愛的種子

陳國琴

【摘 要】 “關(guān)愛教育”是幼兒教育中的一部分?！案腥诵恼吣^于情，動人心者莫過于愛”，愛心是幼兒與他人友好交往的金鑰匙。關(guān)愛是一種美德，能讓每個人都感到快樂、感到欣慰。如何在幼兒園有效開展關(guān)愛的教育，本文從這幾方面來進行闡述：一、借助音樂和語言元素，播下愛的種子；二、借助家庭的教育契機，融關(guān)愛于生活之中；三、借助社區(qū)資源，搭起愛的平臺；四、借助生活中的時事大事，建構(gòu)愛的體系。

【關(guān)鍵詞】 幼兒園；關(guān)愛教育；有效開展

愛，是一種美妙的情感，付出的人和得到的人同樣能感受到充盈和滿足。愛，是一種奇妙的緣分，付出的人和得到的人有可能素不相識。愛，猶如穿過陰霾的陽光，溫暖你我的心房。愛，猶如趟過泥濘的細流，清澈你我的心田。人世間因為有了愛，變得絢麗而多彩，人世間因為有了愛，變得溫馨而甜蜜。然而，隨著社會的快速發(fā)展，人們更多地關(guān)注起物質(zhì)享受，人與人之間相互關(guān)愛的情感被一點點冷淡了。高樓矗立的城市里，人們的真情也被一家一戶緊閉的大門緊鎖了。但是，孩子純真的心靈中始終埋藏著一顆關(guān)愛的種子，只要能注入滋潤的沃土，關(guān)愛的種子一定能茁壯成長。

老師和家長是孩子們接觸最多的人，幼兒園和家庭是孩子接觸最頻繁的地方，要在孩子們心中播下關(guān)愛的種子、耕耘出一方有愛心的沃土，就必須家園合作，充分利用好家庭資源，讓關(guān)愛的種子在老師和家長的共同耕耘下慢慢發(fā)芽、成長。如何有效利用家庭資源，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的情感，我嘗試著從以下幾個方面來進行。

一、借助音樂和語言元素，播下愛的種子

音樂能最有效地渲染和升華情感。它能撥動幼兒心靈中的琴弦，使他們產(chǎn)生強烈的情感體驗。而故事同樣深受孩子的喜愛，每每聽故事時，我的孩子們總能陶醉其中，伴隨著故事情節(jié)的跌宕起伏他們?nèi)谌肓斯适?，臉上浮現(xiàn)出了或開心、或傷心、或害怕、或憤怒的等喜怒哀樂的表情。因此，充分利用音樂和語言元素，能有效地激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的美好品質(zhì)，從而在他們心中播下愛的種子。音樂和語言有很好的傳遞性，它能巧妙地將幼兒園和家庭聯(lián)系在一起，建起一座家園間愛的橋梁，共同灌溉孩子心中愛的種子。一首首優(yōu)美的歌曲，讓孩子們愛的心靈得到熏陶；一則則謙讓、關(guān)愛的故事，讓孩子愛的品質(zhì)在此刻萌芽。

二、借助家庭的教育契機，融關(guān)愛于生活之中

情感教育是培養(yǎng)幼兒關(guān)愛他人的品質(zhì)的最有效的教育方式。創(chuàng)設(shè)的情感氛圍因創(chuàng)設(shè)手段、教育內(nèi)容、物質(zhì)環(huán)境、幼兒的學(xué)習(xí)特點和經(jīng)驗水平的不同，會產(chǎn)生不同的效果。對幼兒而言，以其生活經(jīng)驗和已有的認(rèn)識為背景的生活化的情感教育，最能引起幼兒的共鳴。家長與孩子的交流是最真切最真實的，家長也是最了解自己孩子的，因此，可以充分利用家長的資源，通過與家長的溝通和交流，了解孩子的生活。選擇生活中有代表性的，典型的、有意義的事情進行加工，將孩子的日常生活遷移到教育活動中，讓活動更真切、關(guān)愛更真實。社會活動《媽媽生病了》正是在這樣的情況下應(yīng)運而生的。在與家長的交談中，我了解到某幼兒的媽媽生病了，她能細心地照顧媽媽，讓她的媽媽感到很欣慰。針對這一情況，我開展了社會活動《媽媽生病了》，活動中真實的人物和情景引起了孩子們心中的共鳴，他們紛紛發(fā)言，贊揚著這位幼兒的行為，并述說自己也曾經(jīng)有過照顧家人這樣的經(jīng)歷?？梢?，在生活中，孩子心中都著一顆關(guān)愛別人的種子，只要我們稍微細心呵護一下，這些關(guān)愛的種子會滋長得更快。

