初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐

張延熙

摘 要：對(duì)于初中物理教學(xué)來(lái)說，教師要遵循素質(zhì)教育的整體思路，對(duì)其進(jìn)行生活化的轉(zhuǎn)變，而物理教師則需要在物理課堂中運(yùn)用生活化的素材，讓學(xué)生能夠?qū)ξ锢斫虒W(xué)課堂感興趣，進(jìn)而達(dá)到全面提升物理教學(xué)效果的目的，主要結(jié)合當(dāng)前新課改下的初中物理教學(xué)模式，分析初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)及實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：初中物理；教學(xué)；生活化；實(shí)踐；分析；探究；認(rèn)識(shí)

物理是一門與社會(huì)生活緊密相關(guān)的課程，因此，物理課堂教學(xué)也要凸顯出生活化的性質(zhì)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在初中物理教學(xué)中，我們要利用學(xué)生生活中的真實(shí)情景，讓學(xué)生將物理理論與實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，這樣可以讓物理教學(xué)的內(nèi)容由難變簡(jiǎn)單，讓學(xué)生能夠在理解物理知識(shí)的基礎(chǔ)上真正地掌握物理知識(shí)的要領(lǐng)，而如何在物理課堂中實(shí)施生活化教學(xué)也就成了當(dāng)前初中物理教師亟須解決的問題。

一、將生活感受引入物理教學(xué)中

在實(shí)際的生產(chǎn)生活中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象大多數(shù)都是物理現(xiàn)象，所以，物理教師可以選用生活中比較常見的素材來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣對(duì)于提升物理教學(xué)課堂的教學(xué)效率也是非常有幫助的，比如，教師在講授聲音音色的時(shí)候，就可以用手機(jī)作為教學(xué)工具，運(yùn)用手機(jī)來(lái)幫助學(xué)生去理解音色的相關(guān)概念，通過打電話讓學(xué)生理解用區(qū)分人的音色來(lái)判斷人的身份，這種對(duì)音色的理解也是最貼近生活的，學(xué)生也可以通過對(duì)自己打電話的行為來(lái)思考和掌握音色的相關(guān)概念。

二、將生活經(jīng)驗(yàn)融入物理教學(xué)中

物理教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，一個(gè)首要的任務(wù)就是讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以教師需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主選擇和探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠自己去探索生活經(jīng)驗(yàn)中的相關(guān)物理原理，由于物理這門課程都是在初中才開始開設(shè)的，所以說初中生所接觸的物理知識(shí)相對(duì)來(lái)講都是比較簡(jiǎn)單的，這些簡(jiǎn)單的物理知識(shí)也為初中生積累了豐富的物理生活經(jīng)驗(yàn)，比如，物理教師在講到杠桿原理的時(shí)候，就可以用天平、圓木棍等工具作為物理課堂的教學(xué)實(shí)驗(yàn)工具。物理教師可以先提出問題，問一下學(xué)生是怎樣使用這些工具的，然后再讓學(xué)生說清楚之所以會(huì)這樣運(yùn)用的原因，在學(xué)生之間進(jìn)行討論的過程中，物理教師再提出杠桿原理，這對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)來(lái)說，印象會(huì)更加的深刻。而且這種教學(xué)方法也能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，學(xué)生的求知欲也會(huì)被逐漸地被激發(fā)出來(lái)。

三、將生活內(nèi)容引入到物理實(shí)驗(yàn)中

在物理教學(xué)中，物理實(shí)驗(yàn)是初中物理教學(xué)中非常重要的組成部分，所以要求初中物理教師要將生活化的思路成功地引入到物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，因?yàn)樯町?dāng)中的物理現(xiàn)象素材對(duì)于加深學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的理解是非常有幫助的，比如說，我們的物理教師想要講解測(cè)量時(shí)間的時(shí)候，教師就可以組織學(xué)生到操場(chǎng)上，并指導(dǎo)學(xué)生自由分組，讓男生繞著操場(chǎng)跑步，女生負(fù)責(zé)測(cè)量工作，在測(cè)量之后記好相關(guān)的數(shù)據(jù)信息，然后男生女生再調(diào)換工作，這樣一來(lái)學(xué)生不僅學(xué)到了測(cè)量時(shí)間的方法，而且在操場(chǎng)上的自由空間也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余得到身心上的放松，勞逸結(jié)合是最好的教學(xué)方法。與此同時(shí)，這種教學(xué)方法也為物理教學(xué)增添了很多的興趣和色彩。

再比如，我們的物理教師在講解重力加速度這一概念的時(shí)候，可以先準(zhǔn)備兩個(gè)大小相同但是質(zhì)量不同的圓球，讓這兩個(gè)圓球同時(shí)從三米高臺(tái)上自由下落，學(xué)生此時(shí)要記錄好兩者下落的時(shí)間，并從中知道了物體重量不同并不會(huì)導(dǎo)致物體落地的時(shí)間不同，而加速度才是決定落地速度的關(guān)鍵因素。

四、將生活內(nèi)容引入到物理作業(yè)中

作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)科知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)之一，作業(yè)也是初中物理教學(xué)中非常重要的部分，所以說，物理教師在布置作業(yè)的時(shí)候除了要圍繞物理教材出題以外，還要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來(lái)，多布置一些生活化的物理作業(yè)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)得到進(jìn)一步的提升，對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)提升很多，而生活化的內(nèi)容引入物理作業(yè)中也能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過實(shí)踐的落實(shí)之后我們發(fā)現(xiàn)，將生活化的內(nèi)容引入物理作業(yè)中的做法是非?？茖W(xué)的，最終取得的效果也非常明顯。

我國(guó)的教育教學(xué)水平隨著社會(huì)的發(fā)展而在不斷地更新和完善中，初中物理教學(xué)更要跟上社會(huì)發(fā)展的步伐，充分利用現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)入手，并結(jié)合當(dāng)前學(xué)生所掌握的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)初中物理知識(shí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的整體效率，初中物理教學(xué)生活化是我國(guó)新課改要求下全新的教育教學(xué)模式，它能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)物理這一學(xué)科的興趣，讓學(xué)生能夠在一個(gè)相對(duì)輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)相關(guān)的物理教學(xué)知識(shí)。

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