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    在語文教學中滲透感恩教育

    2017-05-13 14:12:43趙瓊進
    魅力中國 2017年6期
    關(guān)鍵詞:感恩教育滲透語文教學

    趙瓊進

    摘要:感恩是每一個中國人必須學習和繼承的優(yōu)良文化傳統(tǒng)。初中階段作為學生思想意識形成的關(guān)鍵時期,有著不能回避的宣傳、教育責任。

    關(guān)鍵詞:語文教學;滲透;感恩教育

    感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德,將其應(yīng)用于教育實踐,實現(xiàn)知恩、感恩、報恩的人文教育和人性教育,對于促進初中學生人格塑造具有重要的意義。尤其是現(xiàn)階段,獨生子女眾多,家里長輩全都圍繞孩子一個人,對其寵愛有加,很多孩子對于感恩十分陌生,開展感恩教育的滲透刻不容緩?,F(xiàn)階段,在語文教學中滲透感恩教育能夠讓學生真實體會他人的關(guān)愛,幫助學生主動將感恩情感轉(zhuǎn)化為行為,充分實現(xiàn)感恩教育的目的。

    一、把握住感恩教育的切入點

    學校是學生接受教育的主陣地,課堂是主戰(zhàn)場。因此,我們要充分挖掘教學資源,找準感恩教育的切入點,不失時機地滲透感恩教育,使每個幼小的心靈得到一次次深刻而長久的洗禮,從小學會感恩,學會感激,學會回報,才會奏響和諧社會的生動樂章?!案卸鹘逃笔墙逃哌\用一定的教育方法與手段,通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實施的知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。在語文課堂教學中對小學生進行感恩教育,應(yīng)準確抓住富有內(nèi)涵的教學素材,從小處入手,從身邊入手,教育小學生認識、感受、體驗父母、老師、同伴、身邊人對自己的關(guān)愛和幫助,讓學生懂得感恩,從而愛父母、愛老師、愛同伴、愛身邊人、愛自然、愛社會、愛祖國,并使感恩成為一種生活態(tài)度,一種品德。

    二、利用語文教材培養(yǎng)學生的感恩之心

    在語文教學中,在向?qū)W生傳授語文基礎(chǔ)知識、培養(yǎng)學習技能的同時,要啟迪引導(dǎo)學生感悟、體驗各種文體中所包含的情感:讓學生學會感恩要珍愛生命,懂得一個人的生命不僅僅是屬于自己,是父母的崇高贈與、是社會的寶貴財富。

    1、在言傳身教中感受父母的養(yǎng)育之恩

    “誰言寸草心,報得三春輝”,初中語文教科書中多角度表達了父母之恩。有《背影》中的父親,遭遇雙重災(zāi)禍,祖母死了,差使也交卸了,喪母的悲痛加上生存危機,父親陷入了困境,仍然強忍悲痛地寬慰兒子,車站送別時吃力地過鐵道買橘子的,愛子之心是多么強烈,父愛的力量是多么巨大,這樣的父愛催人淚下;在學習這篇優(yōu)美的散文時,我反復(fù)的讓學生誦讀父親攀過柵欄給我買橘子的哪一段,然后讓他們復(fù)述這一段,接著讓他們分成小組自編自演小品,看哪一組演的投入,演的有感情!結(jié)果同學們都很投入,三四班劉濤、張建同學扮演兒子與父親分別時,竟然真地流出了眼淚,通過這樣有感情的朗讀和小品表演的方式,同學們從內(nèi)心體會到了父親對兒子的深沉的真摯的無私的關(guān)愛!

    2、感受大自然的偉大,感恩它對我們的啟發(fā)

    日月經(jīng)天,江河行地;春風夏雨,秋霜冬雪。多姿多彩、鬼斧神工的大自然燃起了人們愛美心靈的火炬,吸引了人們尋覓美、贊賞美的雙眸,故而眾多的文人騷客舉筆揮毫、引吭高歌,留下了數(shù)不清的千古絕唱。

