高中思想政治教育生活化途徑探究

馮清方

摘 要：思想政治不同于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然學(xué)科，它更強(qiáng)調(diào)知識的生活化，更要求用現(xiàn)實生活材料來充實課堂教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師講一些空泛的理論知識，沒有生活的實例和經(jīng)驗做引導(dǎo)，學(xué)生根本無法理解其中的含義，思想政治課教學(xué)變成一種形式。在新課改形勢下，高中思想政治教育應(yīng)重視喚醒學(xué)生的生活體驗，不斷為高中政治課教學(xué)注入新的活力。

關(guān)鍵詞：高中思想政治；生活化；探究

一、高中思想政治教育生活化存在的問題

1.功利化明顯

我國現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育。但是在實際生活中，學(xué)生的排名、班級的排名、學(xué)校的排名等都是拿考試分?jǐn)?shù)來衡量的。絕大多數(shù)老師的教學(xué)目標(biāo)是為了完成課時和讓學(xué)生掌握知識。90%以上的學(xué)生關(guān)注的也只有是否能拿到高分。而學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)也是為了能在區(qū)域教學(xué)質(zhì)量評估中拿到一個好名次。分?jǐn)?shù)成了一切，而學(xué)生本身的主體價值和知識“本真”價值被完全忽略。學(xué)校教學(xué)的主要精力還是放在語文、數(shù)學(xué)、英語等主要學(xué)科上。政治課作為提升學(xué)生道德修養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，反而成了其他幾門主修課程的“替代品”。這些問題的出現(xiàn)反映了政治教學(xué)與實際生活的脫節(jié)，教學(xué)理念功利化，完全偏離了素質(zhì)教育的軌道。

2.教學(xué)內(nèi)容空洞

生活需要科學(xué)的指引。但科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)的是理論知識的掌握，卻沒有教學(xué)生怎樣在生活中形成科學(xué)的態(tài)度和精神。高中政治教育的現(xiàn)狀是老師沒有將課本的理論知識“生活化”，教學(xué)中沒有相應(yīng)的案例做輔助，學(xué)生是很難體會那些理論知識的。對于學(xué)生來講，沒有活生生的例子，整個政治課堂是枯燥乏味的，提不起學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效果自然難以達(dá)到。

3.教學(xué)方法呆板

政治教學(xué)還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，老師講，學(xué)生聽，老師在課堂上僅傳授理論知識，不聯(lián)系豐富多彩的現(xiàn)實生活，教學(xué)方法過于形式化，缺乏創(chuàng)新意識。大多數(shù)學(xué)校出于對學(xué)生安全的考慮，不愿意讓學(xué)生走出校門去做社會實踐。而學(xué)校也沒有安排給老師足夠的課時去組織社會實踐活動。所以學(xué)生就只能夠安安靜靜地坐在教室里，聽老師“灌輸”理論知識。

二、高中思想政治課生活化的途徑

1.教學(xué)結(jié)合生活實際案例

如果教師只是一味地講課本中的理論知識，那么學(xué)生一定會覺得像在聽“天書”。教師應(yīng)該多搜集生活中的實例來幫助學(xué)生理解課本中的知識，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)思想政治是為了服務(wù)自己的生活，是為了規(guī)范自己的行為，讓自己的生活更有意義。如高一政治下冊《樹立正確的消費觀》一課，課本中講到現(xiàn)在人們的生活富裕了，手頭的錢也多了，如何安排消費成為每一個人需要思考的問題。教材中提到要適度消費，反對鋪張浪費。為了讓學(xué)生樹立正確的消費觀，老師可以引用社會上的現(xiàn)實事例進(jìn)行教學(xué)。如當(dāng)前社會上存在的一種極其惡劣的思想即“有錢就任性”，把老祖宗留下的教誨“窮則獨善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”棄之不顧。如前幾年煤老板帝王般的生活，他們買豪車、買豪宅，團(tuán)購飛機(jī)，花錢從不猶豫，揮金如土。他們花錢不是因為需要，而是想花了就花。他們買房子從來都是想買就買，從不考慮房價下一步走勢會怎么樣。殊不知雖然現(xiàn)在生活條件好了，但仍有很多生活在山區(qū)的孩子吃不起飯、上不起學(xué)，衣服打著補(bǔ)丁，鞋子露著腳趾，冬天手和臉都凍得通紅。用這些有鮮明對比的例子，讓學(xué)生去思考自己的日常消費行為，幫助他們樹立正確的消費觀，同時也激發(fā)他們的社會責(zé)任感。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞

我們已經(jīng)進(jìn)入了信息時代。社會上發(fā)生了什么大事件，我們在第一時間就能夠知曉。比如前幾年的“釣魚島事件”，通過“釣魚島事件”讓學(xué)生明白每個人都有捍衛(wèi)祖國領(lǐng)土完整的責(zé)任與義務(wù)，同時也要遵守相關(guān)法律，理性愛國。再如近幾年的“霧霾”天氣給人們的健康和出行都帶來了極大的危害。在課堂上討論“霧霾”，能夠使他們思考人與自然的關(guān)系，告誡人們利用自然必須尊重自然。由此可見，時事新聞給老師提供了無窮的教育素材。學(xué)生的思想能夠從這些事件中得到升華。為了豐富學(xué)生的時事知識，老師可以組織時事演講活動，在每節(jié)課開始前的幾分鐘，邀請學(xué)生按座位號輪流演講時事新聞。每周結(jié)束，還可以進(jìn)行一周時事點評等活動，真正運用好社會這所大學(xué)。

3.構(gòu)建生活化教育平臺

學(xué)生的品行受整個校園環(huán)境的影響。“蓬生麻中，不扶而直”，一個充滿昂揚(yáng)向上、拼搏進(jìn)取文化氛圍的校園，學(xué)生受其熏陶，自然會不斷提高自身的修養(yǎng)和學(xué)習(xí)的積極性。所以學(xué)校要重視校園文化建設(shè)，用文明班級評比活動、好人好事宣傳活動等形式來規(guī)范引導(dǎo)學(xué)生的日常行為。此外，為了拉近學(xué)生與老師的關(guān)系，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地聽從老師的教誨，學(xué)校還可以構(gòu)建師生交流平臺，比如建立導(dǎo)師育人機(jī)制，采用一位老師承包幾名學(xué)生，每位學(xué)生都有自己更值得信賴的師長，平時加強(qiáng)溝通交流，在溝通交流中，老師不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心他們的日常生活，這樣必定會更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步及其身心的健康發(fā)展。

總之，思想政治的教育要緊緊圍繞生活，真正發(fā)揮思想政治教育的作用。

參考文獻(xiàn)：

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