談初中班主任德育工作方法藝術(shù)

浦波

摘 要：古人云：“修身，齊家，治國，平天下。”可見一個(gè)人的品行，是一個(gè)人立足于社會(huì)的根本。初中是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，塑造高尚品德的重要時(shí)期，初中班主任作為學(xué)生品行的教導(dǎo)者、引領(lǐng)者，要切實(shí)做好德育工作，為祖國培養(yǎng)更多品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

關(guān)鍵詞：初中教育；班主任；德育工作

隨著國家不斷的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)校教育的目標(biāo)也隨之不斷提高?，F(xiàn)代學(xué)校教育不僅要注重學(xué)生的知識水平和能力的提高，也要注重學(xué)生的心理健康和道德培養(yǎng)。班主任作為班級風(fēng)氣的引導(dǎo)者，自然要承擔(dān)起德育工作的重任。

一、初中德育工作整體現(xiàn)狀

班主任不僅要負(fù)擔(dān)日常的班級管理工作，還要承擔(dān)自己的教育教學(xué)任務(wù)，工作十分繁忙，而對于班級學(xué)生的心理引導(dǎo)以及道德教育，往往是力不從心。大多數(shù)班主任都是在學(xué)生出現(xiàn)問題才開始關(guān)注個(gè)別學(xué)生的情況，并且開始單純地針對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行

處理。

然而，就目前的結(jié)果來看，這種方法顯然收效甚微，往往班主任用盡渾身解數(shù)整頓班級風(fēng)氣，依然難以阻止問題學(xué)生的出現(xiàn)。顯然，這種出現(xiàn)問題再解決的開展方式并不理想，究其原因，不過是沒有意識到未雨綢繆的重要性，而且還忽略了學(xué)生在教育工作中的主體地位。教師要加大德育工作的開展力度，防微杜漸，從根源上解決學(xué)生在思想品德方面的問題。

二、德育工作創(chuàng)新的側(cè)重點(diǎn)

1.尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體

學(xué)生是教育教學(xué)工作的主體，想要做好學(xué)生的德育工作，班主任就需要深入到學(xué)生群體中，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)體情況，這樣才能在之后的教育工作中做到尊重學(xué)生個(gè)體的差異性，真正讓學(xué)生感受到來自班主任的關(guān)懷和尊重。

在具體的班級管理工作中，班主任也要轉(zhuǎn)變觀念，老師不再是高高在上發(fā)號施令的人，而是與學(xué)生平等的個(gè)體，工作中如果有失誤的地方，也要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，敢于面對、接受學(xué)生的批評，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，這才是真正意義上的師生平等。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！卑嘀魅卧诎嗉壍掠ぷ髦幸惨⒅刈陨淼牡赖滦摒B(yǎng)，以身作則、言傳身教才是教育的最好方式。道德是用來約束自己的，只有當(dāng)學(xué)生親身體會(huì)到了道德之美，師德之美，才會(huì)主動(dòng)地去接受道德的教育，用道德來約束自己的行為。

2.健全制度，自覺管理

“無規(guī)矩，不成方圓。”校有校規(guī)，班，也要有班規(guī)。而在班規(guī)的制定上，可以引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，畢竟大家肯定會(huì)對自己親身參與的事情更有認(rèn)同感，也更容易遵守。而且班級有自己獨(dú)有的規(guī)則會(huì)提升學(xué)生對班集體的認(rèn)同感，使學(xué)生產(chǎn)生維護(hù)班集體榮譽(yù)的使命感，同時(shí)也能教會(huì)學(xué)生如何自我約束，養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。

在班主任日常的管理工作中，一般都會(huì)采用賞罰并舉的手段。但是我認(rèn)為，對于初中生來說，當(dāng)他們遇到挫折或者犯了錯(cuò)誤時(shí)，本身就會(huì)有恐慌或者忐忑的心理，對于他們來說，這個(gè)時(shí)候最需要的并不是批評和嚴(yán)厲的懲罰，而是老師的鼓勵(lì)和寬容。

在班級干部的選舉上，可以采取自薦或者推薦、演講競選的方式進(jìn)行，學(xué)生對自己參與選舉的班干部更容易有認(rèn)同感，更容易服從管理，而且還可以把班干部的任期時(shí)間相應(yīng)縮短，采取換屆競選的方式，既可以鍛煉學(xué)生的演講能力，又能保證班級形成良好的競爭氛圍。

3.積極開展各種德育主題的班級活動(dòng)

在現(xiàn)行的班級管理中，班會(huì)都是班主任一個(gè)人的舞臺，班主任自己在上面點(diǎn)評同學(xué)們的表現(xiàn)，該鼓勵(lì)的鼓勵(lì)，該批評的批評。但是往往并沒有什么很明顯的改善。班會(huì)這種班級活動(dòng)，不應(yīng)該僅僅是班主任一個(gè)人的任務(wù)，而應(yīng)該是全班同學(xué)的總結(jié)與反思。而在班會(huì)的組織上，可以由班主任負(fù)責(zé)提名幾個(gè)班會(huì)主題，讓學(xué)生投票選擇，讓班干部組織同學(xué)來布置和進(jìn)行，完全把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，班主任則“垂簾聽政”，在班會(huì)結(jié)尾做總結(jié)與點(diǎn)評。

同時(shí)針對初中學(xué)生心理還比較脆弱的情況，可以在班級的角落布置一面“自律墻”，意在讓犯了錯(cuò)誤不敢當(dāng)眾承認(rèn)錯(cuò)誤但是又內(nèi)心感到愧疚的同學(xué)有一個(gè)既不用擔(dān)心被點(diǎn)名批評當(dāng)眾丟臉又能承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，讓自己不用背負(fù)心理負(fù)擔(dān)的地方。形式多樣的德育主題班會(huì)，其實(shí)也是學(xué)生參與初中德育工作的地方，教師退居幕后，為學(xué)生提供一個(gè)自己主動(dòng)進(jìn)行德育學(xué)習(xí)的平臺。將刻板的說教，變成積極活躍的主題班會(huì)，是推行初中德育教學(xué)工作的有效辦法。

總而言之，初中德育工作的重點(diǎn)在于教師把握大方向不變，在形式上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，注重吸引學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生也樂于加入到德育工作中來。在班級中教師要發(fā)揮模范帶頭作用，用自己的言傳身教，感染學(xué)生。初中學(xué)生可塑性非常強(qiáng)，所以教師一定要在思想道德建設(shè)上多下功夫，將學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。只有擁有高尚的品德，學(xué)生才能在未來的人生之路上越走越遠(yuǎn)，才不會(huì)畏懼可能遇到的艱難

險(xiǎn)阻。

參考文獻(xiàn)：

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