淺談如何構(gòu)建初中歷史高效課堂

孫中華

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在初中歷史課堂教學(xué)中開展素質(zhì)教育，當(dāng)前初中歷史課堂中還存在很多問題，影響了教學(xué)效率的提高。初中歷史老師都希望利用有限的教學(xué)時間收到較好的教學(xué)效果，創(chuàng)建初中歷史高效課堂。結(jié)合多年實際工作經(jīng)驗，論述了在初中歷史課堂教學(xué)中如何構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：初中歷史；高效課堂；構(gòu)建；策略

一、高效課堂的概念

顧名思義，高效課堂就是課堂教學(xué)具有較高效率與較好的教學(xué)效果，開展素質(zhì)教育也要求在初中歷史教學(xué)中構(gòu)建高效課堂。歷史學(xué)科在初中學(xué)習(xí)中具有非常重要的地位，要求歷史教師及時轉(zhuǎn)變觀念，淘汰陳舊的教學(xué)方法，利用各種措施調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建歷史高效課堂。當(dāng)前學(xué)術(shù)界在高效課堂方面還沒有形成一致意見，很多人認(rèn)為高效課堂就是教師利用較少的投入得到較好的教學(xué)效果，順利實現(xiàn)三維目標(biāo)，在實際教學(xué)中真正貫徹落實全方位、多層次、社會化、人性化教育，爭取在實際教學(xué)中收到較好的教育教學(xué)效果。

二、構(gòu)建初中歷史高效課堂策略

1.及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出在實際教學(xué)中要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，要讓每一位學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。但在過去較長時期內(nèi)，很多教師都沒有認(rèn)識到學(xué)生主體地位的重要性。因此要迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

第一，教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在過去較長時期內(nèi)，很多教師占據(jù)課堂主體地位，一味地將歷史知識強行灌輸給學(xué)生，而不顧學(xué)生的感受，收不到較好的教學(xué)效果。所以，要想提高課堂教學(xué)效率，首先要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，及時引進新型教學(xué)模式。在實際教學(xué)中將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，創(chuàng)造一個平等、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生的參與積極性，鼓勵學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，有利于提高教學(xué)效率。第二，教師還需改變對學(xué)生的認(rèn)識，當(dāng)前初中生正處于身體成長的快速階段，他們已經(jīng)具備了一定的自尊心，要求教師和學(xué)生認(rèn)可自己的言行。初中歷史教師要認(rèn)識到這一點，在實際生活中要做到平易近人、和藹可親，學(xué)生才會主動去接近自己的老師，老師才能真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界。當(dāng)前要求普遍開展素質(zhì)教育，要求教師與學(xué)生是平等的，要認(rèn)真研究促進學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)策略。第三，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，很多學(xué)生認(rèn)為歷史課不重要，不用耗費大量的時間去學(xué)習(xí)，只要在考試前突擊背誦就可以了，教師要幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變這種認(rèn)識，要幫助學(xué)生正確認(rèn)識歷史課的學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，提高學(xué)生解決問題的能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不再是被動接受知識者而成為主動研究者，提高教學(xué)效果。

2.備課是構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

第一，要根據(jù)教學(xué)三維目標(biāo)設(shè)計合理的教學(xué)目標(biāo)，要深入理解《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》在制訂課程目標(biāo)中體現(xiàn)的基本思想，在設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時真正體現(xiàn)“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”。第二，教學(xué)方法要能突破重點、解決難點，要求歷史老師在備課過程中，首先要認(rèn)真研究學(xué)生的實際情況，要結(jié)合每個學(xué)生的特點做到針對性備課，在備課中要保證促進每個學(xué)生的發(fā)展，要鼓勵每個學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中敢于表現(xiàn)自己，達到上述幾點，初中歷史備課才能達到目的，才能在牢牢抓住教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性使用教材，才能在實際教學(xué)中收到較好的效果。

3.將生活與教學(xué)結(jié)合在一起

初中生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，有了自己的一些想法，因此，初中歷史課堂教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活情況進行。有數(shù)據(jù)顯示，如果教師設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容能夠貼近學(xué)生的認(rèn)知特點，那么就可以收到較好的教學(xué)效果，學(xué)生就會很快地理解知識。因此，要求教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時盡量貼近學(xué)生的生活。第一，可以利用教材中包含的生活知識。雖然歷史發(fā)生在過去，但可以使教學(xué)內(nèi)容生活化。將教學(xué)內(nèi)容與社會生活聯(lián)系在一起，學(xué)生就會感到親切自然。所以，教師利用教材中的生活知識非常重要，同時也可以使教學(xué)氣氛變得活躍。如，在學(xué)習(xí)“社會生活的變化”一節(jié)時，學(xué)生在生活中會遇到很多交通工具，但通常不會關(guān)注這些交通工具在社會生活中的作用。因此，教師可以在講解交通工具時讓學(xué)生了解交通工具的發(fā)展情況，以及交通工具對社會生活的影響等，將過去的交通工具與現(xiàn)在的交通工具進行對比，加深學(xué)生的印象。第二，教師不但可以利用教材中的生活知識，也可以根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r開展教學(xué)，不同地區(qū)具有不同的發(fā)展歷史，將這些歷史內(nèi)容拿到課堂上來，如地名的來歷、風(fēng)景名勝的由來等，將這些當(dāng)?shù)貧v史融入歷史教學(xué)中，不但可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且也易于學(xué)生理解。

總之，在當(dāng)前初中歷史教學(xué)中，每位歷史教師都希望構(gòu)建高效課堂，只有認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，引進新型教學(xué)模式，保證每一位學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)歷史的快樂，才能構(gòu)建高效課堂，今后還需各位歷史老師的共同努力，才能促進歷史教學(xué)改革的順利進行。

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