三、借助社區(qū)資源，搭起愛的平臺

社區(qū)中廣闊的教育現(xiàn)場和社區(qū)成員豐富的情感是有效的教育資源。廣闊的教育現(xiàn)場營造出的真實情境能帶給孩子最真切、最震撼的感受，這樣的感受也能最大程度地喚起幼兒心中愛的種子，最終形成關(guān)愛的情感品質(zhì)。而社會成員具有各種不同的鮮活情感，消防員是關(guān)愛社會、關(guān)愛人民生命財產(chǎn)的博大的愛；清潔工人是關(guān)愛環(huán)境、關(guān)愛城市整潔的細膩的愛；退休教師是關(guān)愛學(xué)生的慈祥的愛……這些豐富的情感，是作為教師的我們所無法很好地展現(xiàn)給孩子的。

當(dāng)我們帶領(lǐng)孩子走進社區(qū)的時候，孩子們在廣闊的愛的平臺上盡情地感受著、體驗著愛。如在“重陽節(jié)”與社區(qū)老人一起慶?！爸仃柟?jié)”時，孩子們尊敬的目光和稚嫩的話語表現(xiàn)了他們內(nèi)心深處強烈的情感體驗與豐富的情感認(rèn)知。他們認(rèn)真地為社區(qū)老人們表演節(jié)目；用心地為社區(qū)老人送上自己親手制作的禮物；快樂地邀請老人們和自己一起游戲。在一系列的活動中，孩子們關(guān)愛老人的的情感體驗得到了最大的升華。這種最真實的教育現(xiàn)場，造就了孩子們最真切的情感體驗，形成了孩子們關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

在幼兒園與社會成員的面對面接觸中，讓孩子有了更深刻的感受。如看著周火生爺爺在操場上賣書，孩子們都會駐足停留，他們不僅僅是被好看的圖書吸引，更重要的是，他們看到了這個就是為了貧困地方的小朋友能讀上書而到處義務(wù)賣圖書的老爺爺就真真切切地在自己的身邊。他們被老爺爺關(guān)愛貧困兒童的美好情感所感染，紛紛獻出了自己的一份愛心，他們關(guān)愛貧困兒童的情感在這一刻被升華了。

四、借助生活中的時事大事，建構(gòu)愛的體系

發(fā)生在周邊的一些時事能給人的心靈以巨大的沖擊，在孩子心中引發(fā)強烈的震撼，激起孩子巨大的心理反應(yīng)。而對于時事的長期關(guān)注離不開家長的配合和支持。

如在我們中國某地發(fā)生大地震時，頃刻之間，這些都牽動著中國甚至是全世界億萬人民的心。災(zāi)區(qū)的孩子們尤其讓人揪心。一雙雙渴望的眼、一張張堅韌的臉，讓人難以忘懷。為了讓生活在幸福之中這些孩子能夠感知災(zāi)區(qū)孩子的苦難和面對災(zāi)難所表現(xiàn)出的可貴品質(zhì)、為了使生活在幸福之中的孩子們能主動地關(guān)愛災(zāi)區(qū)的孩子，我們設(shè)計了一系列關(guān)愛的活動?；顒又?，我請家長和孩子講述一些災(zāi)區(qū)的情況和災(zāi)區(qū)所發(fā)生的感人事跡，讓他們將這些感人的故事再相互講述。并組織幼兒討論自己能為災(zāi)區(qū)的孩子做什么，大家都能想到合適的幫助方法，畫到了愛心小紙片上。活動中縈繞著濃濃的愛意、活動中傳遞著濃濃的關(guān)愛。愛，在老師和家長的共同配合下傳遞著、升華著、凝練著。

孩子們心中一顆顆關(guān)愛的種子，在老師與家長用心地耕耘下，一定會茁壯成長。