關(guān)于高職院校圖書館讀者服務(wù)工作的幾點(diǎn)建議

張玲娣

【摘要】一直以來在高校中高職院校學(xué)生到館率低，課外學(xué)習(xí)不主動(dòng)等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響高職生的成材培養(yǎng)，面對(duì)這種現(xiàn)象，高職院校圖書館應(yīng)引起高度重視，應(yīng)積極采取相應(yīng)措施，本文就圖書館如何做好讀者服務(wù)工作提出了一些建議和看法。

【關(guān)鍵詞】高職生；閱讀；策略

高校圖書館是大學(xué)生在校期間課外學(xué)習(xí)最重要的學(xué)習(xí)場所，具有課堂教學(xué)無法替代的優(yōu)勢，是大學(xué)生課堂之外的精神家園。他們?cè)趫D書館可將課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)深化拓展，豐富創(chuàng)新，在圖書館他們可以通過閱讀開闊視野，提高科學(xué)素質(zhì)、人文素質(zhì)，培養(yǎng)健康的人格，走上成才之路。

一、高職院校圖書館現(xiàn)狀

一是學(xué)生到館閱讀和借閱次數(shù)偏少，在一些高職院校中一些學(xué)生遠(yuǎn)離圖書館，課余時(shí)間無所事事，或睡覺、或逛街、或上網(wǎng)打游戲、或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天，浪費(fèi)了大好學(xué)習(xí)時(shí)光，也浪費(fèi)了學(xué)校的資源，學(xué)無所成。二是走馬觀花，有些書庫進(jìn)去人多，但真正學(xué)習(xí)閱讀的學(xué)生少，一去一回比逛超市還快。三是閱讀缺少規(guī)劃和目的，選擇甄別圖書能力差，有的學(xué)生雖然借還圖書頻率較高，但閱讀效果差。

二、原因分析

1、高職生自身素質(zhì)原因

一是不想讀由于高職生與本科生相比文化基礎(chǔ)素質(zhì)較薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)興趣不濃，積極性不高，對(duì)書本有厭倦心理，他們認(rèn)為高職院校是“末流”學(xué)校，來到高職院校十分不情愿，是無奈的選擇，因而。在學(xué)校是混日子，不想充實(shí)自己，對(duì)圖書館不感興趣。二是由于生源地教育資源匱乏，一些學(xué)生存在基礎(chǔ)差、底子薄，在使用和利用圖書館的過程中容易產(chǎn)生為難情緒，盡管有想學(xué)的想法，一旦遇到困難容易退宿，時(shí)間已久就會(huì)回避和厭倦去圖書館，三是不重視閱讀，認(rèn)為高職生未來職業(yè)出路主要是以動(dòng)手為主，認(rèn)為會(huì)干活就行，讀不讀書問題不大，只重視時(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，忽略了理論指導(dǎo)實(shí)踐的重要性，不重視專業(yè)理論學(xué)習(xí)，人文素養(yǎng)培育，忽視了圖書館學(xué)習(xí)在其成長過程中的重要作用。

2、高職圖書館方面的原因

高職院校圖書館的發(fā)展由于受院校自身?xiàng)l件及多方因素影響，高職院校圖書館學(xué)校存在硬件設(shè)施差，文獻(xiàn)信息陳舊、單一、質(zhì)量不高，管理方式狹窄落后，致使圖書館的服務(wù)方式單一，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，服務(wù)質(zhì)量不高等，再加之圖書館作為學(xué)院教輔單位，其建設(shè)易被忽視，經(jīng)費(fèi)投入偏少，促使一些硬件建設(shè)和圖書資源建設(shè)沒有得到很好改善，自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)滯后，出現(xiàn)了高職圖書館為了應(yīng)付評(píng)估而購買大量的質(zhì)量不高內(nèi)容過時(shí)的特價(jià)書湊數(shù)，從而造成了文獻(xiàn)利用率低，讀者滿意度不高。

3、網(wǎng)絡(luò)的沖擊

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生可以在很方便的在網(wǎng)上獲取大量的信息，部分高職生迷戀網(wǎng)絡(luò)，他們?cè)诿鎸?duì)網(wǎng)上良莠不齊、龐雜、知識(shí)不成體系的大量信息時(shí)，缺少正確的引導(dǎo)，只是一味的迷戀陶醉其中，有的甚至不能自拔，很多學(xué)生沉浸其中，他們的課余時(shí)間不是在宿舍上網(wǎng)就是在網(wǎng)吧上網(wǎng)。只要有網(wǎng)絡(luò)存在的地方就有他們的身影。盡管圖書館也有無線網(wǎng)，他們也到圖書館去，然而圖書館吸引他們的不是圖書而是網(wǎng)絡(luò)，圖書館的圖書依然倍受冷落。