    3、感受祖國血濃于水的偉大恩情

    從文天祥的“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”、陸游的“僵臥孤村不自哀,尚思為國戍輪臺”、“王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。”杜牧的“商女不知亡國恨,隔江猶唱《后庭花》”、徐錫麟的“只解沙場為國死,何須馬革裹尸還?!鼻镨摹耙磺粺嵫谡渲?,灑去猶能化碧濤。”到辛棄疾的“西北望長安,可憐無數(shù)山?!痹里w、文天祥、史可法及譚嗣同均是為國為民而肯拋頭顱、灑熱血的烈士,其壯烈情懷均與這兩句詩的詩意吻合,那到底這兩句詩是誰人手筆呢?“惶恐灘頭說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死,留取丹心照汗青”。其后,文天祥始終不被任何威迫利誘打動,慷慨赴義!在學習辛棄疾的“醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分回下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻軍王天下事,贏得生前身后名??蓱z白發(fā)生?!边@首詞時,我讓學生畫出表達詞人愛國之心,忠君的詞句,這首詞形象地描繪了抗金部隊的壯盛軍容豪邁意氣,道出了英雄的一片壯心?!弊砝锾魺艨磩Γ瑝艋卮到沁B營?!币孕〗M為單位,在老師的指導(dǎo)下體會詩句的深層含義和作者的愛國情感,比如“八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲。”意思是:部下的官兵分食烤熟的牛肉,軍樂隊奏出雄壯的戰(zhàn)歌。這兩句進一步渲染軍中的戰(zhàn)斗氣氛,部隊給養(yǎng)充足,官兵同甘共苦,一起分那些食烤熟的牛肉,軍樂隊奏響雄壯的戰(zhàn)歌,以鼓舞斗志。我們分明看到威武如山的軍營里,斧戟從立,直指蒼穹;旌旗翻飛,嘩嘩作響;將士們鎧甲發(fā)亮,一個個雄姿英發(fā)的場面。

    三、感恩教育的實踐意義

    1、對于個人而言,感恩教育有著不可低估的價值.一個人如果不知道感恩并以實際行動來報答他人和社會恩情的話,那他就不是一個人格完整的、心靈健康的人.感恩有時并非人的天性,需要感恩教育的點撥。感恩教育在教育活動中對于人們內(nèi)心價值秩序的建立、師生間關(guān)系的重建以及學生的生命觀、自然觀、人際交往觀等觀念的樹立,都能起到重要作用,使他們走向謙遜、謹慎、幽默、敬愛、自尊、感恩。

    2、感恩教育有利于形成學校、家庭良性互動的社會德育氛圍。通過系列感恩活動,讓學生的心靈不斷撞擊感激的區(qū)域,告訴學生要學會感恩———感謝父母的哺育,感謝自然的恩賜,感謝社會的關(guān)愛,感謝別人的鞭策……只有這樣才能使極強可塑性的學生“心會跟愛一起走”,并以愛心來回報這個充滿陽光的世界。

    3、感恩教育有利于培養(yǎng)和完善學生的道德和法紀品質(zhì),提升學生的綜合素質(zhì)。通過教師在初中語文教學中,在具體的語文教學工作中,在不同的時期、不同的階段,運用可運用的方法,使用所能使用的手段,把感恩教育溶于語文教學的實際當中,培養(yǎng)他們的“感恩”意識,讓他們懂得感謝家庭、社會、教師、親戚朋友的關(guān)懷與幫助,時常懷有一顆感恩之心,同時通過喚醒學生的知恥心和感恩心,促進家庭的和諧、社會的和諧,為社會主義建設(shè)貢獻力量。

    現(xiàn)行語文教材中很多的內(nèi)容從不同的層面、不同的角度來體現(xiàn)了感恩,滲透了感恩。在語文課堂教學中,只要我們善于創(chuàng)造性地使用語文教材資源,適時引導(dǎo)學生知恩、感恩、報恩、施恩,這樣感恩之花必將開遍每個孩子的心田。五千年歷史長河中不乏經(jīng)典的感恩教育故事,現(xiàn)實生活中更有數(shù)不勝數(shù)的鮮活的感恩教育素材,只要我們和語文課堂教學有機結(jié)合,相機引導(dǎo),人人都會懷有一顆感恩之心,社會必會更加和諧。

    參考文獻:

    [1]王博.點亮感恩心燈,收獲美好未來——談學生的感恩教育[J].華夏教師,2015(8).

    [2]劉成芳.中學感恩教育存在的問題及對策研究[D].河南師范大學,2015.

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