在教育發(fā)展的大背景下看待家庭作業(yè)

周潛之

在中國，家庭作業(yè)問題正成為教育界的熱門話題，媒體最近的一篇評論寫道：“學(xué)校要求家長批改作業(yè)，不仔細就會遭批評；學(xué)校布置學(xué)生做PPT、拍活動視頻的作業(yè)，最終都變成了家長的任務(wù)；家長表現(xiàn)活躍，其孩子在班級中的‘地位也能提升……”大量稀奇古怪的家庭作業(yè)，正讓中國家長們苦不堪言。

對于家庭作業(yè)的作用和意義，我們早已耳熟能詳，無論是幫助學(xué)生練習(xí)和鞏固所學(xué)知識，還是讓學(xué)生學(xué)會自我約束和自我管理，又或者讓父母有機會了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，配合學(xué)校一起教育孩子，這些都構(gòu)成了家庭作業(yè)存在的合法性基礎(chǔ)，也被一代又一代的家長們所理解。盡管家長們有著這樣那樣的抱怨，但家長與學(xué)校一直都相安無事，為什么現(xiàn)在矛盾突然就激化起來呢？如果我們回顧一下教育發(fā)展的歷程，或許可以從中找到答案。

從社會人類學(xué)的角度來看，對于子女的教育是人類實現(xiàn)文化傳承的根本手段。最早的教育是家庭教育或者家族教育，無論是狩獵、采集還是耕織，所有知識的傳承都來源于長輩，其內(nèi)容自然也是個性化的。而近代的工業(yè)革命發(fā)展，對教育的直接影響就是實現(xiàn)了教育的標(biāo)準(zhǔn)化，家庭按照統(tǒng)一的年齡標(biāo)準(zhǔn)把孩子送進學(xué)校，學(xué)校再按照年級、分出班級，教學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)一、標(biāo)準(zhǔn)的教材，所謂鐵打的學(xué)校流水的學(xué)生。在這種情況之下，家庭作業(yè)的作用，其實更多的是個性化的家庭教育和標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)校教育之間聯(lián)系的一條紐帶。

對于送進學(xué)校的孩子，絕大多數(shù)的家長并不采取完全托付式的“交給您了，任憑管教”，而是一直關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。在過去的一年中，“塑膠跑道”和“校園霸凌”成為媒體熱點，就說明家長們對校園內(nèi)一舉一動的關(guān)注在升溫，甚至想越過圍墻直接影響學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)（修安全的跑道）和價值觀塑造（解決霸凌問題）。而學(xué)校對于學(xué)生家長的反饋也不僅是期末考試的成績這么簡單，更想通過日常的家庭作業(yè)，讓學(xué)生家長了解甚至參與學(xué)生的性格和習(xí)慣培育，畢竟學(xué)生們越來越有個性了。

如此看來，家庭作業(yè)這樣一個學(xué)校和家長溝通的渠道，本應(yīng)受到更多的歡迎，為什么突然成為難題了呢？那是因為，隨著社會的信息化程度不斷加深，知識的傳播也呈現(xiàn)出泛化的趨勢。這對于教育的影響就是標(biāo)準(zhǔn)化的傳統(tǒng)教育方式受到?jīng)_擊，學(xué)生獲取信息和知識的途徑多樣化了，對個性化教育的需求也在增加，傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化的校園教育已經(jīng)不能滿足這些需要。這一點，從學(xué)生家庭作業(yè)的變化可以看出來，傳統(tǒng)的家庭作業(yè)還僅僅是語言、算術(shù)等知識內(nèi)容，而現(xiàn)在的家庭作業(yè)已經(jīng)變成了社會調(diào)查、寫PPT和拍小視頻。對于這樣的家庭作業(yè)，大部分家長自己都得從頭學(xué)，更別提輔導(dǎo)了。

知識更新太快，個性化、自主化教育的時代又在逼近，讓家長們頭痛不已的家庭作業(yè)，對于學(xué)校來說何嘗不是一種“不可能完成的任務(wù)”。由此看來，家庭作業(yè)困境不是學(xué)校對家長的單方面“施壓”，更像是在教育變革大背景之下的壓力分擔(dān)。校園教育和家庭教育的圍墻正在逐步打破，在線教育又撲面而來，這是教育發(fā)展的大趨勢所在。我們可以通過厘清學(xué)校和家庭在學(xué)生教育中的責(zé)任，廢除那些不合理的家庭作業(yè)，但化解當(dāng)前的教育困境，迎接時代發(fā)展的挑戰(zhàn)，卻一直需要學(xué)校和家庭共同做出努力。