體育價(jià)值引領(lǐng)新時(shí)代青少年的人格社會(huì)化研究

周 然，顧小葉

（1.北京體育大學(xué)，北京 100084；2.對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，北京 100029）

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

體育價(jià)值引領(lǐng)新時(shí)代青少年的人格社會(huì)化研究

周 然1，顧小葉2

（1.北京體育大學(xué)，北京 100084；2.對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)，北京 100029）

本文旨在通過對(duì)體育價(jià)值引領(lǐng)新時(shí)代青少年的人格社會(huì)化進(jìn)行分析，研究新時(shí)代青少年的人格社會(huì)化特征，探討青少年體育價(jià)值觀的認(rèn)知因素，并分析體育價(jià)值觀是如何引導(dǎo)和促進(jìn)青少年人格社會(huì)化，希望能夠挖掘和總結(jié)體育價(jià)值觀對(duì)青少年人格社會(huì)化進(jìn)程中的影響，幫助解決青少年在此階段出現(xiàn)的各種困惑和問題，為其更好地適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)作出一些貢獻(xiàn)。

體育價(jià)值；青少年；人格社會(huì)化

青少年時(shí)期，人的心理、生理機(jī)能逐漸成熟，自我意識(shí)增強(qiáng)，這為青少年人格的社會(huì)化發(fā)展奠定了前提。但是這一時(shí)期的青少年，思想意識(shí)薄弱、心理發(fā)展不健全，很容易產(chǎn)生偏激的價(jià)值理念，出現(xiàn)人際交往困難、網(wǎng)絡(luò)成癮、學(xué)業(yè)焦慮等問題，不利于青少年人格社會(huì)化的正常發(fā)展。為了更好地實(shí)現(xiàn)青少年社會(huì)化進(jìn)程，青少年個(gè)性發(fā)展需要采取更加有針對(duì)性的教育措施，而體育在促進(jìn)新時(shí)代青少年的人格社會(huì)化進(jìn)程中，扮演著其他學(xué)科無法比擬的重要作用。出于對(duì)體育的理解和認(rèn)知，人們進(jìn)行有目的的體育鍛煉行為，這就是一種體育價(jià)值觀的體現(xiàn)。體育在引導(dǎo)和塑造青少年人格健康方面有著獨(dú)特的價(jià)值和功能，體育價(jià)值觀對(duì)新青少年的人格社會(huì)化進(jìn)程，起到了引導(dǎo)和促進(jìn)的作用。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為青少年體育價(jià)值觀、青少年人格社會(huì)化及兩者之間的關(guān)系。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 通過對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)書刊和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行檢索，收集相關(guān)文獻(xiàn)資料，開闊思路，豐富研究?jī)?nèi)容。查閱文獻(xiàn)涉及體育學(xué)、思想政治教育、心理學(xué)方面等。

1.2.2 問卷調(diào)查法 本文的調(diào)查對(duì)象為北京市3所高校附屬中學(xué)的高中生300名、初中生300名。經(jīng)過一步篩選，抽取符合本文實(shí)驗(yàn)所需的高中生287名（其中男生148人，平均年齡為17.25歲；女生139人，平均年齡為17.88歲）、初中生292名（其中男生145人，平均年齡為14.14歲；女生147人，平均年齡為14.73歲）作為調(diào)查對(duì)象。發(fā)放問卷高中男生150份、高中女生150份、初中男生150份、初中女生150份，回收有效問卷分別為148份、139份、145份和147份，有效率分別為98.67%、92.67%、96.67%和98.00%。問卷調(diào)查內(nèi)容包括青少年對(duì)體育價(jià)值觀的認(rèn)知因素調(diào)查、當(dāng)代青少年人格社會(huì)化現(xiàn)狀調(diào)查等。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用Excel 2007表格對(duì)問卷和實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)與分析。

1.2.4 邏輯分析法 運(yùn)用邏輯分析的方法，總結(jié)特征，歸納結(jié)論，提出建議。

1.2.5 專家訪談法 對(duì)北京市中學(xué)任課教師、班主任等從事青少年教育的一線工作者進(jìn)行訪談，對(duì)北京體育大學(xué)體育人文學(xué)科專家學(xué)者進(jìn)行訪談。