三、如何真正把高職大學(xué)生吸引到圖書館，是高職圖書館亟需解決的問題

1、強(qiáng)化資源建設(shè)，夯實(shí)圖書館內(nèi)涵建設(shè)基礎(chǔ)

文獻(xiàn)資源是衡量高等學(xué)校辦學(xué)條件不可或缺的重要指標(biāo)之一，同樣也是是高校圖書館為教學(xué)、科研服務(wù)的物質(zhì)基礎(chǔ)。所以，必須夯實(shí)資源建設(shè)這個(gè)根基。

2、加強(qiáng)館藏資源建設(shè)，合理優(yōu)化配置資源

高職院校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，加大對(duì)圖書館資源建設(shè)的投人，使有限的經(jīng)費(fèi)能夠發(fā)揮較大作用。首先，采編部門要經(jīng)常性地廣泛征求讀者閱讀愿望，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，恰當(dāng)確定采購范圍，實(shí)實(shí)在在地選購一批批可讀性強(qiáng)，又符合高職生教育發(fā)展需要的優(yōu)質(zhì)圖書。其次圖書館要全方位、多渠道收集圖書市場信息，善于把握大局，站在弘揚(yáng)主旋律、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人的高度，采購哪些能給人們帶來正能量的精品圖書，防止以數(shù)量取代質(zhì)量。再就是要對(duì)現(xiàn)有庫存圖書進(jìn)行清理，一些沒有閱讀價(jià)值或者濫竽充數(shù)的圖書應(yīng)及時(shí)清理下架，優(yōu)化圖書資源，提升庫存品位。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的人文氛圍

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，是實(shí)現(xiàn)高校人文素質(zhì)教育引導(dǎo)和文化啟迪的主要形式。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，一是開辦系列人文社會(huì)科學(xué)講座，幫助和指導(dǎo)大學(xué)生如何通過閱讀提高自身的人文素質(zhì)；二是開展健康向上、格調(diào)高雅、內(nèi)容豐富的校園文化生活，如書法、文學(xué)寫作、演講比賽、文學(xué)常識(shí)比賽、詩歌朗誦等活動(dòng)，來陶冶情操，塑造自我，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情；三是加強(qiáng)校園自然景觀、人文景觀的建設(shè)、突出大學(xué)的大學(xué)精神和理念，使大學(xué)生在優(yōu)美的校園環(huán)境中受到啟迪和熏陶。

4、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師、管理干部和職工隊(duì)伍

高職院校應(yīng)該從上到下重視人文素養(yǎng)教育的重要性，培育和營造優(yōu)良的整體育人環(huán)境，讓整個(gè)校園環(huán)境起到潛移默化的育人作用。一是重視教師自身的形象給學(xué)生所帶來的影響，從教師到管理干部和職工隊(duì)伍都要熱愛閱讀，通過閱讀提升自身文化修養(yǎng)；二是教師到管理干部和職工隊(duì)伍通過自己的親力閱讀向?qū)W生推薦好書，交流讀書心得，從而達(dá)到激發(fā)和引領(lǐng)學(xué)生的閱讀興趣和傾向，從而有效的提升學(xué)生的文化品位和格調(diào)；三是將高職生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)當(dāng)成一件非常重要的工作去抓，使他們不但在校幾年能過通過閱讀使其專業(yè)技能和人文素養(yǎng)有所提升，更重要的是在走向社會(huì)后以后能夠通過繼續(xù)保持閱讀習(xí)慣，并從中受益，實(shí)現(xiàn)國家優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)長期性、終身性。

5、加大對(duì)電子資源的宣傳和培訓(xùn)

要提高電子資源的利用率。一是加大電子資源的宣傳，擴(kuò)大在校師生對(duì)電子資源的使用范圍。二是開展專業(yè)培訓(xùn)，讓廣大師生了解圖書館電子資源和數(shù)據(jù)庫的基本概況，熟練掌握信息檢索、信息查詢等操作程序和方法。三是凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。采取道德手段和法律手段相結(jié)合的有效管控辦法，控制有害信息，形成健康的、積極的、高品味的、弘揚(yáng)主旋律的強(qiáng)勢的主流輿論體系。

總之，以上所述只是本人一管之見，高職院校圖書館關(guān)于高職生的人才培養(yǎng)還有許多工作要做，可以說任重而道遠(yuǎn)。但只要我們切實(shí)從思想上重視這一問題，真正從基礎(chǔ)工作抓起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，積小勝為大勝，相信在高職院校圖書館及廣大高職教育工作者的共同努力下，未來高素質(zhì)優(yōu)秀技能性人才的成長正在不斷的醞釀當(dāng)中。

【參考文獻(xiàn)】

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