新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)寫字教學(xué)

秦娟娟

漢字是世界上最美麗的文字，濃縮了中華文化的精髓。作為中華文化的傳承者，我們必須在學(xué)習(xí)漢字、書寫漢字上下功夫。寫字教學(xué)也是小學(xué)階段的重要任務(wù)，貫穿了小學(xué)教學(xué)的始終。小學(xué)語(yǔ)文教師要深刻認(rèn)識(shí)到寫字教學(xué)的功能和意義，并高度重視寫字教學(xué)。

一、抓好低年級(jí)書寫的關(guān)鍵點(diǎn)

低年級(jí)是寫字教學(xué)的啟蒙階段，學(xué)生對(duì)于書寫還是零認(rèn)識(shí)。因此，書寫的姿勢(shì)、運(yùn)筆的手感、書寫的規(guī)則都是教師應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中從以下四方面做起：

1.教會(huì)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)。正確的寫字姿勢(shì)不僅有利于書寫的規(guī)范，也有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。寫字教學(xué)中，學(xué)生做到”一尺、一拳、一寸”的同時(shí)，還要注意學(xué)生的握筆姿勢(shì)是否正確。常見的錯(cuò)誤握筆姿勢(shì)有手指離筆尖太近、拇指與食指交叉等，這是因?yàn)樾W(xué)生的手部肌肉還沒有發(fā)育完全，長(zhǎng)時(shí)間的書寫容易造成手部肌肉疲勞，為了節(jié)省力氣而出現(xiàn)的錯(cuò)誤握筆姿勢(shì)。這些錯(cuò)誤姿勢(shì)一旦形成習(xí)慣，糾正起來(lái)很難。因此，在寫字教學(xué)中不停地巡視，隨時(shí)指出并糾正孩子們錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好，使學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣。

2.教學(xué)生感受運(yùn)筆的手感。小學(xué)生初拿筆，不能很好地把握書寫的力道。有的拿筆書寫如鐵畫銀鉤，甚至將書寫紙劃破；有的下筆如蜻蜓點(diǎn)水，字跡輕而無(wú)力。因此，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)書寫力道的掌握。以基本筆畫點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、折為例，練習(xí)每種筆畫的起筆、運(yùn)筆、收筆方法。如筆畫“橫”，書寫時(shí)起筆要輕輕一點(diǎn)，順勢(shì)向右輕輕運(yùn)筆，收筆向右下方稍按。如筆畫“豎”，書寫時(shí)起筆要傾斜一點(diǎn)，順勢(shì)向下，由重到輕，緩緩運(yùn)筆，收筆時(shí)輕輕提起。在教學(xué)中，不能著急，每種筆畫要逐一訓(xùn)練，及時(shí)予以肯定和表?yè)P(yáng)，提高學(xué)生的書寫積極性。

3.教學(xué)生把握字的間架結(jié)構(gòu)。漢字的間架結(jié)構(gòu)既簡(jiǎn)單又復(fù)雜，間架結(jié)構(gòu)一旦把握不好，即使筆畫再漂亮，字也不好看，要么頭重腳輕，要么身壯頭?。换蛘咦筮吷碜游s，右邊身子肥大；或者房子空曠器物小等。所以，間架結(jié)構(gòu)的把握尤為重要。在習(xí)字教學(xué)中，有目的地引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)字的間架結(jié)構(gòu)、各部分所占的比例以及關(guān)鍵筆畫的書寫方法和位置。

4.教會(huì)學(xué)生正確的書寫規(guī)則。漢字的書寫筆順是有一定規(guī)則的，只有按照筆順規(guī)則來(lái)書寫，才能寫得好、寫得快。常見的書寫規(guī)律是先橫后豎，先撇后捺，先外后內(nèi)，先中間后兩邊，先里邊后封口等。在具體教學(xué)中，一定要讓學(xué)生把規(guī)則牢牢記住，嚴(yán)格要求學(xué)生按照正確的書寫規(guī)則書寫。

二、提高中高年級(jí)寫字的興趣

托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣。”在日常教學(xué)中，到了中高年級(jí)，學(xué)生們往往為了追求書寫速度而忽略了書寫質(zhì)量。翻開學(xué)生的作業(yè)，達(dá)到新課標(biāo)要求的正確、端正、整潔，行款整齊要求的學(xué)生寥寥無(wú)幾，甚至部分同學(xué)無(wú)法按時(shí)完成作業(yè)，也達(dá)不到寫字有一定速度的要求。因此，我們要正視學(xué)生心理上的轉(zhuǎn)變，把調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫的積極性作為教學(xué)的重點(diǎn)。在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了小嘗試：

1.在故事中培養(yǎng)孩子習(xí)字的興趣。興趣是最好的老師，故事是孩子們的最愛。在上寫字課時(shí)，向?qū)W生介紹一些古代大書法家學(xué)習(xí)寫字的故事，如王羲之練字時(shí)，錯(cuò)把墨汁當(dāng)醬蘸的故事、王獻(xiàn)之練字用完18缸水的故事、懷素用木板練字、唐太宗練字等，每每這時(shí)，孩子們都聽得津津有味。通過故事，孩子們不僅學(xué)到了知識(shí)，還明白了“寫得一手好字離不開勤學(xué)苦練”。不僅激發(fā)了孩子們寫字的興趣，也增強(qiáng)了孩子們練字的意志。

2.在欣賞中培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)漢字的美感。法國(guó)大雕塑家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！睗h字本身就是一件藝術(shù)品，教學(xué)中要努力指導(dǎo)學(xué)生把寫字延伸為感受美和創(chuàng)造美的過程，以此來(lái)喚醒他們寫好字的憧憬，激發(fā)他們寫好字的愿望，從而使整個(gè)書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每練一遍都能追求一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)。此外，還可以把一些名家作品、學(xué)生優(yōu)秀作品張貼出來(lái)，互相欣賞學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生對(duì)于文字美的鑒賞能力，提高漢字的書寫技能。

3.在活動(dòng)中讓寫字課變得新鮮。成功的喜悅往往能給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的力量。比如定期舉行書法比賽，選出優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽表彰，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生寫字的積極性，達(dá)到在比賽中進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中取得進(jìn)步的目的。又如在認(rèn)識(shí)漢字時(shí)，為了加強(qiáng)記憶，運(yùn)用把漢字和圖畫結(jié)合起來(lái)的書畫結(jié)合法、把字形和想象結(jié)合起來(lái)的頭腦風(fēng)暴法，把寫字和音樂結(jié)合起來(lái)的音樂熏陶法等，讓孩子們達(dá)到有意識(shí)、有興趣識(shí)字的目的?？傊?，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，靈活運(yùn)用多種方法，讓寫字課堂永遠(yuǎn)新鮮，讓學(xué)生對(duì)書寫充滿興趣。

寫字教學(xué)，任重而道遠(yuǎn)。教學(xué)的道路上面臨著各種各樣的困難，但是只要教師下定決心，努力為學(xué)生營(yíng)造和諧的寫字氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，讓學(xué)生在寫字中體會(huì)書法的魅力，相信在不久的將來(lái)，讓每個(gè)孩子寫好字的愿望一定能實(shí)現(xiàn)?！簦ㄗ髡邌挝唬汉幽鲜〗棺魇袦乜h教育局）

□責(zé)任編輯：鄧 鈺