2 結(jié)果與分析

2.1 新時(shí)代青少年的人格社會(huì)化分析

2.1.1 青少年人格社會(huì)化的涵義 人的社會(huì)化，是指?jìng)€(gè)體在與社會(huì)的互動(dòng)過程中，逐漸養(yǎng)成獨(dú)特的個(gè)性和人格，通過社會(huì)文化內(nèi)化和角色知識(shí)學(xué)習(xí)，逐漸適應(yīng)社會(huì)的過程。依據(jù)人的身心發(fā)展特點(diǎn)，可以劃分為兒童期、青少年期、成年期和老年期。青少年的生理發(fā)展已經(jīng)日趨成熟，但是心理發(fā)展卻尚未健全，很容易出現(xiàn)困惑。只有順利度過此階段，才能提高適應(yīng)社會(huì)的能力，進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。綜上所述，本文將青少年人格社會(huì)化定義為12～19歲的青少年，在兒童期社會(huì)化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步接受社會(huì)文化，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，塑造健康的人格，從而進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的過程。

2.1.2 新時(shí)代青少年的人格社會(huì)化特征

（1）自我意識(shí)增強(qiáng)。伴隨著生理機(jī)能的逐漸成熟，青少年的心理發(fā)展亦有所提升，表現(xiàn)為自我意識(shí)逐步增強(qiáng)，開始探索自己的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)從道德品質(zhì)、人格特征等方面評(píng)價(jià)自己和他人的行為。（2）迫切要求獨(dú)立。隨著自我意識(shí)的不斷發(fā)展和思維能力的不斷提高，新時(shí)代的青少年開始了解、接納更多的社會(huì)信息，并喜歡表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)，迫切希望擺脫成年人的控制，要求獨(dú)立。（3）尋求社會(huì)認(rèn)同。在挖掘內(nèi)心世界，并表達(dá)自己觀點(diǎn)的同時(shí)，青少年還希望自己的價(jià)值觀、態(tài)度、觀點(diǎn)得到他人和社會(huì)的認(rèn)同。尋求社會(huì)認(rèn)同的活動(dòng)失敗，可能會(huì)出現(xiàn)內(nèi)心的一系列困惑和心理問題。（4）形成價(jià)值觀念。青少年的社會(huì)活動(dòng)愈發(fā)頻繁，他們從家庭、學(xué)校、社會(huì)中獲得了價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，更多地開始用價(jià)值理論來評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象，處理自身和他人之間的問題。青少年的價(jià)值觀在這一階段得以形成。

2.2 新時(shí)代青少年體育價(jià)值觀的認(rèn)知因素分析

2.2.1 青少年對(duì)體育價(jià)值觀的總體認(rèn)知因素分析 經(jīng)過調(diào)查顯示，青少年對(duì)體育價(jià)值觀的認(rèn)知因素主要可以歸納為4個(gè)方面，按照認(rèn)知程度由高到低依次為體育的健身價(jià)值、教育價(jià)值、休閑價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值，詳見表1。其中，有96.03%的青少年認(rèn)同體育的健身價(jià)值，這說明絕大多數(shù)青少年已經(jīng)意識(shí)到體育鍛煉對(duì)強(qiáng)健體魄具有的良性引導(dǎo)作用；有82.91%的青少年認(rèn)為體育不僅能夠強(qiáng)身健體，還能從中受教、受益，這與多年來學(xué)校體育的教育是分不開的；有84.28%的青少年認(rèn)為體育能夠放松身心、擴(kuò)大交際，是新時(shí)代的一種時(shí)尚的休閑方式；有66.67%的青少年認(rèn)同體育的競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值?？傮w來看，新時(shí)代青少年的體育價(jià)值觀總體上是積極的、健康的，在價(jià)值觀的認(rèn)知因素上，表現(xiàn)出較高的認(rèn)同。

2.2.2 不同性別青少年對(duì)體育價(jià)值觀的認(rèn)知因素分析 經(jīng)過調(diào)查顯示，不同性別的青少年對(duì)體育價(jià)值觀的認(rèn)知存在差異，總體表現(xiàn)為男生在教育、休閑和競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值因素上的認(rèn)同程度高于女生，而女生在健身價(jià)值因素上的認(rèn)同程度高于男生，詳見表2。究其原因，可能是女生有著對(duì)美的強(qiáng)烈追求，將體育作為強(qiáng)身健體、修身塑形的一種方式，對(duì)體育的傳統(tǒng)健身價(jià)值具有充分認(rèn)識(shí)；而男生性格傾向于好動(dòng)，喜好參與體育運(yùn)動(dòng)的程度較女生更高，更希望通過體育活動(dòng)來體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的愉悅和競(jìng)爭(zhēng)的刺激。

