn)有的條件下開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，是我們每一位化學(xué)教師感到棘手的問(wèn)題。本文即針對(duì)于此，提出個(gè)人的一些想法和做法。使學(xué)生在化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的效果。

【關(guān)鍵詞】實(shí)驗(yàn)課；興趣；創(chuàng)新；教學(xué)

實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育，就是要求我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中，拋開(kāi)舊的教學(xué)方法和手段，創(chuàng)造新的、具有活力的、符合人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，注重開(kāi)發(fā)人的智力潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的一種新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和過(guò)程。

一、收集材料，為實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的條件

（一）收集現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)器材

平時(shí)應(yīng)讓學(xué)生廣泛的收集生活中的一些原料、器材，既能彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)器材的不足，又能培養(yǎng)自己良好的生活習(xí)慣，更能為自己做實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造良好的條件。如：易拉罐、雪碧瓶、塑料杯、鐵釘、導(dǎo)線、放大鏡、磁鐵、紙板、廢舊玩具彈簧、干電池等。

（二）可以自制實(shí)驗(yàn)器材

對(duì)于有實(shí)驗(yàn)操作的實(shí)驗(yàn)課，學(xué)校沒(méi)有現(xiàn)存的儀器時(shí)，教師可發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)器材，這樣做不僅能避免教學(xué)的枯燥乏味，更主要的是能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。若選中學(xué)生的作品進(jìn)行教學(xué)，那效果則會(huì)更佳。

二、對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的創(chuàng)新

（一）放手讓學(xué)生自己動(dòng)手

實(shí)驗(yàn)操作是感知的充分體現(xiàn)，要使它真正變?yōu)槔硇缘臇|西，還必須經(jīng)過(guò)加工、分析、整理，才能真正得以鞏固提高，學(xué)以致用。而中學(xué)生好奇、好動(dòng)，具體形象思維占優(yōu)勢(shì)等心理特征，正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作是必要的，例如在傳授《氧氣》這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，為使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，親自得出氧氣能支持燃燒的性質(zhì)，我讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，親自進(jìn)行操作，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并總結(jié)結(jié)論。

（二）讓學(xué)生在操作中“創(chuàng)作”

在實(shí)驗(yàn)操作中，亦可對(duì)學(xué)生進(jìn)行自由“創(chuàng)作”。有一些實(shí)驗(yàn)對(duì)于不同學(xué)生有著不同的思路，有著創(chuàng)新的設(shè)計(jì)和方法。雖然這中間可能只有幾種方法更科學(xué)，質(zhì)量更高，但只要是正確的，我們都應(yīng)該肯定。因?yàn)樗鼈円彩墙?jīng)過(guò)學(xué)生巧妙設(shè)計(jì)的。對(duì)于它的肯定，無(wú)疑更增加了學(xué)生的積極意識(shí)。

（三）抓住學(xué)生特性，“玩”中激發(fā)求知興趣

在教學(xué)《水的凈化》時(shí)，學(xué)生對(duì)此感覺(jué)特別好奇，特別是動(dòng)動(dòng)手的活動(dòng)，更加吸引著他們探索。那么，在做酒精燈使用和水的過(guò)濾實(shí)驗(yàn)時(shí)就可以列出以下分析題目：

（1）點(diǎn)燃酒精燈時(shí)，為什么要從燈芯下面點(diǎn)燃？

（2）加熱時(shí)，為什么要放在外焰？為什么試管要傾斜，管口不能對(duì)著人？

（3）熄滅酒精燈時(shí)，為什么不能用嘴吹，要用燈帽傾斜蓋滅？

（4）水過(guò)濾傾倒液體時(shí)為什么要貼著玻棒傾倒液體？

（5）過(guò)濾時(shí)，漏斗的柄為什么要緊貼燒杯壁？

（6）經(jīng)過(guò)過(guò)濾的液體是純凈的嗎？為什么？還要經(jīng)過(guò)處理嗎？

這樣讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生求知的興趣，去分析這些現(xiàn)象和結(jié)果，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生主觀能動(dòng)性，更重要的是，提高了學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題的能力。

（四）在自由的環(huán)境中給學(xué)生自主的空間

（1）讓學(xué)生自己決定怎么做和做什么。如：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己提出探究的問(wèn)題；自己設(shè)計(jì)探究問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)；親自獲取有關(guān)事實(shí)……培養(yǎng)探究問(wèn)題的自我意識(shí)。

（2）打破傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式。如：實(shí)驗(yàn)室的四人小組，他改變了傳統(tǒng)的面對(duì)背的座位排列，便于學(xué)生的觀察；實(shí)驗(yàn)和討論，便于學(xué)生問(wèn)的傳遞。但根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，桌椅的編排還可以靈活機(jī)動(dòng)，如圍成半圓形或圓形等。

（3）為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)上的交往，可允許他們下位走動(dòng)。

（4）在保證安全的情況下，盡可能帶學(xué)生到社會(huì)，到大自然中去。

亦可結(jié)合實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容的教學(xué)，給假期要外出旅游的學(xué)生布置一些相應(yīng)的旅游作業(yè)，參觀和考察一些歷史古跡等。把新奇的發(fā)現(xiàn)帶回來(lái)，讓同學(xué)相互交流，有利于開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬知識(shí)面。

