張紀(jì)波
【摘 要】高校黨建工作的重中之重就是加強對學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的嚴(yán)格把關(guān),建立一套嚴(yán)謹(jǐn)實用的大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障機制,以不斷提高大學(xué)生黨員質(zhì)量。本文從現(xiàn)階段大學(xué)生黨員和發(fā)展工作二者中存在的問題出發(fā),研究構(gòu)建一套名為“1314模式”的新時期大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障機制。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生黨員;發(fā)展質(zhì)量;保障機制;構(gòu)建
高校是教育培養(yǎng)青年人才的重要園地,大學(xué)生是國家寶貴的人才資源,是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。而學(xué)生黨員作為其中的先進(jìn)分子和模范群體,是21世紀(jì)建設(shè)社會主義的主力軍,更是偉大“中國夢”的實踐者,所以做好黨員發(fā)展質(zhì)量的把關(guān)工作十分重要。目前,高校大學(xué)生入黨的熱情一直很高漲,可以說大學(xué)生要求入黨的愿望是自覺的、迫切的,然而很多學(xué)生入黨前后的變現(xiàn)并不一致。針對現(xiàn)階段高校大學(xué)生黨員發(fā)展工作中的問題,本文就新時期大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障機制的構(gòu)建就行了研究。
1 目前大學(xué)生黨員發(fā)展存在的問題
1.1 對黨的認(rèn)識不深刻,入黨動機多樣化
雖然高校一直對學(xué)生黨員發(fā)展前的教育工作極為重視,組織學(xué)生上黨課、參加培訓(xùn)會、進(jìn)行結(jié)業(yè)考試等多種教育形式。但短時間的教育成效并不明顯,學(xué)生黨員對黨的認(rèn)識和理解很大程度上只停留在淺顯的表層。理論上的缺失導(dǎo)致學(xué)生的共產(chǎn)主義信念模糊。對黨的認(rèn)識不深刻、信念模糊是目前大學(xué)生入黨動機多樣復(fù)雜的關(guān)鍵因素。
1.2 入黨后自我約束力度不夠,先鋒模范作用不明顯
入黨誓詞應(yīng)當(dāng)時時記于心、落于實,而非存于口。對于沒有實踐經(jīng)驗的大學(xué)生來說無疑需要更多的努力去成長。目前最關(guān)鍵的是自我約束,以發(fā)揮自身的模范作用。然而也會存在一些學(xué)生黨員的自我約束力不夠,導(dǎo)致入黨前后表現(xiàn)的反差明顯。入黨前表現(xiàn)積極上進(jìn),入黨后放松自我要求,雖然學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,但只專注與學(xué)習(xí)或個人事務(wù),對于學(xué)院、班級等集體的事務(wù)“難上心”、“不上心”或是求無過的“不作為”,功利心明顯。
2 發(fā)展工作中的問題
2.1 發(fā)展黨員的考察內(nèi)容單一化、表象化
首先,黨員發(fā)展對象的考察的內(nèi)容主要以“學(xué)習(xí)成績?yōu)閮?yōu)先”或“學(xué)生干部優(yōu)先”,而對于二者結(jié)合起來的綜合能力的考察力度不夠,造成學(xué)生黨員的“長短腳”現(xiàn)象。其次,是考察形式表象化,只重視學(xué)生的現(xiàn)實表現(xiàn),而忽略了對其理論水平和入黨動機的考察,使得學(xué)生黨員中存在實干型卻政治信仰不堅定的現(xiàn)象。這些問題的發(fā)生在一定程度上拉低了入黨的門檻,降低了成為黨員的標(biāo)準(zhǔn)。
2.2 學(xué)生入黨后的繼續(xù)教育不足,監(jiān)督機制缺失
對于已入黨的的學(xué)生,高校往往忽略對正式黨員的繼續(xù)教育工作。其實大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀還未成熟,在沒有監(jiān)督的情況下很容易放松對自己的要求,導(dǎo)致黨員身份意識淡化,從而不利于發(fā)揮黨員的作用和履行黨員的職責(zé)。
2.3 黨務(wù)工作傳統(tǒng)、缺乏創(chuàng)新,學(xué)生黨員參與黨組織活動的積極性不夠
現(xiàn)在大學(xué)生內(nèi)心浮躁,喜歡新鮮事物,對于枯燥的政治性活動、會議等不感興趣。再加上有些學(xué)生黨組織活動內(nèi)容傳統(tǒng)、形式單一,例如開會學(xué)習(xí)、觀看視頻、參觀紅色革命圣地等沒有創(chuàng)新性的活動。學(xué)生黨員在首次參與活動時因帶有一定的新鮮感、陌生感,能夠積極投入,收獲眾多。但同樣形式的活動次數(shù)增加后也難免會使學(xué)生覺得枯燥,以完成任務(wù)和履行職責(zé)為出發(fā)點,活動收到的教育效果大大減弱,學(xué)生參與活動的積極性也是逐漸減弱,形成惡性循環(huán)。
3 大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量保障機制構(gòu)建
黨的十八大報告指出:要全面提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平。針對新時代大學(xué)生黨員本身的問題和高校黨員發(fā)展工作中出現(xiàn)的問題,筆者嘗試提出“1314模式”機制來保證大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量。