表1 青少年對(duì)體育價(jià)值觀的總體認(rèn)知因素調(diào)查n=579，%

表2 不同性別青少年對(duì)體育價(jià)值觀的認(rèn)同程度調(diào)查

表3 不同年齡青少年對(duì)體育價(jià)值觀的認(rèn)同程度調(diào)查

2.2.3 不同年齡青少年對(duì)體育價(jià)值觀的認(rèn)知因素分析 經(jīng)過調(diào)查顯示，不同年齡的青少年對(duì)體育價(jià)值觀的認(rèn)知存在差異，總體表現(xiàn)為高中生在休閑和競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值因素上的認(rèn)同程度高于初中生，而初中生在健身和教育價(jià)值因素上的認(rèn)同程度高于高中生，詳見表3。上述結(jié)果表明，初中生的體育活動(dòng)傾向于健身和教育價(jià)值，具有鮮明的學(xué)校體育色彩，他們對(duì)體育社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)不夠全面；高中生的體育活動(dòng)則不僅僅滿足于健身和教育價(jià)值這2個(gè)因素，他們渴望在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到健身、交往、娛樂的功能。

2.3 體育價(jià)值觀對(duì)新時(shí)代青少年社會(huì)化的作用

2.3.1 體育的健身價(jià)值對(duì)新時(shí)代青少年社會(huì)化的作用 （1）提升青少年身體健康水平。人的綜合素質(zhì)高低，從某種程度上反映了其社會(huì)化程度的高低，而體質(zhì)是綜合素質(zhì)中最基礎(chǔ)、最重要的部分。體育在提升青少年體質(zhì)水平的同時(shí)，也間接促進(jìn)了其綜合素質(zhì)的提高。青少年具有健康的身體條件為其社會(huì)化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，是伴隨人一生社會(huì)化順利進(jìn)程的保障。（2）提升青少年心理健康水平。青少年的心理發(fā)展是否健全，對(duì)于國(guó)家未來至關(guān)重要。有研究表明，體育運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)人的心理健康，有助于減輕焦慮、壓抑等不良情緒，有助于發(fā)展智力、意志力，增強(qiáng)學(xué)生自信心。體育運(yùn)動(dòng)的健心功能在青少年價(jià)值觀塑造的關(guān)鍵時(shí)期，能夠起到積極的作用。青少年具有健康的心理?xiàng)l件為其社會(huì)化奠定了精神基礎(chǔ)。

2.3.2 體育的教育價(jià)值對(duì)新時(shí)代青少年社會(huì)化的作用 （1）培養(yǎng)與人交往的能力。人際交往能力是青少年在社會(huì)化進(jìn)程中所需具備的基本能力。體育活動(dòng)為青少年創(chuàng)造了良好的交往和溝通的契機(jī)。無論是體育運(yùn)動(dòng)中的隊(duì)友還是對(duì)手，這種人與人之間的交往關(guān)系伴隨著整個(gè)體育運(yùn)動(dòng)過程的始終，這對(duì)青少年塑造穩(wěn)定的人格具有關(guān)鍵作用，也為其社會(huì)化發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。（2）學(xué)會(huì)體驗(yàn)他人的情緒。新時(shí)代青少年以獨(dú)生子女居多，由于自我意識(shí)強(qiáng)烈，在彼此交往過程中很容易出現(xiàn)爭(zhēng)吵和矛盾。只有意識(shí)到自己和他人的關(guān)系，站在他人的立場(chǎng)看問題，修正自我為中心的傾向，青少年才能夠順利地向社會(huì)化合作發(fā)展。而體育運(yùn)動(dòng)能夠有效地加速這一過程。在體育過程中，各種形式的對(duì)抗和合作練習(xí)，使青少年學(xué)會(huì)相互理解和協(xié)作，體驗(yàn)互助的樂趣。一次次的經(jīng)歷和領(lǐng)悟，能夠開闊青少年的心胸，心中不再只有自己，還有隊(duì)友，甚至是對(duì)手。有研究表明，有體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的學(xué)生，更樂于奉獻(xiàn)，更容易融入社會(huì)。