三、實(shí)驗(yàn)的延伸、補(bǔ)充和拓展

教學(xué)特別注重指導(dǎo)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)整等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展能力，培養(yǎng)思想情感。

（一）選擇自己的“典型”

教材是一個(gè)載體，教材中涉及的實(shí)驗(yàn)材料和方法，是選取了“典型”。同一個(gè)實(shí)驗(yàn)用其他材料和方法來(lái)替代，同樣能達(dá)到教學(xué)編制的要求。這就是自己的“典型”。我們要大力提倡學(xué)生課后對(duì)效果不明顯的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)和替代。

如“分子基本性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)，有的學(xué)生就設(shè)計(jì)用包谷和沙子相互混合代替課本上的實(shí)驗(yàn)。

（二）延伸操作實(shí)驗(yàn)

有些實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)，操作有一定難度，可以把這些內(nèi)容延伸到家庭、社會(huì)中去。如：自制凈水器，認(rèn)識(shí)干電池等實(shí)驗(yàn)就需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三方面配合才能完成。

四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成為一個(gè)愉快學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)觀察絢麗多彩的化學(xué)現(xiàn)象，積極探索化學(xué)奧秘，發(fā)展智慧和創(chuàng)造能力，形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是我們化學(xué)教師應(yīng)該探討的問(wèn)題。

（一）妨礙學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣發(fā)展的原因分析

（1）實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容與形式不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生最感興趣的是那些有所了解卻又非完全已知、能夠引起思考的東西，而現(xiàn)行教材中的實(shí)驗(yàn)大多具有已知操作過(guò)程、已知實(shí)驗(yàn)結(jié)果的特點(diǎn)，有些還是教師曾演示過(guò)的，很容易流于重復(fù)與枯燥。此外，實(shí)驗(yàn)課也大都是“填鴨式”的，即教師與教材設(shè)計(jì)好了一切，為保證實(shí)驗(yàn)正常進(jìn)行，教師準(zhǔn)備得較多較細(xì)，學(xué)生只管“照方抓藥”，根本談不上獨(dú)立思考。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放時(shí)間有限，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多而時(shí)間少，沒(méi)有給學(xué)生留下實(shí)驗(yàn)失敗后重做的時(shí)間。

（2）考試作為一種外部激勵(lì)手段是有一定作用的。雖然近年來(lái)一再?gòu)?qiáng)調(diào)重視并加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，但從考核學(xué)生成績(jī)、評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)與方法上仍反映出偏重理論課、輕視實(shí)驗(yàn)課的傾向。在這種情況下，學(xué)生不得不將大部分精力與時(shí)間用于理論課學(xué)習(xí)。上實(shí)驗(yàn)時(shí)，心中無(wú)數(shù)，只求機(jī)械地模仿教師的操作過(guò)程完成實(shí)驗(yàn)，很少考慮實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等。長(zhǎng)此以往，化學(xué)實(shí)驗(yàn)也就失去了培養(yǎng)學(xué)生能力的意義。

（3）教師重視實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)格要求學(xué)生是十分必要的，但教師的教育、教學(xué)思想和策略不當(dāng)，也是妨礙學(xué)生興趣發(fā)展的主要因素。過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)儀器珍貴的做法，會(huì)給學(xué)生增加心理負(fù)擔(dān)，使不少學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)小心翼翼、縮手縮腳，不敢大膽實(shí)驗(yàn)。還有的教師過(guò)分強(qiáng)調(diào)試劑藥品的毒害作用，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理，實(shí)驗(yàn)時(shí)采取避而遠(yuǎn)之的態(tài)度。教師在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)以身示范，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇于探索的精神，不應(yīng)人為增添實(shí)驗(yàn)的“緊張”氣氛。教師在提示過(guò)藥品用量、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范以后，就應(yīng)該放手讓學(xué)生去做，同時(shí)加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，給學(xué)生帶來(lái)鼓勵(lì)和安全感?？傊瑢?shí)驗(yàn)教學(xué)和其它課堂教學(xué)一樣，如何從情感陶冶、示范引導(dǎo)等方面給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，減輕或消除學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)的心理障礙，是教師應(yīng)認(rèn)真重視的。

（二）激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)，使學(xué)生從內(nèi)心體驗(yàn)到他們親自動(dòng)手實(shí)踐而帶來(lái)的喜悅、驚訝和滿足感，有意識(shí)地把實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的直覺(jué)興趣引導(dǎo)到化學(xué)變化的因果關(guān)系或?qū)?shí)驗(yàn)本質(zhì)的研究上來(lái)，有目的地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生持久的認(rèn)知興趣，使之不僅成為做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)力，也成為促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)良好發(fā)展的重要因素。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中只要我們教師懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，注意探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)律，啟迪學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種輕松、和諧的教育氛圍，便能為學(xué)生的動(dòng)手能力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力的全面提高創(chuàng)造有利的條件，從而使知識(shí)與能力同步增長(zhǎng)。讓全體學(xué)生“好學(xué)化學(xué)、學(xué)好化學(xué)”，從而達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的效果。