將心理健康教育融合在小學(xué)德育教學(xué)中

邵雅嵐

【摘 要】眾所周知，小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要階段，處于基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)。小學(xué)階段的教育對(duì)于小學(xué)生各方面能力的發(fā)展都有著重要的作用，特別是心理健康教育方面。如何將小學(xué)生的心理健康教育融入到小學(xué)德育的教學(xué)中來(lái)，成為了當(dāng)前教育界所關(guān)注的重要內(nèi)容。本文對(duì)小學(xué)德育教育和心理健康教育分別進(jìn)行了分析，并總結(jié)了兩者的區(qū)別與聯(lián)系，以期提出有效將心理健康教育融入小學(xué)德育教育的有效對(duì)策與辦法，進(jìn)而指導(dǎo)于具體的教育實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】心理健康；教育；小學(xué)；德育；對(duì)策

新時(shí)期，小學(xué)教育說(shuō)倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育。但是，由于受到傳統(tǒng)教育的影響，素質(zhì)教育所產(chǎn)生的教育效果并不明顯。具體來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)往往還是側(cè)重于小學(xué)生的成績(jī)，學(xué)校所開(kāi)展的教育活動(dòng)也是唯成績(jī)論。那么，相對(duì)來(lái)說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生所開(kāi)展的德育教育和心理健康教育就有所欠缺。無(wú)論是從小學(xué)學(xué)校層面角度來(lái)說(shuō)，還是從小學(xué)相關(guān)的教師來(lái)說(shuō)，不僅要向小學(xué)生傳授基本的基礎(chǔ)知識(shí)，而且還要關(guān)注小學(xué)生的心理健康教育，并將心理健康教育有機(jī)的融合到小學(xué)德育的教育中來(lái)。

一、小學(xué)德育教學(xué)與心理健康教育

在小學(xué)階段，對(duì)于小學(xué)生的思想品德教育和心理健康教育是小學(xué)各項(xiàng)工作的主要內(nèi)容。德育，不僅包括加強(qiáng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，而且還需要加強(qiáng)學(xué)生的政治素養(yǎng)。心理健康教育，指的是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心態(tài)，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的思想觀念，使其身心健康的發(fā)展。

從兩個(gè)的概念上，我們可以看出來(lái)，思想品德教育和心理健康教育兩者在概念上有著一定得區(qū)別與聯(lián)系。在教育的內(nèi)容上，有著基本相同的內(nèi)容，都是關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向。在教育目的上，最終都是要小學(xué)生身心健康的發(fā)展，為成長(zhǎng)成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教育的方式上，也有著基本相同的途徑，即通過(guò)課堂教學(xué)、營(yíng)造良好的校園文化氛圍，以及專題性的教育活動(dòng)等方式開(kāi)展。值得注意的是，對(duì)于小學(xué)生開(kāi)展的思想品德教育和心理健康教育兩者相輔相成，思想品德教育需要心理健康教育的配合，小學(xué)生在心理方面的問(wèn)題同樣需要思想品德教育配合解決。作為小學(xué)的相關(guān)教師來(lái)說(shuō)，首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)能力，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與心理學(xué)相關(guān)的知識(shí)，在充分了解學(xué)生心理狀態(tài)的情況下，開(kāi)展具有針對(duì)性的思想品德教育和心理健康教育活動(dòng)。

二、有效將心理健康教育與德育工作結(jié)合

（一）召開(kāi)專題式的主題班會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行心理健康教育

在小學(xué)階段，學(xué)生的基本組成單位是班級(jí)，班主任在其中發(fā)揮著重要的作用。因此，作為小學(xué)班級(jí)的班主任，應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)生的心理健康教育和思想品德教育深入研究，開(kāi)展系列的專項(xiàng)教育活動(dòng)。例如，班主任可以定期舉辦主題班會(huì)，充分發(fā)揮小學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使其充分的參與到其中，釋放自己的心理壓力。在活動(dòng)的過(guò)程中，班主任還可以組織小學(xué)生們就某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行深入的談?wù)摵脱芯浚黾油瑢W(xué)間的彼此了解。另外，還可以通過(guò)組織游戲活動(dòng)，通過(guò)同學(xué)間的相互配合，增加集體榮譽(yù)感。值得一提的是，小學(xué)班主任還可以將課堂教育活動(dòng)與實(shí)踐教育活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)生的感恩教育，提高小學(xué)生的抗壓能力，培養(yǎng)健全的人格，最終為自身的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有效將心理健康教育融合在小學(xué)的德育教學(xué)工作中，兩者能夠起到相輔相成的作用，最終取得較好的教育效果。

（二）營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，潛移默化的進(jìn)行心理健康教育

小學(xué)學(xué)校校園是小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場(chǎng)所，其校園文化環(huán)境如何，對(duì)于小學(xué)生的思想品德教育和心理健康教育都有著重要的影響。因此，對(duì)于小學(xué)學(xué)校層面和相關(guān)的教育人員，應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一個(gè)良好的校園文化環(huán)境，以校園文化活動(dòng)為載體，加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)生的心理健康教育和思想品德教育。具體來(lái)說(shuō)，校園文化可以增強(qiáng)學(xué)生的使命感、責(zé)任感。共青團(tuán)、少先隊(duì)可以組織開(kāi)展積極向上、豐富多彩的文體活動(dòng)，把“健康教育”滲透到具體活動(dòng)之中，使小學(xué)生養(yǎng)成講文明、懂禮貌的好習(xí)慣?？梢?jiàn)，通過(guò)常態(tài)性的思想品德教育活動(dòng)，能夠在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)生的心理健康教育，促進(jìn)小學(xué)生人格的健全發(fā)展，最終提高小學(xué)學(xué)校的德育教學(xué)水平。

（三）重視家庭教育，將思想品德教育與家庭教育有機(jī)融合

一般來(lái)說(shuō)，家庭教育在小學(xué)生的各方面教育起著基礎(chǔ)性的作用，特別是思想品德方面的教育。同時(shí)，家庭教育對(duì)于小學(xué)生的心理健康發(fā)展也有著至關(guān)重要的影響。鑒于此，在對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的學(xué)校教育的同時(shí)，家庭方面還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)生的心理健康教育和思想品德教育。以期兩者形成合力，努力的提高兩者教育的效果。最終，通過(guò)多方面的教育活動(dòng)，使得小學(xué)生能夠具有較高的思想品德素養(yǎng)和較為健康的心理狀態(tài)。

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