2.3.3 體育的休閑價(jià)值對(duì)新時(shí)代青少年社會(huì)化的作用 （1）促進(jìn)人際關(guān)系和諧。當(dāng)代社會(huì)人際關(guān)系復(fù)雜，人與人之間的理解和信任出現(xiàn)危機(jī)，青少年年齡雖小，但面臨繁重的學(xué)業(yè)，排名、升學(xué)壓力很大，也會(huì)出現(xiàn)人際關(guān)系緊張的問題。而體育運(yùn)動(dòng)則正是人們追求和諧人際關(guān)系的一種有效方式。體育運(yùn)動(dòng)在強(qiáng)身健體、愉悅身心的同時(shí)，還能夠豐富運(yùn)動(dòng)者自身的閱歷，實(shí)現(xiàn)一種高層次人格的灑脫和超脫感。（2）合理安排課余生活。在課余時(shí)間合理安排一些體育運(yùn)動(dòng)，不僅能夠消除疲勞，還能夠豐富青少年的精神生活，提高生活質(zhì)量。隨著電子時(shí)代的到來，越來越多的青少年將課余時(shí)間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)聊天軟件等電子產(chǎn)品上。參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，能有效防范這一現(xiàn)象，有助于改善青少年的休閑方式，提高其閑暇生活質(zhì)量。

2.3.4 體育的競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值對(duì)新時(shí)代青少年社會(huì)化的作用 （1）學(xué)會(huì)遵守規(guī)則和準(zhǔn)則。服從一定的社會(huì)規(guī)則和道德準(zhǔn)則，這是社會(huì)化進(jìn)程中十分重要的一個(gè)方面。在體育規(guī)則面前，人人平等。青少年在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到規(guī)則的限制，學(xué)會(huì)正視自身，規(guī)范自己的言行，使他們?cè)诠?、團(tuán)結(jié)的軌道上發(fā)展，加速幫助青少年掌握社會(huì)行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。（2）充分挖掘自我潛能。競(jìng)爭(zhēng)有助于個(gè)人潛能的發(fā)揮和自身價(jià)值的體現(xiàn)，有助于適應(yīng)社會(huì)，成就事業(yè)。青少年在體育運(yùn)動(dòng)中不斷經(jīng)歷著失敗與成功，有助于樹立其正確的競(jìng)爭(zhēng)觀念，實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)，充分挖掘自身潛能，提升自身素質(zhì)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 青少年人格社會(huì)化定義為12～19歲的青少年，在兒童期社會(huì)化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步接受社會(huì)文化，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，塑造健康的人格，從而進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的過程。新時(shí)代青少年的人格社會(huì)化具有自我意識(shí)增強(qiáng)、迫切要求獨(dú)立、尋求社會(huì)認(rèn)同、形成價(jià)值觀念的特征。

3.1.2 新時(shí)代青少年對(duì)體育價(jià)值觀表現(xiàn)出較高的認(rèn)同，主要包括體育的健身價(jià)值、教育價(jià)值、休閑價(jià)值和競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值。總體來看，青少年的體育價(jià)值觀是積極健康的。從性別來看，男生在教育、休閑和競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值因素上的認(rèn)同程度高于女生；從年齡上看，高中生在休閑和競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值因素上的認(rèn)同程度高于初中生。

3.1.3 體育價(jià)值觀對(duì)新時(shí)代青少年人格社會(huì)化的作用：體育健身價(jià)值能夠提升青少年的身心健康水平；體育教育價(jià)值能夠培養(yǎng)青少年體驗(yàn)他人的情緒，提高與人交往的能力；體育休閑價(jià)值幫助青少年合理安排課余生活，促進(jìn)人際關(guān)系和諧；體育的競(jìng)爭(zhēng)價(jià)值讓青少年學(xué)會(huì)遵守規(guī)則和準(zhǔn)則，充分挖掘自我潛能。

3.2 建 議

3.2.1 鼓勵(lì)并創(chuàng)造條件使青少年合理參加體育運(yùn)動(dòng)，重視青少年的身心健康，這是保障其人格社會(huì)化順利發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。

3.2.2 要注意體育運(yùn)動(dòng)規(guī)則的公平、合理評(píng)判，從而達(dá)到對(duì)青少年人格社會(huì)化的教育指導(dǎo)目的。

3.2.3 學(xué)校體育工作者要把握研究青少年身心發(fā)展規(guī)律，合理引導(dǎo)青少年在體育運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高，為其今后更好地適應(yīng)社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。

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G807.0

A

1674-151X（2017）01-040-03

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.02.022

投稿日期：2016-12-15

周然（1986—），助理研究員，在讀碩士研究生。研究方向：學(xué)生管理。