新時期提高大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量方法研究

【摘要】高校黨建工作的重中之重就是加強(qiáng)對學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的嚴(yán)格把關(guān)，建立一套嚴(yán)謹(jǐn)實用的大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障機(jī)制，以不斷提高大學(xué)生黨員質(zhì)量。本文的主要通過對文獻(xiàn)的整理和學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗，探究新時期如何提高大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的若干方法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生黨員；發(fā)展質(zhì)量；方法；保障機(jī)制；共產(chǎn)主義信念

一、新時期高校提高大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的重要性

“要扎實抓好黨員隊伍建設(shè)這一基礎(chǔ)工程，堅持不懈地提高黨員素質(zhì)”，“我們要提高發(fā)展黨員質(zhì)量，優(yōu)化黨員隊伍結(jié)構(gòu)，及時處置不合格黨員”。這為各高等院校的黨建工作提出了新的要求，也從根本上明確了不斷提高黨員質(zhì)量是黨建工作的永恒主題。當(dāng)代大學(xué)生是青年中優(yōu)秀的一部分，代表著青年的主流和發(fā)展方向。中國共產(chǎn)黨只有贏得青年，才能贏得未來，而大學(xué)生黨員更是青年學(xué)生群體中的先進(jìn)分子和骨干，是大學(xué)生的模范和標(biāo)兵，也是整個黨員隊伍中高文化、高素質(zhì)、具有一定的知識積累和較強(qiáng)的認(rèn)知和理解能力、最具活躍的組成部分。因此，高校發(fā)展什么樣的學(xué)生入黨和如何發(fā)展優(yōu)秀大學(xué)生入黨，即在發(fā)展學(xué)生黨員的過程中，采取有利措施，不斷提高學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量，是關(guān)系到我黨和國家的前途命運(yùn)的戰(zhàn)略任務(wù)，也是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

二、新時期高校保障大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的工作中遇到的問題

1、學(xué)生入黨程序有待進(jìn)一步規(guī)范

一方面，政治學(xué)習(xí)走過場，走形式。每周一次的黨校培訓(xùn)要求不夠嚴(yán)格，使得有的學(xué)生不去上課，甚至找人替上課。黨校結(jié)課考試流于形式，考試紀(jì)律不嚴(yán)格，考試結(jié)果不公示，一般只要參加考試就能通過，沒有起到真正加強(qiáng)學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的作用。

另一方面，支部對入黨積極分子遞交的政治理論學(xué)習(xí)情況及思想?yún)R報重視程度有待提高。現(xiàn)實中，因為支部對學(xué)生遞交的政治理論學(xué)習(xí)情況及思想?yún)R報沒有認(rèn)真地審閱并提出指導(dǎo)意見，導(dǎo)致許多學(xué)生忽視政治理論學(xué)習(xí)情況和思想?yún)R報的本身內(nèi)容和其積極意義，使這種非常好的自我學(xué)習(xí)、自我教育的方法失去其應(yīng)有的價值。同時，也導(dǎo)致高校的學(xué)生黨支部不能及時了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)生活等方面的情況，在發(fā)展學(xué)生黨員的時候容易陷于被動，影響發(fā)展質(zhì)量。

2、學(xué)生入黨考評不夠全面

一方面，學(xué)業(yè)考評面窄或片面強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)考評。當(dāng)前，各高校在考評發(fā)展對象學(xué)習(xí)成績的時候，往往以班級為單位進(jìn)行考核，這種考核方案因考評面窄而存在不合理的一面，尤其是對于同一學(xué)校、同一專業(yè)的學(xué)生，其不合理性更為明顯。

另一方面，思想政治素質(zhì)考評可操作性不強(qiáng)，易流于形式。思想組織考評是發(fā)展學(xué)生黨員的最重要考評內(nèi)容。各高校在宣傳上高度重視，但是在實際考核時，因為其缺少可操作性，易流于形式且主觀性強(qiáng)。

3、對發(fā)展對象的教育管理不到位，降低了學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量

對發(fā)展對象的入黨教育內(nèi)容缺乏針對性和創(chuàng)新性，手段落后。新時期“90”后大學(xué)生已經(jīng)成為高校中的主導(dǎo)力量，也是發(fā)展學(xué)生黨員的主要后備力量。他們大部分學(xué)生都熱情、開放、充滿活力，并且善于言談，對新事物的接受能力也是比較強(qiáng)的，他們思維也很活躍，創(chuàng)造性較強(qiáng)，喜歡追求新鮮的事物、尋求刺激，經(jīng)常求新、求變，不能安于現(xiàn)狀，而且非常善于從網(wǎng)絡(luò)上搜尋新信息，學(xué)習(xí)新的東西。因此，比較傳統(tǒng)的入黨教育方式，如有些高校黨組織對發(fā)展對象的教育方式仍然沿用比較滯后的學(xué)習(xí)文件和讀報紙等傳統(tǒng)形式，教育方法簡單，跟不上形勢的發(fā)展。

