擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)

賈力娜

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門理論性強(qiáng)、比較靈活多變的學(xué)科，同時(shí)它又是具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科，是很多學(xué)生感到難學(xué)的學(xué)科。如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)課，是每一位數(shù)學(xué)教師都在深思和探討的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐研究，在此談?wù)劯惺堋?/p>

一、進(jìn)入數(shù)學(xué)世界，從了解數(shù)學(xué)開始

初中學(xué)生“好奇”心很強(qiáng)，讓他們了解數(shù)學(xué)歷史的發(fā)展與演變過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如讓學(xué)生課前查找與本節(jié)課有關(guān)的古今中外的數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)史實(shí)及一些定理典故，讓學(xué)生知道生活中的數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)知識(shí)能夠解決哪些實(shí)際問(wèn)題。用這種方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)帶來(lái)的是教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。例如學(xué)了“兩點(diǎn)之間線段最短”后，布置“學(xué)校與家的路線最佳方案”的作業(yè)；在學(xué)習(xí)“平行四邊形”后，讓學(xué)生試著做教具等等。這樣，學(xué)生將感受到生活之中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活。

二、創(chuàng)新優(yōu)秀的教學(xué)理念與情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)不同，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在問(wèn)題情境設(shè)計(jì)上不斷深入和拓展有趣的提問(wèn)，層層推進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。運(yùn)用新穎的教學(xué)手段不但活躍了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，而且激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)“平行四邊形”的定義時(shí)，利用微課提前錄好影像資料讓每名學(xué)生畫出自己看過(guò)的平行四邊形，或者是實(shí)物圖片，然后測(cè)量這些圖形的邊長(zhǎng)及角度，進(jìn)行整理，課上小組間討論。最后大家整理出來(lái)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，歸納平行四邊形圖形中邊和角的關(guān)系，從而進(jìn)一步掌握其定義。又如，在學(xué)習(xí)《完全平方公式》時(shí)，學(xué)生利用幾組長(zhǎng)方形和正方形，進(jìn)行“拼接正方形”，在學(xué)生實(shí)際操作的過(guò)程中，觀察到數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)可以構(gòu)建模型。學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，去思考、討論、交流，最后得出正確結(jié)論。

三、借助多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

愛因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師?！痹诳萍几叨劝l(fā)達(dá)的今天，數(shù)學(xué)課離不開多媒體輔助教學(xué)。精美的課件把抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成直觀、形象的問(wèn)題，把固定不動(dòng)的幾何圖形有效地幻化成形象的存在，圖文并茂教學(xué)情境，集中了學(xué)生的注意力，學(xué)生的發(fā)散性思維能力得到提高。比如在講“二次函數(shù)圖像的性質(zhì)”一課時(shí)，利用幾何畫板制作圖像，求頂點(diǎn)及對(duì)稱軸的變換。既直觀又形象，學(xué)生很容易理解和掌握。這對(duì)解決二次函數(shù)綜合題有很大的幫助。

四、巧妙運(yùn)用個(gè)人語(yǔ)言魅力，吸引學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)

教師上課就像主持人在主持節(jié)目，一臺(tái)節(jié)目是否精彩成功，與主持人豐富語(yǔ)言、飽滿激情有關(guān)。而每位教師的每節(jié)課就像在主持一臺(tái)節(jié)目，課前的導(dǎo)語(yǔ)很重要，設(shè)計(jì)要有新意，不但有新舊知識(shí)的承上啟下，又有符合現(xiàn)階段學(xué)生年齡特點(diǎn)的話題。例如在講“有理數(shù)加減法”一課時(shí)，說(shuō)：“大家玩過(guò)植物大戰(zhàn)僵尸游戲嗎？喜歡嗎？那么我們今天就來(lái)玩一場(chǎng)新的植物大戰(zhàn)僵尸游戲！”當(dāng)學(xué)生的興趣被激起時(shí)，就展示課件，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。如果教師用枯燥無(wú)味、直白平淡的語(yǔ)言進(jìn)行開場(chǎng)，學(xué)生不但沒(méi)有激情，更難進(jìn)入狀態(tài)。課中的講解如果教師語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)像一支催眠曲，就會(huì)讓學(xué)生感覺課堂知識(shí)模糊，層次性不強(qiáng)，學(xué)生就會(huì)注意力不集中完全失去學(xué)習(xí)的興趣。相反，如果一位老師用充滿活力的、有激情的語(yǔ)言講課。讓學(xué)生感覺上課是在欣賞，是在享受。那么我們說(shuō)這樣的課堂語(yǔ)言是興奮劑、磁鐵，牢牢地吸引著學(xué)生，給學(xué)生展現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的藝術(shù)性。

五、設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)重要環(huán)節(jié)

多年來(lái)許多教師在思考“提高課堂效率，活躍課堂氣氛”的實(shí)效性。如今“分組學(xué)習(xí)”在教學(xué)實(shí)踐中是提高學(xué)生課堂參與能力、激發(fā)學(xué)生興趣的有效的策略和方法。這種方法既改變教師“一言堂”陳舊的教學(xué)理念，又能推動(dòng)新的教學(xué)改革。

在學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)》時(shí)，充分利用動(dòng)手實(shí)踐。在小組中互助環(huán)節(jié)，讓學(xué)生搜集材料制作學(xué)具，進(jìn)行探究旋轉(zhuǎn)構(gòu)成及性質(zhì)，這樣的實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生認(rèn)知、情感行為發(fā)展奠定基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生越發(fā)感覺到數(shù)學(xué)這一科目與實(shí)際生活密不可分。在《平行線判定》一課時(shí)，采取小組間評(píng)比，把三個(gè)定理進(jìn)行抽簽選擇，各組之間互相補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。面對(duì)這樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高漲，同學(xué)之間的感情得到交流和合作意識(shí)得到增強(qiáng)。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，是我們每位教師的責(zé)任和義務(wù)。有了濃厚學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于學(xué)生有著重要意義，它能夠使學(xué)生明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源，促使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，極大地展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的洪荒之力。

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