3.1 “1”:首質(zhì)量把關(guān)
嚴(yán)格把關(guān)發(fā)展對象的質(zhì)量,是保持學(xué)生黨員先進(jìn)性、純潔性的源頭之本。首先,黨員發(fā)展工作要把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位,發(fā)展對象在思想上必須入黨,擁有堅定的共產(chǎn)主義信仰、良好的道德品質(zhì),起到明顯的先鋒模范作用。其次,對發(fā)展對象的考察必須全面系統(tǒng),不可只關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,對于起帶頭模范作用但學(xué)習(xí)成績不是最優(yōu)秀的學(xué)生或者學(xué)生干部也要重視引導(dǎo)入黨。發(fā)展對象平時的學(xué)習(xí)、工作情況和關(guān)鍵時刻的表現(xiàn)等各方面都應(yīng)當(dāng)納入考察范圍和內(nèi)容之中,而且權(quán)重要均等合適。
在組織工作方面,入黨條件、入黨標(biāo)準(zhǔn)和發(fā)展程序是影響大學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵因素。入黨條件必須嚴(yán)格,寧可多看多觀察,不可為量棄質(zhì);入黨標(biāo)準(zhǔn)要高,寧可少發(fā)展,不能為因人而降、因事而降;發(fā)展程序必須規(guī)范,寧可“得罪”人,不走人情路、不牽關(guān)系網(wǎng)。做到實事求是選拔發(fā)展對象,堅決不發(fā)展不符合黨員標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。成熟一個發(fā)展一個才能保證源頭之水的質(zhì)量,才能為黨員隊伍輸送遠(yuǎn)遠(yuǎn)不斷的活水。
3.2 “3”:三制度完善
3.2.1 完善黨員發(fā)展模式
黨員的發(fā)展模式需要不斷與時俱進(jìn),因為這是保證黨員發(fā)展質(zhì)量的至關(guān)重要的關(guān)卡。必須得有規(guī)范的發(fā)展程序,并嚴(yán)格按照程序走。自學(xué)生遞交了申請書開始,黨支部就需要開始關(guān)注起言行舉止,了解其思想動態(tài);對于入黨積極分子則嚴(yán)格考核其每月思想報告、口頭報告的遞交,并時常交流了解動態(tài);黨員需考核其黨員的作用功效是否有所發(fā)揮。
3.2.2 完善繼續(xù)教育機制
完善繼續(xù)教育機制,對加強大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)發(fā)揮重要的作用。學(xué)生黨員還處在成長期,自我管理約束能力較弱,思想容易波動,容易在入黨后放松自我。因此,學(xué)校應(yīng)加強正式黨員的再教育工作,通過課堂案例教育或?qū)嵺`活動讓學(xué)生黨員時刻謹(jǐn)記黨員的身份,使“發(fā)揮先鋒模范作用”的警鐘長鳴。
3.2.3 完善黨員監(jiān)督機制
保障大學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量離不開有效的監(jiān)督機制。目前,大多高校在完善黨員發(fā)展制度方面下了許多功夫,但往往忽略了后續(xù)的監(jiān)督制度。為了防止入黨后學(xué)生消極懈怠的情況發(fā)生,應(yīng)當(dāng)為學(xué)生黨員建立“成長檔案”,對正式黨員進(jìn)行跟蹤考核,如實記錄他們的思想學(xué)習(xí)和能力變化,以作為考核的重要依據(jù)。
3.3 “1”:一方面結(jié)合
理論與實踐相結(jié)合,踐行“中國夢”,只有理論與實際相結(jié)合才能讓學(xué)生黨員更深入地了解黨,把黨的宗旨更好的落實。學(xué)生黨員除了接受理論知識的教育外,還應(yīng)在實踐中發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。例如,學(xué)生黨員可帶頭參加一些志愿服務(wù)活動,幫助他人又可磨練黨性;學(xué)生黨員可組織一些新穎的黨組織活動,吸引一些有意愿入黨的學(xué)生參加,讓他們有機會接近黨,了解黨的魅力所在,從而更加激勵他們積極進(jìn)??;開展“黨課實踐課堂”,讓正式黨員上臺給入黨積極分子和預(yù)備黨員們上一堂“入門課”,以學(xué)生的立場給講臺下的學(xué)生帶去榜樣力量。
3.4 “4”:四階段教育
四階段教育簡單總結(jié)為:入黨前啟蒙、積極分子培訓(xùn)、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正考察、正式黨員繼續(xù)教育。入黨前,開展黨員知識的普及教育,讓剛?cè)雽W(xué)的新生對黨的知識有個初步認(rèn)知,使他們更積極主動地向黨組織靠攏;推優(yōu)后的積極分子培訓(xùn)則需注重政治理論的學(xué)習(xí)和提升,端正學(xué)生的入黨動機,堅定共產(chǎn)主義信仰;預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)正期需要嚴(yán)格考察學(xué)生的言行舉止和思想理念,考察他們的政治立場堅定與否;入黨后的繼續(xù)教育旨在幫助正式黨員深刻認(rèn)識自我,發(fā)現(xiàn)自身的不足和缺點,從而更加嚴(yán)格的要求自己,踐行黨員的職責(zé),發(fā)揮先鋒模范作用。
【參考文獻(xiàn)】
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[責(zé)任編輯:王楠]