三、新時期有效提高高校學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的方法探討

1、“守好”質(zhì)量這一關(guān)

嚴(yán)格把關(guān)發(fā)展對象的質(zhì)量，是保持學(xué)生黨員先進(jìn)性、純潔性的源頭之本首先，黨員發(fā)展工作要把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，發(fā)展對象在思想上必須入黨，擁有堅定的共產(chǎn)主義信仰、良好的道德品質(zhì)，起到明顯的先鋒模范作用其次，對發(fā)展對象的考察必須全面系統(tǒng)，不可只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，對于起帶頭模范作用但學(xué)習(xí)成績不是最優(yōu)秀的學(xué)生或者學(xué)生干部也要重視引導(dǎo)入黨發(fā)展對象平時的學(xué)習(xí)、工作情祝和關(guān)鍵時刻的表現(xiàn)等各方面都應(yīng)當(dāng)納入考察范圍和內(nèi)容之中，而且權(quán)重要均等合適。

在組織工作方面，入黨條件、入黨標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展程序是影響大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素入黨條件必須嚴(yán)格，寧可多看多觀察，不可為量棄質(zhì)；入黨標(biāo)準(zhǔn)要高，寧可少發(fā)展，不能為因人而降、因事而降；發(fā)展程序必須規(guī)范，寧可得罪”人，不走人情路、不牽關(guān)系網(wǎng)做到實事求是選拔發(fā)展對象，堅決不發(fā)展不符合黨員標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生成熟一個發(fā)展一個才能保證源頭之水的質(zhì)量，才能為黨員隊伍輸送遠(yuǎn)遠(yuǎn)不斷的活水。

2、進(jìn)一步完善學(xué)生入黨考評系統(tǒng)，使其更科學(xué)化

首先，完善黨員發(fā)展模式。黨員的發(fā)展模式需要不斷與時俱進(jìn)，因為這是保證黨員發(fā)展質(zhì)量的至關(guān)重要的關(guān)卡必須得有規(guī)范的發(fā)展程序，并嚴(yán)格按照程序走自學(xué)生遞交了申請書開始，黨支部就需要開始關(guān)注起言行舉止，了解其思想動態(tài)；對于入黨積極分子則嚴(yán)格考核其每月思想報告、口頭報告的遞交，并時常交流了解動態(tài)；黨員需考核其黨員的作用功效是否有所發(fā)揮。

其次，完善黨員監(jiān)督機(jī)制保障大學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量離不開有效的監(jiān)督機(jī)制目前，大多高校在完善黨員發(fā)展制度方面下了許多功夫，但往往忽略了后續(xù)的監(jiān)督制度為了防止入黨后學(xué)生消極懈怠的情祝發(fā)生，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生黨員建立成長檔案”，對正式黨員進(jìn)行跟蹤考核，如實記錄他們的思想學(xué)習(xí)和能力變化，以作為考核的重要依據(jù)。

3、不斷更新入黨教育的內(nèi)容，創(chuàng)新教育手段

隨著我黨歷屆代表大會的召開，高校學(xué)生入黨教育內(nèi)容也應(yīng)隨之更新，與時代內(nèi)容的發(fā)展變化而改進(jìn)和完善。學(xué)生入黨的教育內(nèi)容除了馬克思列寧主義的基本理論、毛澤東思想、鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)習(xí)法律知識之外，在發(fā)展對象參加黨校入黨教育學(xué)習(xí)時，要結(jié)合新時期大學(xué)生的特點(diǎn)，教育內(nèi)容可以結(jié)合社會上的熱點(diǎn)問題，也可以多舉一些例子來吸引學(xué)生，使其對入黨教育產(chǎn)生更大的興趣，進(jìn)而能更好的學(xué)習(xí)黨的知識和理論，在思想上更靠近黨組織。另外，要積極適應(yīng)信息時代的挑戰(zhàn)，學(xué)生入黨教育的手段也要不斷更新，要充分利用現(xiàn)代化媒體對大學(xué)生進(jìn)行入黨教育，可以播放一些針對性強(qiáng)并有教育意義的黨課教育片，從而使發(fā)展對象在學(xué)習(xí)中加深對黨的理論與政策的理解，進(jìn)而提高其政治理論水平和思想政治素質(zhì)。

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【作者簡介】

章鑫鑫，安徽蕪湖人，本科學(xué)歷，廣西民族大學(xué)相思湖學(xué)院藝術(shù)設(shè)計系學(xué)生，研究方向：學(xué)生管理。